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文档简介
1、爱是开启学生心灵的金钥匙中敖小学 刘晓瑜十一年来,很多次我抱怨自己当了班主任。每天有许多做 不完的事。班上的大事、小事什么事都要过问。有时要做警察, 核对学生的户口;有时要做会计,收费用,有时班上发生打架等 事件,又要去判案、断案。有时又要做他们的父母,关心爱护他 们的冷暖。但更多的时候,我又庆幸自己当了班主任。 因为只有 当了班主任,才能真正走进学生,才能体会到与学生共处的乐趣 和幸福。开学初始,学校又安排我当班主任。班上有个学生叫刘才 湖,长得又矮又瘦,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习 方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中, 做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动
2、脑筋,回家作业经 常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都 向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制 度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做 一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然我行我素,毫无长进,每次我 都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧, 或 许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退 缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体, 我要对得起自己的良心, 我要尽最大的力量去转化他! 我把心一 横: 不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学习目
3、 的,没有真正认识自己的错误, 没有真正要做个他人喜欢的人的 思想。为了转化刘才湖同学我采取了以下措施,我先让他认识到自 己的错误, 树立做个好孩子的思想。 于是我再找他谈话, 谈话中: “你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗, 你要怎样做才 好呢?”“我今后一定要遵守纪律, 认真完成作业。 ”“那你可 要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学 习上, 都有了明显的进步。 当他有一点进步时, 我就及时给予表 扬、激励他。 使他处处感到老师在关心他。 他也逐渐明白了做人 的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。再次我了解了他家里情况。 我首先问他父亲在哪工作, 问到 母亲时
4、,他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。当我另转话题时, 他开口了。 他说他是一个单亲家庭的孩子, 从小就未见过他的妈 妈,从小就缺少一种母爱, 他和他的爸爸生活在一起。 可能就是 由于家庭不完整引起的自卑心理, 导致了他心灵世界的荒漠, 十 几年了, 同龄的孩子都在母爱中快乐地成长着, 而他从小就失去 了母爱。还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢?了解以上这些情况 后,我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱, 对于他做的那件事情,让我再也气不起来了!在以后的相处中,我就特别留心这个 从小失去母爱的孩子。为了提高他的学习成绩, 除了在思想上教育他,感化他,生 活上关心他。我还特意安排他和一个学习成绩好、乐于助
5、人、耐心细致的学习委员舒媛坐, 目的是发挥同伴的力量。 事前,我先 对这个舒媛进行了一番谈话: 为了班集体,不要歧视他,要尽你 自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。舒媛满口答 应,并积极主动地帮助他。有时,舒媛也会显得不耐烦,说刘才 湖不太听话,不太乐学此时,我就跟舒媛说:要有耐心,慢 慢来。后来,刘才湖同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他 们说,这也离不开同学们的帮助。 有了同学们的帮助,他在学习 上更努力了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了 很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。我想,“老师没有教不 好的学生,只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错,我们的孩子就需要
6、用爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深刻的认识到, 爱的力量,离开了爱, 一切教育将无从谈起。一、首先,爱学生就要了解和尊重学生。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心 桥梁。对于刘才湖这样的孩子, 要敞开心扉,以关爱之心来触动 他的心弦。用师爱去温暖他,用情去感化他,平时,我经常留心 他。利用空闲时间找他谈心。告诉他,母亲的走不是你的错,现 在你应该好好学习,不让父亲操心。用自己的实力,以后让父亲 享福。平时作业上有什么不明白的或是做错的, 我都会帮他讲解, 直到他懂为止。利用自己的真情,让他感受到老师的爱; 让他感 受到,世上还有比他母亲更爱他的人;让他感受到世界充满 爱。
7、用情感关怀的态度,亲切温和的语气,用尊重的眼神,使 他感受到老师和同学们都是自己的知心朋友,是最可信赖的人, 这样我们的感情才能得到交流,他也容易接受教育和指引。二、爱学生,就要信任学生。唯有信任才能和孩子交心,才能发现孩子的优点,捕捉他们 的亮点,以便制造机会,让他们展示自我。在信任中汲取力量, 在鼓励中茁壮成长!同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学 的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁, 他们之间就会无话不说。 让他感受同学对他的信任, 感受到同学 是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的 教育、感
8、染,促进了同学间的情感交流, 这样在转化后学困生工 作中就能起到较好的效果。最后,爱学生,还要宽容学 生。试想,一个同学看不起,老师看不上的学生,将会怎样呢? 答案只有一个,肯定会自暴自弃、破罐破摔。如果你认定一个人 是璞玉浑金,缺的只是琢磨而已,那么,尽管他身上有一些小缺 点,你的宽容也会使他慢慢成为一块璞玉。刚开始时,刘才湖一犯错,我就会批评他。但我发现,我越 批评他,他越逆反。有时甚至上课不听。后来我还是改变了策略, 还是悉心教导他,不停地发现他的闪光点, 我经常在上课的时候 当着全班同学的面表扬他, 主动给他在全班发言的机会。 实践证 明,老师的宽容宽容是一种信任和激励,更是一种仁慈和关爱。教育后进生不能再集体中过多地批评他们的缺点和错误,否则只会造成一个恶性的循环,越受到批评越自卑。总之,每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们用一 份尊重的情意、一个信任的眼神,一颗宽容的心去真诚对待他们。 那么,他们弱小的心灵定当被感化。我坚信,只要我们用心,只 要我们用爱,就可以开启学生的心灵之窗。现在我庆幸,幸亏当时没有放弃他,在这学期里,这个孩子 树立了
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