生活中的正数与负数

1、主备人：高丽霞 把关人：李东岭 研讨成员：初一数学组 时间：2012年10月教案序号课时1课型新授课 题2.1 生活中的正数和负数 重点、难点1有理数的意义，负数的引入。2能灵活运用正负数表示生活中具有相反意义的量教学目标1.使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的;2.使学生理解正数与负数的概念,并会判断一个数是正数还是负数;3.初步会用正负数表示具有相反意义的量;4.在负数概念的形成过程中,培养学生的观察、归纳与概括的能力。教学准备无教学过程教学环节教材处理师生活动二次备课一、 导疑激趣二、新课新授三、数学语言与自然语言的相互转化四、巩固练习五、课堂小结六、作业电冰箱冷藏室的温度为+2，冷

2、冻室的温度为18，同学们知道的+2与18含义吗？上海市1993年的人口自然增长率为+0.054%，1994年为0.080%，这里+0.054%和0.080%的含义是什么？同学们在生活中还见过哪些有“+”或“”的数？生活中有许多表示相反意义的量，例如：温度的表示方法有“零上温度”与“零下温度”，此外还有“增长”与“减少”，“上升”与“下降”等等。因此为区别具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量定为正，把与它相反意义的量定为负。例如：如果把高于海平面记为正，低于海平面记为负，那么珠穆朗玛峰的高度为8848米，则记为+8848米；吐鲁番盆地低于海平面155米，记作155米。由此我们可以推出：像&#

3、160;+2，+0.054%，+8848这样的数叫做正数；分别读作正2，正0.054%，正8848；正号可以省略。像18，0.080%，155这样的数叫做负数；分别读作负18，负0.080%，负155.负号不可以省略。注意：零既不是正数也不是负数。例1：下列那些数是正数？哪些是负数？哪些是负整数？哪些是负分数？+5，-7，1/2，-1/6，+5.2，89，-3/4，8/5，-1.5，-100正数：负数：负整数：负分数：整数包括（ ），零和（ ），（ ）和（ ）统称分数。有理数包括（ ）和（ ）当堂演练1水位上升3米记作3米，那么水位下降6米记作（）A.6米 B.6米 C.9米 D.3米2下列结

4、论正确的是（） A.0既是正数又是负数 B.0是最小的正数 C.0是最大的负数 D.0既不是正数也不是负数3在+6，-8,-2.3,0.14,-123 2属于负整数（ ），整数有（ ）负分数有（ ）。4.有理数包括（ ）和（ ）课本 28页A组2，3，5学生回答学生讨论教师纠正学生讨论回答，老师适时纠正，并让学生多举例学生回答，老师纠正，并做适当题目的补充适时让学生举例，以利于激发兴趣，引发思考。根据教师的讲解让学生自己举例说明什么是相反意义的量。数学语言与自然语言相互转换，在这里加上一个练习，让学生及时巩固。学生口答，并且错了学生改正板书设计2.1 生活中的正数与负数 像 +2，+0.054%，+8848这样的数叫做正数；分别读作正2，正0.054%，正8848；正号可以省略。像18，0.080%，155这样的数叫做负数；分别读作负18，负0.080%，负155.负号不可以省略。注意：零既不是正数也不是负数。正整数，零和负整数统称整数，正分数和负分数统称分数。证书和分数统称有理数教学反思数学活动需要通过学生的操作实验、思考讨论、 合作交流等一定的形式来完成，恰当的活动形式有利于数学活动的开展，有利于学