语文S版小学一年级下第一单元教学计划与教案

1、单元教学设计第一单元识字教材分析：第一单元是一个识字的单元，由三篇课文和“语文百花园”组成。三篇课文分别是有趣的汉字合在一起成新字 添“口”歌 。三篇课文初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。教学目标：1. 会认本单元 38 个生字，会写 21 个字。2. 能正确流利地朗读课文。3. 利用汉字的造字规律和表意功能识字，激发主动识字兴趣，提高识字效率，培养对祖国语言文字的热爱之情。4积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。教学重点：1. 识字写字。2. 正确流利地朗读课文。教学策略：1. 引导学生对

2、导语和情境图进行阅读和观察，使学生认识到方块字是那么的鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到本单元的学习中去。2. 把读文和识字结合起来。教学时，避免在每一个生字上平均用力，从学生现有的认知水平出发，有针对性地进行指导，提高识字效率。重视学生自主识字方法的交流。3. 指导写字时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。4. 在初读时，给学生充足时间把课文读通顺。单元各课主要学习内容：1. 有趣的汉字属于学文识字，分为两部分。第一部分是课文有趣的汉字，通过元元和爷爷的对话，以“山、羊、鸣、休”等字为例，向孩子们揭示古人造字的两种基本方法：“用图画出事物” “把两个字合在一起成新字” 。第二部分是课后

3、列出的会认字表、会写字的范例，以及3 个新学的偏旁 : “秃宝盖儿”“ 宝盖儿”“竹字头”。2.合在一起成新字属于读儿歌识字，分为两部分。第一部分是儿歌合在一起成新字。有的独体字合在一起变成新字，这是汉字的结构特点。第二部分，课后列出会认字、会写字的范例字和3 个新学的部首“木字旁” “日字旁”“小字头”。3.添“口”歌属于读儿歌识字，分为两部分。第一部分是儿歌添“口”歌。这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。第二部分，课后列出会认字、会写字的范例，还有要求学生仿照课文编识字歌的练习。4. 语文百花园一 有四项内容，“语海畅游” 包括“我会写”

4、“读一读， 说一说 “（说 ABB式叠词）”看图选字填空”。另外三项内容是：“猜一猜”“背一背”和“能说会道” 。课时分配：课题教学目标教学重点教学难点核心问题教学方法课序课题课时11. 有趣的汉字2 课时22. 合在一起成新字2 课时33. 添“口”歌2 课时4语文百花园一2 课时总课时8课时1. 有趣的汉字课型新授课课时第一课时知识与技能： 认识“爷、桌、毛、笔”等13 个生字；会写“毛、写、用、字”4 个字；学习新部首“秃宝盖”“宝盖儿”；正确、流利地朗读课文。过程与方法：图文结合，掌握识字方法。情感态度与价值观：初步感受汉字的有趣性。会认 13 个生字，会写4 个字。正确、流利地读文。

5、识字；正确、流利地读文。讲授法自主探究法教学教学活动学生活动设计意图环节预留1. 同学们，我们已经认识了许多汉字，谁来说一说你有什么好的通过复习检查，汇报方法认识生字。既是对所学知识32. 猜字。的巩固，也能很投影出示甲骨文图：猜一猜这是什么字？ （马）这就是我们祖猜一猜。自然地引出新先最先创造的文字。课。2投影出示教材第 2 页的图：仔细观察。请仔细看一幅图，发现了什么了？指名回答。(1) 一个人在前，一个人在后，那就是“从”字。问题出示2自 主探究7（2）一个人靠在树旁休息，那就是“休”。3揭示课题，板书课题。齐读课题这节课我们学习识字一有趣的汉字（板书课题）出示学习提示：自主读课文、识字

