小学一年级下册美术全册电子教案

1、第一课.船教学目标：1通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。2会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表 达个性。德育目标：在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创 造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养 个性。教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。课时：一节课时教学过程：1 1、说话导入揭题2 2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选 择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：1你知道这艘船叫什么船吗？为

2、什么？2还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议 论）3 3、 了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料 议论教师提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头 浮在水面上）2师： 这样的船造型真简单， 老师也能马上想到几 种， 你们看，这块西瓜皮就可以成为 艘船。别看它 小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简 单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）3师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出 现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）4 4、设计创作1师问：看了这么多的船，你能画

3、出你心目中的大船 吗？2学生自由创作，教师巡视指导。5 5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！1用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。2学生自评一一互评一一教师总结。作业设计：板书：教学反思：第二课.长呀长教学目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据 自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情 景. .德育目标：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养 学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的 良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开 学生的思路，使学生能从环境、生

4、长过程或片段，情节等多方 面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方 法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具课时：一节课时教学过程：教学过程：一、引入新课讲里话故事：粒种子发牙了二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识1 1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和 发现。2 2、交流植物生长所需条件的有关知识。3 3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。4 4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不 同。5 5、分析教材第 5 5 页作业特点，引导学生

5、明白范作是 如何将植物生长过程反映出来的。6 6、思考：你还有不同的画法、想法吗？二、教学小结：学生相互点评作业，优秀作品集中展 示，通过投影放大共同欣赏. .四、 1 1 画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画 面更美。2 2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境 因素，使画面更丰富。3 3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。五、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来， 看看会长成什么样子？作业设计：板书：教学反思：第三课.出壳了教学目标：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一 种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交 流，感受生命的不屈与独特的美

6、丽，进行想象与构思，追求表 现的新颖与生动。德育目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的八热情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交 流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能 力。教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多 种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓 励等多种方法解决问题。教学准备：1.1.欣赏孵化过程的录像、图片资料。2.2. 绘画用笔和纸。3.3. 胶棒、彩纸、剪刀。 课 时：一节课时教学过程： 提示学生集中注意力，准备好学习用具。1 1 故事导入：(接故事)：胖胖的芦

7、花鸡妈妈每天都下一只 蛋。可是有 天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过 了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各 种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡 用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了 个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命 点点发生变化了2 2、观察蛋壳中的神秘现象：1010 天血管像树根一样输送营养。2020 天一一宝宝的身体成形了，安静地睡在里 边。2929 天 宝宝的身体越来越大，觉得里边的空 间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房 间。3 3、表演:(1)如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一 下。(设计 个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣， 打上

8、几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。)组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰 难和勇气。(2)怎样用嘴巴啄蛋壳？(3) 出来时的心情和动态是什么样了的？惊 奇、兴奋、自豪、害羞？(3 3)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同 伴，会怎么样呢？4 4、构图思路（1 1） 生命自然形成的连接图。（2 2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼 应。5 5、画面具体指导；6 6、布置作业；7 7、评价:分小组讨论推荐典型的画面：（1 1） 选出感情最生动、友情动人的作品。（2 2） 谁画的家庭成员种类最多？（3 3） 找出画面里最有意思的地方？（4 4） 提出一个好的改进建议来。（5 5） 挣脱蛋壳情趣

9、点。（6 6） 妈妈关注保护蛋宝宝的情节。（7 7） 你喜欢哪个家庭？为什么？作业设计：板书：教学反思：第四课.我们身边的线条教学目标：通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感 受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养 学生运用线条进行表现的能力。德育目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也 是发展学生智能的有效手段。教学难点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试 其表现方法。线的组织。教学准备：艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件课时：一节课时教学过程：、创设情景，探究新知。1 1、 电脑动画引

10、人：介绍一位好朋友-会变的线条，导人新课。2 2、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条， 小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？学生寻找身边的线条。3 3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树 叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头 发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、 柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿 在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应 用。如轮廓线。如门框、城墙等(欣赏课件图 片)二、认识线条。1 1、线条的形态：(1) 比一比：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛 线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多 样？谁的线

