《pkpm》课程标准

1、广西理工职业技术学院rPKPM吉构设计软件课程标准一、课程代码：1001二、适用专业：建筑工程技术三、课程性质PKPM吉构设计软件是我院建筑工程技术专业的专业核心课程，它是土建类课程的延伸课 程。通过本课程的学习，学生能掌握在建筑工程的工程量统计和钢筋统计上，软件可以接力PKPM 设计软件数据自动完成统计计算。还可以转化图纸的AutoCAD电子文件，从而大大节省了用户手工 计算工程量的巨大工作量。对实现土建类类专业人才培养目标，对建筑工程技术学生综合职业能力 的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。企KPM吉构设计软件的先修课程为房屋建筑学，建筑制图，建筑CAD,建筑结 构等。四、课程学分与

2、时数分配侬PM吉构设计软件课程共64学时，安排在第四学期授课。表1课程学时数分配表序号教学项目(各章)名称教学时数备注小计理论教 学实践教 学第一章PMP保列程序简介440第二章水平及竖向分体系的设计1046第三章PK结构绘图程序20416第四章PMCA结构平面设计程序16212第五章TAT多层及高层建筑结构三维分析与 程序设计642第八早SATW高层建筑结构空间有限兀分 析与设计程序220第七章剪力墙绘图程序及楼梯设计程序624合计643244五、课程设计思路本课程设计的思路为：(1)本课程以岗位能力需求为导向，以典型生产任务为载体，设计教学项目和学习任务 > 将建 筑材料应用到具体生

3、产服务工作中。通过实施项目化教学，提高学生的学习兴趣，有效地培养和提 高学生在建筑材料应用技术方面的专业能力、方法能力和社会能力，并使学生养成良好的职业态 度。(2)教学项目按照建筑材料由“一般到高端”的先后顺序进行设计安排，使学生 的职业能力培养目标由中级工T高级工T技术主管的方向转变。(3)以提高学生综合职业能力为目标，组织实施任务驱动教学法、四阶段教学法、引导文 教学法、问题探究法、案例法等行动导向的教学模式。(4)教学评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以 过程性评价为主(占65%)，即教学效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、项目评审等 多方面

4、，由教师与学生共同评价。六、课程总体目标(一)知识目标1.掌握二维结构计算和钢筋混凝土梁柱施工图绘制两大功能。2掌握处理梁柱正交或斜交、梁错层，抽梁抽柱，底层柱不等高，较接屋面梁等各种情况， 可在任意位置设置挑梁、牛腿和次梁，可绘制十几种截面形式的梁，可绘制折梁、加腋梁、变截面 梁，矩型、工字梁、园型柱或排架柱，柱箍筋形式多样。3 . 了解按新规范要求作强柱弱梁、强剪弱弯、节点核心、柱轴压比，柱体积配箍率的计算与 验算，还进行罕遇地震下薄弱层的弹塑性位移计算、竖向地震力计算、框架梁裂缝宽度计算、梁挠 度计算。4 .掌握按新规范和构造手册自动完成构造钢筋的配置。5 .掌握自动选筋、层跨剖面归并、

5、自动布图等功能，同时又给设计人员提供多种 方式干预选 钢筋、布图、构造筋等施工图绘制结果。6 .掌握在中文菜单提示下，提供丰富的计算模型简图及结果图形，提供模板图及钢筋材料 表。7 .掌握与“ PMCAD软件联接，自动导荷并生成结构计算所需的平面杆系数据文 件。(-)能力目标1 .能熟练进行结构设计各项参数输入；2 .能熟练进行结构设计各项参数计算结果导出，结果分析验算；3 .能熟练应对pkpm软件使用中遇到的问题，会找出处理方法；(三)素质目标1 .培养规范意识和质量意识；2,培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神；3 .培养高度的责任心，精进的意识；4 .养成科学严谨的工作态度；5 .树立安全意识和环

6、保意识。七、课程内容与教学要求侬PM吉构设计软件课程内容与教学要求包括项目名称、子项目或学习任务、教 学时数、教学重点、教学目标等5项内容具体见下表2表2课程内容与教学要求一览表章名称节名称或学习任务教学时 数教学重点教学目标第一章PMPM系列程序简介1-1PMPM系列程序功台匕目匕2知识：PMPM系列程序功能及应用范围技能：PMPM系列程序功能及 应用范围知识目标：PMPM系列程序功能及应用 范围技能目标：熟悉PMPM系列程序功能及应用范围素质目标：1 .培养规范意识和质里意识2 .培养社会责任心、合作意 识3 .培养沟通协调能力1-2 PKPM系列程序联系网络2第二章水平及竖向 分体系的设

7、计2-1楼盖水平承重结构4知识：基本水平体系和基本竖 向体系移机基础的设计 和交叉轴入轴入技能 进行基本的资料输入， 结果的分析知识目标：掌握基本水平体系和基本竖 向体系移机基础的设计和交 叉输入输入技能目标：会 进行基本的资料输入，结果 的分析素质目标：1 .培养规范意识和质里意识 2.培养社会责任心、合作意 识3.培养吃苦耐劳、勤于实践 的精神2-2结构转换层和加强 层22-3竖向分体系的设计22-4程序的计算假定、 选择及结果分析2第三章PK结构计 算绘图程序3-1 pk程序的应用及特 点2知识：平面结构交叉式输入， 一根框架为研究对象进 行分析技能：平面结构交叉式输入， 一根框架为研究