6、。自读自学（ 1）数数有几个自然段，标上序号。问题。（ 2）借助汉语拼音自由读课文， 圈出生字， 把生字多读几遍， 并进行自学，有不明白的及时请教同学或老师。组织学生按思考问题边观察边练习，说一说。按要求自教师巡视指导学困生。学。交 流完善10点 拨深入81.投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，观察插图，认帮助理解课文内容，同时出示相应的字：识生字，再与（ 1）小组汇报读生字，交流识字方法。同桌说说识字如：用“用图画出事物”的方法记住“羊”。方法。用“合在一起成新字”的方法记住“您”。学生汇报。2.投影出示本课带生字的词语。拼读音节。（ 1）小老师教读。拼读，读出平（ 2）学生对轮读

7、、齐读。舌音。重点识记： “毛笔”“休息”“表示”“桌子”“写自由汇报。成”等词语。观察，说明相似之处。1.师范读课文。问 : 课文有几个自然段。手势回答。2.学生朗读课文。（ 1）小组内分自然段练读课文。小组内练读。（ 2）小组汇报读课文。师范读指导难读的句子。全班展示。（ 3）引导学生结合图画和课文内容说说仓颉造这些字的小组讨论后回时候是怎样想的？答。3.指导书写生字。 （出示生字卡片）（ 1）学生自己观察字形，描一描生字。观察、书空。（ 2）师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。共同讨论。师重点指导“写” “字”的写法。认识新部首，区别描红，临写。“秃宝盖”和“宝盖儿” 。注意正确的坐（

8、3）师范写，学生练习书写。姿及写字姿（大屏幕展示学生的练习。 ）势。培养学生自主识字的能力。注重强调笔顺与书写姿势，逐步培养学生养成良好的书写习惯。拓 展本节课，你记住了哪些字，你是怎样记住的？你学反思自由交流。3会了哪些识字方法？基 础 1游戏巩固生字。认字组词。巩固识字。训练5“给生字宝宝找朋友” （生字和相应的拼音连线） “摘苹多种形式比赛果”（把生字读对了，就可以摘掉苹果。）读。2读生字并组词， 也可以选择自己喜欢的词语说一句话。延 展读完儿歌，组织学生讨论：提升今天，我们不仅认识了新字，还知道了它们的由来，2以及汉字的演变。希望你们回去后读给爸爸妈妈听，向他们展示一下你们的本领。1有

9、趣的汉字板爷桌毛笔元您用羊成表示休息书设计反思升华培养学生良好的生活习惯。课题1. 有趣的汉字课型新授课课时第二课时教学目标教学重点教学难点核心问题教学方法教学环节预留汇报3知识与技能： 巩固生字；会写“元、笔、示” 3 个字；学习新部首“竹字头” ； 正确、流利地朗读课文。过程与方法：通过“用图画出事物”和“把两个独体字合在一起成新字”等方法进行识字。情感态度价值观:初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶。会写 3 个字，正确、流利地读文。初步了解汉字的造字规律。你是怎样记住这些字的？讲授法自主探究法教学活动学生活动设计意图1. 谁来带领大家复习一下本课生字？开火车”

10、的形式通 过 复 习 检读生字。查，既是对上节课2. 汉字到底怎么有趣呢？这节课我们一起来看看吧！所学知识的巩固，齐读课题（板书课题）也能很自然地引入新课的学习。1. 出示学习提示：问 题 （ 1）用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这些汉字出示什么地方有趣？2（ 2）组内交流汉字的有趣性。2. 引导学生按照导学提示自学，然后在小组内讨论交流。自 主请小朋友们按照自学问题进行自学，有不明白的及探究7时请教同学或老师。组织学生按思考问题边观察边练习，说一说。教师巡视指导学困生。自由读学习提示。边读课文边思考。仔细观察同桌、前后位交流。连一连，并说一说理由。认真观察意在引导学生自己发现、解决问题，尊