11、条最特别？(2) 汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直 线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙 型线等。(3) 这些线美吗？(引发学生对线条的探究)2 2、线条的变化与内涵美：(1) 线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的春如线、韩美林等画家的作品、中国古 代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。(我们一起用手跟着画)(2) 线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条 会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线 条。(我们一起跟着线条舞)(3) 线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情 的线条，如 刚强有力的线条 、 温柔的线条 、 奔 放的线条 、 平静的线条 、

12、 烦躁的线条 、 潇洒的线条 、。有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。 它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己 的个性特征。 保罗克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃， 或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）（4 4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉 上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）三、线条的变化和组合（1 1） FlashFlash 小游戏：你们看，线条们一根根，多孤 单啊！你能给他们找找好朋友吗？把几种不同形态的 线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组 合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很 美。（2 2）

13、欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取 一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？（3 3）可以设计一些练习如 扩散的圆形 、 美丽的树叶想象中的花 、 快乐的歌 、 燃烧的太阳 等，供学生进行主题漫想，创作线条画。四、学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。五、分小组区域展示作品。六、教学评价。（1 1） 自评。（2 2） 互评。（3 3） 师评。（4 4） 评师。七、课堂小结延伸：作业设计:板 书:教学反思:第五课.太阳教学目标：1.1. 用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑 等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。2.2. 通过联系实际生活进行记忆与想

14、象，增强学生的记忆能力和 想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个 性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。德育目标：通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在 审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热 情与学习的欲望。教学重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。教学难点： 太阳形象与众不同，有自己的特点。教学准备：师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头 钉、实物投影仪、电脑等生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 课 时：一节课时教学过程：一、故事导入引出课题：1 1、与学生分享后羿射日的传说。2 2、板书课题太阳二、欣赏

15、古今学习新知：1 1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学 生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我 的感觉怎样？2 2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生 对作品的形、色、表情等进行赏析。3 3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。三、引导创新体验乐趣：1 1、布置学生进行艺术创作： 使用橡皮泥与伙伴合作 或者自己独立创作特别的太阳作品。2 2、 巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表 扬、推广好经验四、评价作品，分享经验：作品展示，并在 夸夸自己、夸夸别人 的活动中进行 评价，在交流中分享创作心得与经验。五、知识拓展课后延伸：1 1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服

16、图片、 儿童 创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。2 2、小结并进行课后的延伸。作业设计:板 书:教学反思:第六课.漂亮的瓶子教学目标：1 1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方 法，提高审美评价能力。2 2、掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造 型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。德育目标：通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活 动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪 法和装饰的方法。教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美 观。教学准备：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔及自己收集的装饰材料。

17、课时：一节课时教学过程：一、初步感知，尝试制作。1 1、教师出示“花瓶”并提示课题（板书-“瓶子”）2 2、说说你知道的瓶子。3 3、师：在你们小组中也有一个瓶子藏在课桌的周 围，请你们把它找出来。4 4、学生找瓶子。（教师一上课就出示“瓶子”实物，激发了学生的好 奇心，接着让学生说说自己知道的瓶子，会让学生感 到瓶子的用途很大，是生活中不可缺少的一部分。在 找瓶子的过程中，学生的好奇心进一步增强。）5 5、学生观察、触摸瓶子。了解瓶子的样子。6 6、学生直接尝试剪制瓶子。（学生在观察和触摸中对瓶子有了初步的感性认识。 在这基础上，教师引导学生尝试剪瓶子。这些都极大 地调动了学生的多个感官，激

18、发了学生学习的积极 性，突出了学生的主体地位，满足了学生的探索欲 望。）7 7、抓住典型，让学生介绍剪对称瓶子的经验，教师分析制作方法。（出示奖品“说得好”、“做得 好”、“想得好”。）（学生因感受不同，作业质量也就有差异，有的学生 根据生活经验剪出了对称的瓶子。教师适时抓住典型 进行评价，很好地调动了其他学生的参与积极性。接 着，通过成功案例的当堂介绍，本课的难点也就被学 生主动发现并及时解决，极发地培养了学生解决问题 的能力。此时，出示评价及奖励办法会让学生学习兴 致更浓，教师给予不同类别奖品的奖励，也让学生了解了自身的优势与不足。）二、巩固练习，实践提高。1 1、所有学生试剪对称的瓶子。