8、知识目标：掌握平面结构交叉式输入， 一根框架为研究对象进行分 析技能目标：会进行平面结构交叉式输 入，一根框架为研究对3-2平面结构交叉式输 入63-3结构计算数据文件43-4绘图数据文件2对象进行分析象进行分析素质目标：1 .培养规范意识和质里意识2 .培养社会责任心、合作意 识3 .培养严谨的科学态度和精 进的意识。3-5 pk程序的计算操作23-6结构计算结果输出说 明4第四章PMCAD吉构平面设计程序4-1 PMCAD的基本功能和应用范围2知识：人机交换方式输入整体 模型，补充修改特殊处 理，形成完整的几何数 据技能：进行人机交换方式输入 整体模型，补充修改特 殊处理，形成完整的几 何

9、数据知识目标：熟练进行人机交换方式输入 整体模型，补充修改特殊处 理，形成完整的几何数据 技能目标：能熟练进行人机交换方式输 入整体模型，补充修改特殊 处理，形成完整的几何数据 素质目标：1.培养规范意识和质里意识 2.培养社会责任心、合作意 识3.培养严谨的科学态度和精 进的意识。4-2结构设计与模型输入24-3结构整体模型的输入44-4绘图数据文件24-5次梁、预制板及其他 楼层信息输入24-6生成平面杆系计算数 据文件24-7绘制结构平面施工图2第五章TAT多层 及高层建筑结构三 维分析与程序设计5-1 TAT的基本功能雨应用范围1知识：框架，剪力墙，筒体以 及钢结构交叉梁体系的 分析计

10、算技能：进行框架，剪力墙，筒 体以及钢结构交叉梁体 系的分析计算知识目标：了解进行框架，剪力墙，筒 体以及钢结构交叉梁体系的 分析计算技能目标：能进行进行框架，剪力墙， 筒体以及钢结构交叉梁体系 的分析计算素质目标：1 .培养规范意识和质里意识 2.培养社会责任心、合作意 识3.培养严谨的科学态度和精 进的意识。5-2计算模型的合理简化15-3数据准备15-4结构分析与配筋计算15-5雨pk连接绘制梁柱施工图15-6结构施工图1第六章SATWE高 层建筑结构空间 有限元分析与程 序设计6-1 SATWE的特点及应用知识：程序进行模型简化，减 小误差，提高精度，使 结果更好地反映受力状 态技能：

11、用程序进行模型简化， 减小误差，提局精度， 使结果更好地反映受力 状态知识目标：了解程序进行模型简化，减 小误差，提高精度，使结果 更好地反映受力状态技能目标：1 .能程序进行模型简化，减 小误差，提高精度，使结果 更好地反映受力状态 素质目标：1 .培养规氾意识和质里意识 2.培养严谨的科学态度和精 进的意识3.培养吃苦耐劳、爱岗敬业 精神6-2参数的合理选取6-3 SATWE的操作机输出6-4 SlabCAD 复杂楼板有限元设计分析第七章剪力墙绘图 程序及楼梯设计程 序7-1 JLQ剪力墙绘图程序2知识：JLQ, LDCAD§序进行 剪力墙，楼梯的设计技 能：用JLQ,LDCAD

12、程序进 行剪力墙，楼梯的设计知识目标：掌握用JLQ，LDCAD程序 进行剪力墙，楼梯的设计技 能目标：能用JLQ,LDCAD程序进行剪力墙，楼梯的设计素质目标：1 .培养规氾意识和质里意识 2.培养社会责任心、合作意 识3 .培养严谨的科学态度和精 进的意识4 .培养吃苦耐劳、爱岗敬业 精神7-2 LTCAD设计程序4八、教学实施建议（一）教学实施方案表3教学实施方案表序号项目名称教学实训条件教学模式与教 学方法考核与评价方法学 时第一 早PKPM系列程序简介机房演示讲授法考核与评价多元化，终结 性评价与过程性评价相结 合，老师评价与学生评价 相结合，并以过程性评价 为主。即教学效果分别从职业

13、素 养养成（3040%）、项 目计划（10%）、项目实 施（2030%）、项目评 审（2030%）等多方面 进行综合评价。4第二 早水平就竖向分体 系的设计机房任务驱动教学 法；四阶段教 学法；问题引 导法10第三 早PK结构计算绘 图程序机房四阶段教学 法；问题引导 法、实验教学 法20第四 早PMCAD吉构平面设计程序机房引导教学法； 媒体展示法； 现场教学法16第五 早TAT多层及高层 建筑结构三维分 析与程序设计机房引导教学法； 展示法；6弟八 早SATWE高层建 筑结构空间有限 元分析与程序设 计机房演示法2第七 早剪力墙绘图程序 及楼梯设计程序机房引导文项目教 学法；模拟教 学法；问题引6（二）教材及参考书选用（或教材编写）选用21实际高等教育土木工程系列规划教材，全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会 规划推荐教材。项目课程教材编写紧紧围绕高职教育的人才培养目标，以工作过程为导向，以能力 培养为核心，到企业一线