11、重学生的个性，使他们有选择的学习方式权利。借助第一课的学习经验识字，边看边连，激发学生的识字兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。交 流1. 引导学生读第1、2 自然段，了解象形文字的造字规律。完善10（ 1）从第一自然段中你知道了什么？（古人写字像画画）思考、回答。（ 2）从第二自然段， 你读懂了什么？ （古人用图画记事）思考、回答。（ 3）课件演示“山、羊”这两个字的演变过程, 让学生观察、感知。感受到象形字很有趣。（ 4）指导朗读、读出元元的惊奇和不解，使学生感悟到练习朗读，读造字方法的有趣。出感情。2引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。（ 1）指名课文第三自然段。通

12、过读，引导学生知道有些指名朗读。意思画不出来的字，古人用两个字合起来的方法造出新注意引导学生字。如何选择方式。对（ 2）演示课件“鸣、休”的造字方法, 让学生感受到会观察、感知。于能自己解决的问意字也很有趣。题不能依赖别人。（ 3）指导朗读第三自然段，读出元元的不解和爷爷的和练习朗读，读蔼。出感情。3. 齐读第四自然段。指导读出元元佩服的语气。齐读、练读。点 拨深入8拓 展反思2基 础训练61. 总结全文，分角色朗读。（ 1）通过元元和爷爷的对话 , 我们知道了两种有趣的造字方法。一种是“用图画出事物”, 另一种是“合在一起学生观察。成新字”。 ( 教师板书 )引导学生观察字在格中位置的摆（

13、2）指导学生分角色朗读全文 , 进一步感悟汉字的有趣。小组内练习，放，临贴。在这个再全班展示。过程中，使学生感2. 指导书写生字，认识新部首。受到中国汉字的形（ 1）学生自己观察“元、笔、示”的字形，描一描生字。观察。体美，逐步练习写（ 2）指导学习学习新部首“竹字头” 。书空。得一手好字。（ 3）师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。讨论、汇报。（ 4）师范写，学生练习书写。观察，练写。学了有趣的汉字 一课，你觉得汉字有趣在哪里？1你记住了哪些字？你是怎样记住他们的？你能给它们自由发言，集通过课上练组词吗？体交流、补充。习，巩固学生对生2小游戏：拼字，猜字游戏。师生互动。字的掌握。延 展 提课

14、后用本节课中学到的两种方法继续学思考、交流。升习新的汉字。你们还知道哪些字也是这样造出2来的 ?板2. 有趣的汉字用图画出事物：鸟山羊书两个字合在一起是新字：鸣休设计反思升华课题教学目标教学重点教学难点核心问题教学方法教学环节预留汇报3问题出示42.合在一起成新字课型新授课课时第一课时知识与技能 ：认识“男、尘、双、森”等13 个生字；会写“羊、明、甘、舌”4 个字，学习新部首“日字旁” ； 正确、流利地朗读儿歌。过程与方法 ：通过听故事、观察插图，在理解字意的基础上识字。情感态度价值观：激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率。识字写字；正确流利朗读儿歌。识字。你是怎样记住这些生字的？讲授法、

15、自主合作探究法。教学活动学生活动设计意图1.上节课我们学习了有趣的汉字，你知道哪些有趣自由回答。疑问导入， 吸的汉字呢？引学生的注意力。2.谁能说一说“鸣、休”是怎么来的呢？（课件演看课件演示回答。示）( 引导学生说出“两个字合在一起成新字”)3.还有哪些字也是两个字合起来组成的呢？这节齐读课题。课我们就来学习新课。 （揭示课题，板书课题）出示学习提示：自由读自学问题。明确学习目1. 借助汉语拼音读课文，用你喜欢的符号圈出生字、标，了解探究方合体字，把生字多读几遍并认会。向。2. 同桌交流画的字，说一说，你是怎样记住的？自主学生围绕自学问题读文、思考，教师巡视指导。自由读课文， 圈出探究生字，