19、2 2、反馈评价，让学生明白如何让瓶子剪得足够大。（学以致用，学生在了解对称图形的方法后，通过实 践，都学会了剪对称的瓶子，体验了成功的快乐。）三、欣赏评述，应用创新。1 1、用多媒体出示不同外形及图案的瓶子，让学生与 第一次看到的瓶子进行比较，增进对瓶子的认识。2 2、教师板书“漂亮的”。（通过欣赏， 学生在元认知的基础上对瓶子又有了新 的认识，教师的引导让学生了解瓶子的漂亮包括两方 面：外形与装饰内容。）3 3、学生尝试剪外形奇特、美观的瓶子。4 4、 师：如何让瓶子变得漂亮呢？5 5、学生讨论装饰方法。（形态各异、 色彩斑斓的瓶子又一次激发了学生创造 的欲望。学生经过讨论，得出了创作策略

20、并发散了思 维。）6 6、学生进行装饰比赛，教师巡回指导，并适时进行 鼓励（播放轻快的儿童歌曲）（教师设置的比赛情境，符合小学生爱竞争的心理， 极大地调动了学生的积极性。此时，欢快熟悉的儿童 歌曲为学生的创作营造了既紧张又和谐的课堂氛 围。）四、展评添趣，总结延伸。1 1、小组用合作的方法展示自己制作的瓶子。（当学生创作出自己满意的瓶子时，都急于向大家展 示。教师这时给学生提供了很好的展示舞台，并提示学生展示自己的作品也要独具一格，这些都说明，时 时都是创造之时，处处都必须是创造之地。）2 2、 自己觉得很棒的小组合作评价自己的作品。（让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以 培养学生的自

21、信心，并可以通过学生的介绍，在普通 的作品中，挖掘出学生的闪光点，如情感、态度等， 提高自评能力。）3 3、参观、欣赏、评价他人的作品。（让学生参观并互提建议，也充分发挥学生的自主 性，提高他评能力。教学过程中，教师的过程性评 价、质性评价贯穿始终，促进了学生各方面潜能的发 展。）4 4、 总结延伸： 尝试用生活中更多的各种材料做更漂 亮的瓶子。（教师的课后小结，“找生活中各种自己喜欢的材 料，创作出更漂亮的瓶子。”将课堂兴趣延伸到了课 外，主题得到了升华。）作业设计：板书：教学反思：第七课.童话城堡教学目标：认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑 群。德育目标：引起学生关注身边的建筑，

22、尤其是典型建筑。感受建筑的美以 及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意 识。教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 教学难点：城堡的外形美感与创新。教学准备：(1)(1)用线画：软质铅笔(HB(HB、2B)2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。(2)(2) 用色画：油画棒、彩水笔、画纸。(3)(3) 剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双 面胶。(4)(4) 资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。课时：一节课时教学过程：一、感知与启示： 介 绍 自 己 知 道 的 城 堡。(2)(2)谈谈它给我们什么感受。二、欣赏与分析：观赏资料、图片、课本图片。提

23、出问题：怎么盖房屋？三、教学构思：讨论：(1)(1)你准备为哪里( (游乐园、幼儿园) )设计新城堡？ 它 什么样？你设计的城堡中有什么有趣的故 事？小组学生像摆积木一样拼城堡。四、学生作业：按步骤有序地进行创作：(1)(1)整体构成：表现特征。分辨层次：城堡的前后关 系。 刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有 理想。(4)(4)有情节地画背景。五、展示评价：用 多 种 形 式( (分 组、 结 对) )。看画讲故事。六、教学评价：1 1 .评价方式：(1)(1) 开展有目标的评价活动，实现创作来源于 生活而高于生活的教学意图。女口：幸福美好的生活需要什么理想的城堡 ？怎 样使童话故事的

24、城堡更好看、更有趣 ？(2)(2) 为所喜爱的人物、角色创造什么样的城 堡？能与作者情趣、责任目标相关联的评价更富引导 性，更能调动学生参与评价的热情。(3)(3) 在学生合作活动时( (如教学设计二) )所进行 的商讨、选择和集体再创作，内含着的评价是无形的 自我教育，富有很强的生命力。2 2 .评价点：(1)(1) 能否向同学讲述有关童话城堡的故事。(2)(2) 能否画出自己想象中童话城堡的样子。七、课后延伸：1 1 .什么样的房屋最舒适、方便 ？2 2 .城市里、村镇中( (家乡) )应该有什么设施？ 什么样的环境？3 3 .将来怎样改变家乡、社区的面貌 ？相关资料建筑专科书籍( (例如

