《WINDOWS_xp_操作系统基本操作》教学设计

1、WINDOWS XP作系统基本操作教学设计教学内容：WINDOWS XP作系统基本操作教学目标 ：1、认识Windows窗口，了解窗口的组成；掌握窗口的基本操作；初步认识窗口命 令，进一步掌握鼠标器的基本操作方法。2、激发学习兴趣，培养学生自主性学习的能力，鼓励互帮互助，培养学生团结协作的团队精神。重点难点： 窗口的基础知识和基本操作，对话框的初步操作教学手段 ：多媒体辅助教学教学时间 1 课时教学过程一、复习旧知：认识电脑二、学前准备：师： 同学们， 上学期我们学习了计算机的入门知识以及键盘与鼠标操作， 本学期我们一起来探讨Windows xp 系统基本操作。三、新授1、 （ 出示课件 ）

2、引出“窗口”。师:同学们，你们知道这是什么吗（学生回答）哦！原来这是一个 Windows98的窗 口 .（出示课题）那么关于Windows98的窗口你知道些什么呢（学生回答）啊！同学 们对Windows98窗口知道得还真不少，大家还想不想了解更多关于 Windows98窗 口的指示呢 下面，就让我们一起来认识 Windows98的窗口吧！2、认识窗口组成标题栏菜单栏 工具栏地址栏状态栏工作区域控制按纽滑块教师利用课件演示标题栏的位置和名称并说明作用 , 其余的让学生自己到课件中去认知.练一练: 教师点击窗口各个部分, 学生回答它们的名称.3, 认识窗口控制命令按钮教师语言提示 , 引出窗口控制

3、命令按钮, 学生自学 , 鼓励互帮互助的团结协作精神让学得好的学生离开座位主动帮助其他同学 .师 : 交流试验结果, 学生上台演示说明 .4, 切换窗口教师引导学生打开多个窗口 , 让学生自己找出它们的不同之处, 并让有操作经验的学生说说切换方式, 教师适当加以引导, 总结 .5, 移动窗口教师通过让学生回忆移动图标的方法引出窗口移动的方法, 让学生在自己尝试的过程中掌握要领.6, 改变窗口的大小和滚动窗口7, 菜单命令教师语言启发 , 引出菜单命令, 学生自学课文内容. 在自学过程中 , 让每组选出的小记者采访本组成员 , 把与菜单命令相关的问题分解后进行采访提问 , 最后由小记者将问题进行

4、提炼汇总 , 教师适当指导 .三、作业 .1、打开“我的电脑”窗口，先把它最小化，再还原到桌面上，然后把它关闭。2、打开“附件”中的“画图”窗口，改变“画图”窗口的位置、高度和宽度。3、拖动窗口的什么位置，可以同时改变窗口的高度和宽度，试一试。4、依次打开“我的电脑”、“记事本”、“写字板”窗口，高速它们的大小和 位置，使它们同时显示在屏幕上，谁也不挡住谁。教学反思本节课是新学期的第一节课， 教学内容难度不大， 七年级学生已经了解了计算机的一些基础知识和基本操作， 大部分学生都有一定的基础， 但这也造成了多数学生容易忽略一些基础知识， 致使基础不够牢固， 给以后的学习带去困扰。 因此，在教学伊

5、始，我便与学生一起回顾以前学过的知识，帮助他们系统梳理，巩固旧知， 以便较好地达到知识的迁移， 顺利为本节课的知识奠定基础。 由于条件所限， 本节课只能在教室进行， 这虽削弱了学生的主体地位， 好在本节课并不是一节操作课， 我便采用了比赛的形式帮助学生记忆基础知识， 同时能调动学生的积极性，激发其学习热情，让更多的学生参与到课堂教学中。例如，在教学窗口的基本组成时， 我在简要介绍每个组成部分后， 让学生默记几分钟， 然后采用小组比赛的形式， 把全班分为四个小组， 每个小组派一名代表， 回答我所指的窗口名称。回答得最多最快的小组获胜，并得到一面小红旗。本节课还是存在很多问题： 一是在教学进度没有跟上教学设计， 还有 “控制菜单盒” 这一内容没讲， 导致最后没有总结所学内容。 二是学生在进行分组比赛的时候积极性很高，很兴奋，课堂气氛过于活跃，我没有做到完全收放自如，对于课堂纪律的掌控能力我还有待加强。 三是应对获胜的小组及时地给予表扬和肯定， 而对其他小组也应肯定和鼓励， 比赛结果