16、认读，小组7（关注学生是否边读边画，是否有困难等）合作学习。交流1检查读文情况。小 游 戏 符 合完善指名读儿歌。指名读。学生的年龄特点，162. 老师讲故事，引导学生边观察图画，边听故事理边听边理解。利用孩子的好胜解字意。汇心，激发学生学习2.下面，我们一起来交流识字情况。（投影演示带的积极性， 在玩中拼音的“男、尘、双”等字。 ）学，在学中玩。组（ 1）汇报读生字（开火车读字） ，交流识字方法。报读生字及识字词说句培养了学如：男人要到地里劳动，出力。所以田、力组成男。方法。生的表达能力， 养（ 2）游戏巩固生字。成积累词语的好“为生字宝宝找到自己的拼音朋友。”按要求进行游戏。习惯。（ 3）

17、读生字并组词， 也可以选择自己喜欢的词语说自由读生字并组一句话。词或造句。(4)投影出示本课带生字的词语。自愿当小老师教小老师教读。读读词语。学生对轮读、齐读。多种形式读儿歌。点拨指导书写。深入( 大屏幕出示“羊、明、甘” )观察，交流发现。学生仔细观4（ 1）观察田字格里的字，都发现了什么？齐说新部首名称。察能够了解字的（ 2）学习新部首“日字旁” 。观察、书空。间架结构， 再通过（ 3）指导书写“羊、明、甘” 。描红，临写指导老师写字更“日字旁”跟“日”字相比要窄，要小。学生自己试读。加深了印象， 通过“甘”字要注意中间的横不要挨着右边的竖。比一比利用孩子老师示范写，重点强调“甘”的笔顺。

18、的好胜心， 激励学生写好字， 养成良好的书写习惯。拓展反思本节课，我们是用汉字的什么特点进行识字的？你还用这种方法记住了哪些字？汇报，交流。2基础填空 ：先独立完成， 再全训练日月（ ）田力（）小土（ ）小大（ ）班汇报。2双木（ ）三木（）双人（ ）三人（ ）白水（ ）山石（）鱼羊（ ）舌甘（ ）延展、提升你还能编这样的儿歌吗？回家后，可以和父母一起编一编。22合在一起成新字板书设计日 -小 -又 -山 -月 - 大 - 又 - 石 -明尖双岩田 -木 -人 -鱼-力 - 木 - 从 - 羊 -男林众鲜小-木 -山-舌-土 - 林 - 水 - 甘 -尘森泉甜反思升华课题教学目标教学重点教学难

19、点核心问题教学方法教学环节预留汇报2问题出示3自主探究52合在一起成新字课型新授课课时第二课时知识与技能 ：巩固生字；会写“从、尖、林”3 个字；学习新部首“小字头”“木字旁”； 正确、流利地朗读课文。过程与方法 ：通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。情感态度与价值观：朗读感悟，初步感受汉字的有趣性。写字；正确流利朗读儿歌；模仿课文编儿歌。编儿歌。正确流利朗读儿歌，模仿课文编儿歌。讲授法、自主合作探究法。教学活动学生活动设计意图1 找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找主动到前面参加虽然是复习导到就大声地说： “合在一起就念”游戏。入，但是采用这种2 开火车认读合体字生字卡

20、片。开火车认读生字。游戏的形式进行复3 这节课我们继续学习合在一起成新字，把你齐读课题。习，学生学习的积们在家自己编写的儿歌好好展示一下。（板书课题）极性一下子就能调动起来。出示学习问题：1.用不同形式把儿歌读几遍。自读自学问题。明确学习目2. 汇报编写的儿歌。标，了解探究方向。3. 根据自己编的儿歌再编一个小故事。请小朋友们按照自学问题进行自学，有不明白按要求自学。的及时请教同学或老师。（教师巡视指导学困生。）交流完善16点拨深入4组织学生汇报。此意在调动学1.用不同形式把儿歌读几遍。齐读，对读，领读。 生积极性，给学生2.小组内汇报编写的儿歌。组内汇报。展示的时间、空间（ 1）组长组织每位