25、( (老屋、资料库软件中外 典型的建筑资料) )。中外童话名著： 白雪公主 中皇宫及小矮人 的房屋。 灰姑娘 、( (渔夫与金鱼的故事、孙悟空大闹天宫中的宫殿。报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。作业设计：板书：教学反思：1 1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2 2、 技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。德育目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸 表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的 性格特点。教学难点：能找出自己五

26、官与同学的不同，了解五官的差异才 有了每个人不同的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。课时：一节课时教学过程：、情景设置，激发兴趣1 1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选 4 4 位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？ 生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。 教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。二、观察分析，了解自画像。1 1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我 们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己

27、的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的 辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2 2、 出示课题：画自己3 3、 你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做 表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4 4、 欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分 析表现形式）学生的回答不能确定。5 5、 赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西 方油画，回国后结合我国传统绘画 中国画 创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马 栩栩如生。师：知道这张画是用什么

28、画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1 1、 学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想 法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2 2、 带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出 一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3 3、 本课时完成基本形的表现。四、欣赏评价及教学延伸。1 1、 点评: :选 3-43-4 张较好的画，请作者自己从构图、 色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。2 2、学生评价。3 3、分小组欣赏，每组选 1-31-3 张作业展示在黑板上，介 绍挑选原因。4 4、 把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不 同但都聪

29、明、可爱、充满自信。作业设计：板书：教学反思：第九课.手形的联想教学目标：1 1、认知目标：感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事 情进行联想，探索装饰与组合的美感。2 2、 能力目标：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结 合的方法进行装饰与组合。德育目标：情感目标：培养观祭生活、表现生活、装饰美化生 活的能力，培养热爱生活的情感。教学重点：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力， 培养热爱生活的情感。教学难点：通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强 学生之间的交流，互相启发。教学准备：学生：油画棒或水彩笔教师：颜色盘（4 4 个/ /组红、黄、蓝、绿）共 2828 个、过

30、滤纸 7 7 张、大水桶 5 5个、抹布 5 5 块、磁铁、课件课时：一节课时教学过程：一、印大树: :1.1.仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2.2.谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小 树叶）3.3.原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。二、做手型；1.1.大家看：谁来了？（师做狗的手型）课件：白底2.2. 哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着 做）3.3.这些东西你会做吗？课件：实物图出示实物图片一一哪些我们还没做过，大家试一试！ 做给大家看看课件：白底4.4. 运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献 出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常 特殊的文

31、化艺术表演形式。一一课件：课题5.5. 出示手型可以变成什么？课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东 西了！三、印手型: :1.1. 以组为单位（4-54-5 人小组）2.2.要求：（1 1）每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、 两到三组共用一个水桶一一课件：座位图展示（2 2）请四五人合作共同完成一幅手印画，再用油画 棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得 妙，想得和大家不一样！（3 3）注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦 干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。课件：两个太阳的对比；用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价: :1.1. 自评：小

32、组内讲一讲印了些什么？（张贴）2.2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送 给他）五、拓展: :生活中，在许多地方都能看到手的造型。一一课件： 图片展示1.1.彩绘（立体）手；2.2.商品/ /广告/ /宣传画；3.3.雕塑。作业设计：板书：教学反思：第十课.我和昆虫教学目标：认知目标：认识有翅膀会飞的昆虫，了解它们的形态、特征， 体会它们的飞行快乐。技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫 起玩耍的情 景。德育目标：培养学生的观察能力，模仿能力与想象能力。教学重点：了解昆虫的形象、飞行并表现出来。教学难点：抓住昆虫美丽的身躯和翅膀，加上自己的形象表现 出来。教学准备：油画棒、彩色笔

