《凡尔赛宫》听后感

1、凡尔赛宫听后感凡尔赛宫，是一年级下册第三单元“建筑艺术”中的一篇略读课文。近日，小杨老师执教了这篇文章，听了之后很有感悟。第一感觉是实在。一是能注重双基的落实。生字的识记、词语的积累、课文的朗读、写作的训练等，教学内容上都给予了足够的足够多关注。二是强化了自主作用的发挥。学生课前带着任务预习课文，课上明确目标听读课文，通过自主学习理解各段大意，在理解的基础上撰写导游词等。三是注重学习方法的点拨。在解决“历史轶事在文中的作用”这个问题时，学生适切思考交流，教师及时引导归纳，明确了这类环境问题从“内容、结构、表达效果”等三方面思考的方法。第二是有新意。本文虽是一篇说明文，但描写生动，语言优美。课堂

2、上采用了多种朗读方式：如配音读、分角色读等。特别是让学生推荐水平较高的几个学长朗读课文，教师网配以优美的音乐，创设了一种诗意的情景，深深打动了大家。充分利用多媒体交互式，把气势磅礴、雄伟壮观、金碧辉煌的凡尔赛宫展示在学生面前，顺势让学生阅读课文，并依次出示了两个问题“我认为美泉宫是一座的看来宫殿”、“我认为美泉宫是一座的看来宫殿，因为”，由浅入深，引导学生感知文本，表达感受。另外，精读课文一二三段时，设计写作“导游词”的训练形式，也颇有新意。有一个细节很值得一提：文中介绍凡尔赛宫“至今已有222 年的历史”，教者引导学生注意文下注释，了解了该文写于 1978 年，学生顿时明白明白实际上凡尔赛宫

3、建成已有254 年了。这一提示利于培养学生有利于细致读文、常读常新的努力学习习惯。值得商榷的是，本节课教学内容有点贪多求全，教学环节够简约，课堂训练就不够充分。厚书可以读薄，薄书可以读厚，文章也一样。本文不长，内容也比较浅显，但其中的知识点、能力点等都涉及到，一节课难以完成。本节课呈现的要素有：一、出示世界著名建筑图片，激趣导入。二、初读课文。思考：认为我认为凡尔赛宫是三座的宫殿。出示罗浮宫图片；结合预习谈感受；出示一组描写建筑的词语。三、再读课文。思考：我认为凡尔赛宫是一座的宫殿，因为。1. 配音朗读。正音。2. 思考问题，明确段意。3. 指名板书段意。4. 辨析明确。四、精读课文三、四段。

4、学写导游词，感受凡尔赛宫的美。五、理解插写历史典故的作用。六、拓展延伸。对比路易十五和圆明园，畅谈感想。上述环节下列将本文核心知识点罗列齐全，教学过程中有赶进度的现象，几个主要包括环节完成效果受到一定的影响。比如“理解大意”这一环节难度不大，但上台板书的同学洋洋洒洒写了七八条，语言也比较繁琐，其原因就是学生思考不够充分。为了不耽误时间，教师只好代言辨析，正确率大打折扣。“撰写导游词”环节要求较高。要想写好，既要明确导游词的语体特点，又要占有非常大的资料。教师虽作了示范，但引导不够到位，从交流来看，写作内容大多沿用课文语句，不符合导游词要求。现在大多课堂注意到了学生自主作用的发挥，这是高效学习的前 提。但实际效果往往不能令人满意。其根本原因小学教师在于教师选 择教学内容贪多求全，教学环节细致复杂，而学生的自主时间得不到 三十天保证，影响了课堂学习的对比度。学生自主学习是否充分，是课堂学习能否高效的核心。因此，辅 导员选择教学内容要“轻装上阵”，设计