21、组员汇报自己编写的儿歌。鼓励学生多种渠道（ 2）小组讨论该怎样在班上全组展示。讨论。识字，加强合作学( 老师深入到各组，和他们一起讨论，研究。)习。3. 全班交流编写的儿歌（ 1）以小组的形式汇报。引导其他同学认真倾听。可以提出问题或意见。小组汇报。也可以对编的好的提出表扬。其他学生评价。（ 2）评选优秀儿歌小编辑。说说你喜欢谁编的儿歌， 为什么。（评选优秀儿歌小评选优秀小编辑。编辑。）指导写字。（ 1）课件出示三个生字“从、林、尖” 。引导学生观察，汇报自己的学生仔细观察观察田字格里的字，说说你发现了什么？发现。能够了解字的间架（ 2）课件出示“小字头” “木字旁” 。谁知道新部首学习“小子

22、头”的结构，再通过指导的名称？ （老师要强调 “小子头” 的书写笔顺和 “木书写笔顺及“木字老师写字更加深了字旁”的最后一笔是点）旁”的最后一笔的印象，通过比一比（ 3）指导书写“从、尖、林”3 个字。写法。利用孩子的好胜（在学生练习书写的过程中，老师要巡视检查：先认真观察老师心，激励学生写好学生的坐姿是否端正，拿笔姿势是否正确。及时纠的范写，再独立练字，养成良好的书正错误的姿势。 ）习。写习惯。（ 4）展示学生的优秀作品。同桌互相提醒坐姿和握笔姿势。观察，评一评。拓展1无论课本中的儿歌，还是同学们自己编的儿反思6基础训练2延展提升2板书设计反思升华歌，用的都是同一种识字方法合在一起成新字。2

23、.谁能根据自己编的儿歌，再编一个小故事，说 一 说 ， 共 同 评看谁说得合理，说得通顺。价。看拼音，写词语。shn y án mínyuè独立拼一拼，写一()()写，再展示交流。sn línshé tou()()小朋友们编的识字儿歌真有趣，课后小组的同学合作，办一期合在一起成新字的手抄报吧！先说说你们打算怎样分工呢？2合在一起成新字（老师根据学生汇报实际情况板书合体字）课题教学目标教学重点教学难点核心问题教学方法教学环节预留汇报3问题出示3添“口”歌课型新授课课时第一课时知识与技能 ： 认识“未、味、吓、吐”等12 个生字；会写“吐、吓、吹、

24、味”4 个生字；学习新部首“口字旁” ； 正确、流利地朗读添“口”歌。过程与方法 ：图文结合，掌握识字方法。情感、态度与价值观：培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。识字写字；正确流利地朗读儿歌。识字写字。识字写字。讲授法、自主合作探究法。教学活动学生活动设计意图1.投影出示字谜：“ 东南西北四道墙， 围在一起四方方。猜 一猜，自由 回通过猜谜答。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。 ”思考语的方式导入新2.投影出示汉字： “吃、鸣、叫、唤” 。这些都是“口”读一读。课，激发了学生的好朋友。学习的兴趣。3引导发现： 这几个字有没有共同的地方?你还发现了交流自己的发现。什么？4、你还想认识更多的这样的字

25、吗？今天我们学习一篇齐读课题。与“口”字有关的儿歌。板书课题。投影出示学习提示：自由读儿歌， 用自自学问题引2借助拼音自由读添“口”歌 ，用喜欢的符号画出己喜欢的 符号圈领学生的学习方本课生字，并认会。生字。组 内读儿向，旨在培养学1.独立学习。歌，学生字。生的自学能力。2同桌互读，组内互读，发现不会读的学生，小组成员帮助读会。自主探究5交流完善10组织学生按自学问题自学，巡视检查、指导、点拨。自由读课文， 圈出小组内的学习让生字，认读，小组学生体会合作探（关注学生是否边读边画，是否有困难等）合作学习。究的乐趣。同学们，老师看到你们的学习很认真，你们的收检查学生生获一定都不少吧， 下面把我们的