33、、昆虫标本。课时：一节课时教学过程：一、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。每人了解一种昆虫 ( (名称、形状、颜色、花 纹) )，并能介绍给大家听。二、组织教学：集中注意力，提要求。三、讲授新课：让我们先了解昆虫一一板书课题一部分：昆虫。(1)(1) 引导学生观看昆虫图片。提示：你知道片中昆虫的名称吗？可以边看边说出名称。(2)(2)布置学生介绍昆虫资料。同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料 ？教师介绍：昆虫标本(3)(3) 引导学生认识昆虫的结构。(4)(4) 分析昆虫的形态、颜色、花纹。(5)(5) 总结归纳。1昆虫身体

34、结构上有什么共同的特点 ？2昆虫的动态有什么不同？3自然界的昆虫与人类有关系吗 ？(6)(6) 自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和 昆虫之间会发生什么故事 吗？编个故事讲给大家听。(7)(7) 补充课题另 部分：我和昆虫。四、欣赏优秀作品。(我和昆虫在起)五、提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色 鲜艳漂亮。六、教师辅导要点：(1)(1) 构图饱满。(2)(2) 人与昆虫表现生动。(3)(3) 颜色漂亮。分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最 有想像力。作业设计：板书：教学反思：第十一课奇妙的爬行教学目标：A.A. 观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培

35、养学生的 审美能力和想象创作能力。B.B. 了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。C.C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。德育目标：A.A.培养学生热爱自然的情感。B.B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并 发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬仃画面。 教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学准备：教学挂图教学参考书课时：一节课时教学过程：（一）、激趣导入：学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图 片。观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。欣赏爬虫及爬行动物

36、的录像或图片以及教材中的内 容。思考：1你认识这些爬行动物吗？2你能给大家介绍一下它长得什么样子吗 ？3它们给你们带来什么样的美感 ？4你能把你看到的爬行动物画下来吗 ？（二）.探究学习：接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？(1)(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生 描述或表演爬行的情景动作。(2)(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有 趣的现象。(三、)创新实践：作业要求： 每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背 景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制

37、、 剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的 旅行又奇妙又有趣，最后表演爬虫一家的奇妙之 旅。分工合作：小组讨论：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？.小组创作，教师巡视指导。(四、)展评：(1)(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的 爬行。(2)(2)学生自评、互评。(3)(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想 了解哪方面的知识呢？(五).课后拓展：你掌握了哪些知识 ？回家后观察身边的爬行动 物，看看它们是怎样生活的？如果你有兴趣还可以将它们写生下来。作业设计：板书：教学反思：第十二课可爱的动物教学目标：1 1、认知：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可 爱；感受各种

38、材料和特性， 探讨巧妙用各种材料、 手法表现有 创意的 可爱的动物”。2 2、 能力：通过探索用各种媒材自由创作 动物 的方法，培养学 生的综合学习能力和创造精神。德育目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现 的愉悦情感、激发自信和美术学习的兴趣。教学重点: :欣赏、感知、探索、理解自然界即艺术作品中动物 的形、色、动态之美，引发学生喜欢动物之情和环保意识，探 索用各种媒材自由创作 动物 的方法，培养合作意识和综合学 习的能力。教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的 可爱的动物IVIV。教学准备：废旧材料（如：牛奶盒、药盒等）、卡纸、 彩色纸、剪刀、画笔等课时：一节课时教学过程

39、：一、表演激趣: :1 1、 听音乐，模仿自己喜欢的动物的动作，再请部分 学生出来模仿某 动物，让学生猜猜。2 2、 引导学生说说自己喜欢的动物的形体、颜色、花 纹及生活习性等。二、欣赏感受: :1 1、欣赏动物活动的视频资料及图片引导学生观察动物的生活习性和引导学生欣赏、比较动物的颜色、外形、花纹、动作特征等。2 2、 欣赏艺术家和儿童表现的动物题材的作品，了解 不同的表现形式。引导学生思考，喜欢那张作品？为 什么？3 3、 学生分组讨论最喜欢哪种动物，为什么？三、思考、探索、创作: :1 1、 出示课本中学生制作的动物作品，引导学生分析 作品的美，可以从形、色、花纹、动态，探讨应用那 些材

