认识时间二年级数学七单元1-3课时

1、第七单元第1课时案例名称认识时间科目数学教学对象二年级提供者李燕单元总课时3 课时一、教学目标1、使学生会读、会写几时几分，知道1 时 =60 分。2、使学生体验与同伴合作学习带来的喜悦，培养学生的合作意识。3、使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。二、教学重难点教学重点：1、能准确数分（5 分 5 分地数）2、能认、读、写几时几分。教学难点：1、概括认识时间的方法2. 、正确认识“几时几分”的时间三、教学措施及资源准备课件、钟表。四、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课师：小朋友们，都会数数吗？今一、游戏导入，天上课之前， 我们先来做一个 “报数”的游戏，我们

2、5 个 5个的报激发兴趣学生数数。数到 60 ，哪一组来开火车呢？二、直观演示，1认识钟面。课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？探索新知。2 认识时间。 （ 1 ）认识时。师：时针是表示时的， （拨钟从 12 时到 1 时，）猜一猜， 时针在钟面上怎样走是1 时？学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面， 然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。1（ 2）认识分。 师：分针是用来表示分的， ，猜一猜，分针在钟面上怎样走是 1 分？分针从 12 走到 1 经过了几分？你游戏：感受 1 分钟。（经

3、历 1是怎样想的？ 分针从 12 起走到 4是几分？你是怎样想的？分钟） 一分钟做你想做的事。（写字、数数、画画）3认识时分关系。教师：下面，同桌之间进行你拨我说游戏，请同学们和老师一起拿钟面“拨一人拨动分针到不同刻度数，一拨” 教师：我们首先拨到12： 同桌回答各是几分。00，观察一下这时时针、分针分学生边拨边读： 12 点零 1 分、别在什么位置。然后继续顺时针零 2分等方向拨动分针走一大格。再加速拨到数字6（边拨边数） 。学生拨出 12： 30后，教师讲解 30 分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让学生加速回拨到 12，让学生读出钟面上的时间。总结 ; 分针走一圈，时针走了一

4、个三、动的手实大格。教师板书“1时=60分”认识钟面上的时刻。 （教学例2）践、巩固新知。两个同学为一小组，一个同学拔教师拔钟，学生说时间；教师说钟，另一个同学说时间。时间，学生拔钟。四、总结师：我们认识了时间，就要珍惜时间，争做时间的小主人。五、教学流程的设想（落实FBF(扶伴放 ) 课堂教学模式）本节课的“扶”与“伴”主要是认识钟表中时与分的关系，引导学生数清楚大格和小格的刻度。六、反思2第七单元第2课时案例名称认识时间 2-用数学科目数学教学对象二年级提供者李燕单元总课时3 课时一、教学目标知识与技能：结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。过程与方法：巩固所学的知识，综合运

5、用所学的知识。情感态度与价值观：合理安排时间。二、教学重难点教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。三、教学措施及资源准备课件、钟表。四、教学过程教学过程教师活动根据“小公鸡和小猪的故事”一、复习旧知 写时间. 师: 通过观察，你们知道了什么？要我们解决什么问题？二、引出新知让学生明确：明明踢球的时间是在完成作业和看木偶剧之间的一个时间段。 师: 怎样解答？师：解答正确吗？ 引导学生将时间与所做事情结合起来重新梳理一遍，确认是否合理。小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。学生活动二次备课1）学生认真的看钟面上的时间，写一写； 2

6、 ）汇报，集体订正。先个人独立思考，再小组内讨论讨论。学生从不同的角度去思考问题，多多发表自己的见解。汇报交流，展示不同的解决方法，重点叙述清思考过程第一种方法：把写作业和看木偶剧的时刻画出来，然后找出踢球的时间。 第二种方法：把三个时间段写出来， 从中找出踢球的时间。3三、练习巩固，实践应用1、要求学生完成练习。四、总结请学生说说这节课的收获。师：请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排！1. 练习二十三第 4 、 5 题让学生先独立读题，理解题意，再在小组内交流推断的方法。2. 练习二十三第 6 题 该道题让学生独立填有一定的难度，教师可以对各项目的时间进行简单的提示，然后让学生独立完成。

7、3. 看图讲故事（练习二十三第 11 题） 这是一道比较开放的题目，可以引导学生先仔细观察图画，重点分清楚各个图画的时刻，然后根据自己的理解在小组内讲一讲， 最后小组推选出讲的最好的一个同学再起来讲一讲。五、教学流程的设想（落实FBF(扶伴放 ) 课堂教学模式）本节课重点是“放” ，让学生在用数学中，理解钟表的时刻。六、反思4第七单元第3课时案例名称认识时间练习科目数学教学对象二年级提供者李燕单元总课时3 课时一、教学目标1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1 时=60 分”； 2、进一步理解和感受生活中的作息时间。二、教学重难点教学重点： 引导学生正确迅速的读时间；教

8、学难点： 引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。三、教学措施及资源准备课件、钟表。四、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课师：我们已经学会了读时刻和写一、情境启发，时刻，谁来说说怎样读时刻和写明确目标时刻？这节课，我们来进行有关认识时间的练习。读时间。二、合作探究，师：刚才我们是10： 00 上第一达成目标节课，现在已经过了 5 分钟，现在是几时几分？（ 10:05 ） 你是怎么想的？看谁能想到和别人不同的办法？拨一拨。老师说出一个时间，让学生在钟面拨出来，再说方法独立思考，在小组内交流不同的想法： （1）5 分 5 分的数 。 （2）1分 1分的数。 （3）通过钟面判

9、断分针的位置，再读出时间。 （4）用加法来解决这样的问题。9 时 5 分（先把时针拨过刻度 9，指向刻度 9 和刻度 10 之间，再拨分针指向刻度 1，表示 5分。）2 时 35分 ( 先把时针拨过刻度 2，指向刻度2 和刻度 3 之间，表示 2 时多，5师小结：几时，时针就刚走过几时；几分，分针就从 12 走过几个小格。三、变式练习，1. 找朋友。（ 课本练习二十三第7检测目标。题，）再拨分针指向刻度 7，表示 35 分、) 7时 43分 ( 先把时针拨过刻度 7，指向刻度 7 和刻度 8 之间，再拨分针指表示示 40 分，将分针向前拨 3 小格，麦示 43 分 )让学生独立完成，展示几生答案，全班交流。四、提高练习。2. 拨一拨，填一填。 （练习二十三第 8 题。） 投影出示钟表图。3、填一填；练习二十三第10 题出示第 9 题 (1) 先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小朋友干了什么事 ?先干什么，后干什么 ?讲一个小故事。 (2) 看上面的 4 个时间，哪个最早，对应哪个事件 ? (3)