《100以内数的认识读数、写数巩固练习》教学设计_第1页
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文档简介

1、 100 以内数的认识读数、写数巩固练习教学设计1、 教学内容： 第二册 34- 、 35 页 100 以内数的认识读数、写数2、 教学目标： 1、进一步使学生能熟练地数、 读、写 100 以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握100 以内数的组成。三、教学重点：正确熟练地数、读、写 100 以内的数，特别注意过九的数。四、 教学难点： 理解数位的意义， 掌握 100 以内数的顺序。五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：(一) 复习：1、开火车数数。从15 起， 5 个 5 个数到 100 ，从 48 起，2 个 2个数到 78。2

2、、全班齐数数。从100 倒数到 78 ，从 10 起， 10 个 10 个数到 100 。1、小游戏：分组抽签读数。、 (1) 数出尾数是0 的数来。(2) 数出尾数是5 的数来。(3) 数出个位和十位数字相同的数来。(4) 数出个位是9 的数来。“刚才我们用各种方法数数，可以 2 个 2 个数， 5 个 5 个数， 10 个 10 个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对 100 以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明 ! ”2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。（二） 新授：1、 教师在计数器个位上一个一个地拨， 拨到 9 时问“再拨一个是多少?是 10） 十由几个一组成 ?” （

3、 板书： 10 个一是十）“那么 10 个一是十，应该这样表示? ”教师在计数器十位上一个一个地拨， 拨到 9 时问“再拨一个是多少?是 100） 一百由几个十组成?”（ 板书： 10 个十是一百 ）“10 个十是一百，应该这样表示?”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征? ” （ 百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（ 教师板书：百位十位个位 ）“谁知道这样读写100?” （ 注意个位和十位上没有数，所以用 0 占位 ）指名上黑板板书，要求100 的读法和写法都写出来。 （ 教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作：100读作：一百（三）练习巩固：1、学生独立完成35 页第 2 题， 指名上黑板写数， 全班对答案。2、教师指导学生看图，再独立完成36 页第 4 题。（四）板书设计：100 以

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