26、新收获和小伙伴们说一字的自学情况，说吧。注意字的音、形、1小组汇报生字认读情况。 （引导各组用不同形式汇分组汇报。义的结合。小游报。）“开火车”认读。戏符合学生的年2“开火车”读生字。与老师合作进行龄特点，利用孩3小游戏。我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读游戏，巩固识字。子的好胜心，激词语的情况。规则：请三位同学到前面来，其他同学看发学生学习的积老师手中的字卡， 老师出示什么字， 你们就大声地告诉极性，在玩中学，他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举在学中玩。起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”就成功了。4选字组词。如：问（问话） （问题）自由说一说。点拨深入1

27、01. 指导朗读。（ 1）师生对读。 师读：“门”字添“口” 。生齐读：“问” 各种形式读儿歌。你早。（2）男女对读。通过多种形（3）齐读。式的读，学生的2. 课外延伸。读书积极性被调还有啥字能添“口” ，请你们来说说好不好？动起来，为巩固（1）让学生闭上眼睛静静地想一想，可模仿书上句子。闭眼、思考学生识字提供保（2）学生分别上台写出自己想好的字。主动写一写。障（3）学生分别领读自己编好的句子。领读。1. 指导书写，认识新部首“口字旁”。此环节发散（1）观察田字格里的生字“吐、吓、吹、味”，你发现观察，交流发现。了学生的思维，了什么？拓展学生的识字渠道。（2）学习新部首“口字旁” 。强调“口字

28、旁”的写法。（3）指导书写生字：教师范写、学生书写。听老师讲解 “口字（4）展示学生的练习。引导学生评价。旁”的写法。观察老师范写， 练习书写生字。展示交流。拓展本节课你认识了哪些生字？它们的共同点是什反思主动交流。2么？基础训练1看拼音写词语。5chuq ìwèi dào独立完成。课堂练习，（）（）展示交流。巩固学生对生字的掌握。2组词土（）下（）未（）独立完成， 共同交吐（）吓（）味（）流。延展提升3板书我们学习了用“口”来添字组成新字的方法。回家激励学生养后，你们也可用我们学习过的偏旁来添字组成新字编成成爱动脑筋的好琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来展示。习

29、惯。3 、添“口”歌设吐吓吹味计反思升华课题3添“口”歌课型新授课课时第二课时教学目标知识与技能：巩固生字；会写“未、欠、合”3 个字；正确、流利地朗读添“口”歌；独立编儿歌。过程与方法 ：模仿添“口”歌 ，独立编儿歌。情感、态度与价值观：培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。教学会写 3 个字；正确流利地朗读儿歌。重点教学独立编儿歌。难点核心流利地朗读儿歌。问题教学讲授法、自主合作探究法。方法教学教学活动学生活动设计意图环节预留1课件出示生字：汇报（1）看谁能把所有字都读出来，并组词说话， 谁就是小能自由读字、组词，复 习 上争当小能手。3问题出示2手。（2）请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？交流识字方法。（用生字组词、 造句；用熟字加一笔； 用熟字相加等方法）2这节课我们继续学习添“口”歌 。齐读课题( 板书课题，齐读课题 )1. 出示学习提示：小声读学习提示。（1）把儿歌读熟， 思考：这些汉字在字形上有什么共同点？提出没读明白的（2）你能模仿课文自己也来编编儿歌吗？地方。2. 独立朗读，思考，编儿歌。3. 小组同学互相讨论研究。独立观察思考。节课学习的生字，为进一步学习课文奠定基础。充 分 利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书， 着力自主探究5交流完善10小组合作学习。培养通过自己读书解决问题的能力。组织学生按自学问题自学，巡视检查、指导、点拨。自由观察， 小组合