40、料制作。请部分学生上讲台示范如何制作。2 2、 师生共同总结制作动物的方法：1)1)根据所带材料决定制作的动物；2)2)根据所动物选择材料。3 3、 讨论：1)1)本组织作一组什么动物？2)2)用什么材料？3)3)如何分工？4)4)为自己的一组动物编一个故事4 4、 各小组汇报。5 5、 布置作业：小组合作制作一组自己喜欢的动物。6 6、 小组分工合作，进行制作动物的活动，四、展示、评价: :1 1、各组展示自己的动物，并进行故事讲演，引导学 生进行自评和互评。(可以用小组轮流上台展示、表 演，其他小组观看后发表自己的意见，并请展示小组 作出回应的形式)。五、课堂小结、拓展: :1 1 思考：

41、通过本课学习你学会了什么？ 了解了什么？2 2 出示我的野生动物朋友艺术的图片，对学生进 行环保教育。3 3 延伸：你还知道那些动物的的知识？你知道我国的 那些珍稀动物吗？动物与人的关系是怎样的？作业设计：板书：教学反思：第十三课狮子大王教学目标：1 1、通过学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特 以及突出表现动物特点。2 2、培养学生观察、分析、创新能力。德育目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习 活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。教学重点: :如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。 并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮 子。教

42、学难点：狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头 部特征。教学准备：学生收集身边的不冋材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。课时：一节课时教学过程：1.1.组织教学：2.2.导入新课：师：同学们，你们喜欢狮子么？回 忆狮子的样子？生：凶猛，威武，强壮。雄狮有鬃毛， 雌狮没鬃毛，介绍记忆中的狮子。师：这节课让我们 起学习新的 课 狮子大王3.3.板书：第八课狮子大王狮子鬃毛，吊眼，嘴大， 牙尖。4.4.讲授新课：（1 1）回想生活中狮子的艺术形象，体验美术生 活。（2 2）播放录像， 引导学生观察大自然中真 实的狮子，探究特征。（3 3）概括特点：狮子鬃毛，吊眼，嘴大，牙尖。（

43、4 4）欣赏狮子大王作品，突破教学难点。5.5.学生自由创作，教师巡视指导。6 6作品展评，评价。请学生上讲台介绍自己的 作品，同学间作品相互交流。作业设计：板书：教学反思：第十四课介绍我喜欢的玩具教学目标：1 1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等， 感知艺术要素。2 2、通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。德育目标：能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏 等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力， 体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商 量、合作。教学重点：在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特 点、色彩搭配，用简单的话

44、语表达自己的爱好和对玩具的评 价。教学难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做 出描述与评价。教学准备：准备自己喜欢的玩具、根据需要准备一些简单的材 料。课时：一节课时教学过程：一、一起观赏玩具。教师要注意 哪些玩具能够引起学生的兴奋。二、为玩具分类。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和 相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。三、介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自 己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进 行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻 炼表述、交流的能力。（1 1）“请你猜 猜我的玩具是 什么？”引导学生用声音描绘、动

45、作模仿、谜语等方 式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完，几乎所 有的学生在喊： 兔子！ 只见这个学生得意地将匕的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕 然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗 的笑声。（2 2） “为什么这是你最喜欢的玩具？”（3 3）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（4 4）“我的玩具是这样玩的！”（ 5 5）“玩具告诉了我一个故事。” 介绍自己的玩具。学生介绍玩具的内容十分丰富，介 绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。四、变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分

46、别用 不冋的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特 色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学 生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。作业设计：板 书:教学反思:第十五课春天的色彩教学目标：应知：了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方 法。应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。德育目标：培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰。 教学难点：巧妙利用材料及创新表现。教学准备：彩纸、剪刀、胶水等。课时：一节课时教学过程：(1)(1) 组织教学。(2)(2) 展示上节课的作业引入新课：今天我们利用这些 彩纸学习人物装饰。(3)(3) 播放课件：生活中的人物观看图片。了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。小组讨 论：结合少数民族服饰或服装表演，说- -说人物装饰的方法。交流自己的图片资料。研究、发现、分析制 作方法，交流学习。把自己的设计讲给天家听。(4)(4) 启发引导讨论问题：你了解哪些人物装饰方法？一般在人物的什么部位进行装饰 ？(5)(5)播放课件：分析制作方法，冋时进行展示-将几种不冋的范作分发给各组研究讨论。教师与同学共同演示：用春天的色彩装扮名同学。分析制作方法：你能设计几种装饰方法吗？(7)(7) 请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计， 并且进行