评价自我成长趋势

1、评价自我成长趋势1.学习进展成长自我评价学习进展成长自我评价 从“智优生”到“和谐的人”苏霍姆林斯基提出“真正的人是具有和谐的，多方面精神生活的人”。爱因斯坦则明确指出 “学校的目标一直应当是：青年人在离开学 校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”中国历来也有 “成才先成器，成器先成人，成人先立德”之说。然而在当前社会“功利意识”深厚、“人文意识”淡薄的氛围中， 简单涌现的是理科智优生。面对这样的同学群体，如何引导他们意识 到“成长比成才更重要”、能向着成长为真正的和谐的人而努力，是 我们经常会面对的问题。我在几年担当试验班班主任的过程中，以加强人文素养为抓手， 以班集体建设为园地，

2、做了一些探究与实践。理科智优生是指在理科学习中力量较强，在数理化学科竞赛中取得成果的同学。他们在理科学习方面有良好的学习习惯和较强的学习力量，在学 科学习的进展方面比较注重；然而情感体验比较薄弱，同学对此也比 较忽视。同学有很强的自我进展欲望、表现欲望，自我感觉良好；但 责任心相对较弱，团队意识不强，关爱意识较淡薄，总体人文素养亟 待提高。他们的进展优势是：学有所长，学有余力；同时也看到了他们成 长中需要提升的空间。由于高中阶段是青少年精神生活构成的重要时 期，其精神世界，精神需求和精神利益急迫的需要丰富完善。在以后对同学的培育工作中，既要立足于试验班的优势，又要为 他们全面、健康、可持续的进

3、展供应可能。一、设立情感主线，优化主题班会，引导同学协调学问探究与情感丰富的关系。丰富而健康的情感是人的精神生活得以高度进展和多方进展的必要条件。重在学会协调“本身和他人”，将目光由“自我”投向“他 人”，增加关爱之情。“他人”是由“家中亲人”到“校中友人”再到“社会真情人物”， 做到主题班会系列化。在“关爱家中亲人”层面有：中秋节“两处的相思”细细体会平日父母对本人的付出；军训、学农时的“两封家 书的沟通”产生亲情的共鸣；母亲节和父亲节时“一份礼物传爱意”。爱本人的家人、亲人是关爱他人的基础。在“关怀校内中的友人”层面有：老师节“感念师恩”增进师生之间情感互动；”叙述校内里的故事”引导同学关

4、注校内里一般老师和校工， 叙述他们的付出与艰 苦；“盛夏的果实” “风流人物看今朝”等班会引导他们观赏身边同学 的优点，体会成长之中友情的珍贵。校内友人是他们成长中的力气，让同学懂得珍惜、感恩。而“关注社会真情人物”的活动有：“解读感动中国的十大人物” “解读上海 的真情人物”，进一步扩大视野，感受崇高道德与真情人生的洗礼。徐志坚在中所说：“人文精神的核心是人们关于“人应当如何生 活”，“人之为人的价值标准”等一系列命题的自我意识，这便是人文 本体，人文本体是打算着人文世界向正确方向进展的客观依据。”依儒家的观念，人人皆有美妙的天性，让美妙和善的天性得到表达，就是人文的世界。而老师的功能就在于

5、点燃心灯，引导他们将沉睡的真情、和善的 天性流显露来。教会同学“学会关爱”注意情感体验，为智优生的心 灵世界补上一课，是指将来他们不只是学科专家，而且是完整的“人工二、抓住道德主线，培育一批德才兼备的同学干部，引导同学协 调个人进展和社会责任的关系。理科智优生经常视同学干部工作为学 习的干扰项，把为同学和集体服务看的较淡漠。而同学干部是同学群体中最活跃、最有代表性的群体，他们领风 气之先，往往又成为一个集体进展的风向标， 在同学之中有巨大的影 响力、号召力。在他们身上不只要有较强的学习力量，更要有情感世 界的丰富、思想境界的提高。不只有共性张扬，还要有较强的责任意识、服务意识、团队精神。 首先

6、引导同学正确熟悉同学干部的内涵及抽象。同学干部不是老师的傀儡，也不等同于“学习标兵”，更不是“政 治投机分子”。担当同学干部是获得一个为他人服务的机会，增长一 份组织和领导力量，得到一种更广泛意义上“学习”熬炼，体验一个 自我转变、自我提升的成长过程。其次树立优秀同学干部的抽象，充分发挥他们的激励作用、示范 作用。高一第一学期，我特地为他们讲了王选院士的成长经受和南洋 模范中学院士的成长道路。其次学期，请来了在上海交通高校的同学，叙述他在中学担当班 长、在交大担当学院团支部书记的经受对本人参加应聘及胜利入选欧莱雅全球招募的管理培训生的影响。 高二时，请来了班级中优秀同学 干部的家长，谈孩子的成

7、长故事和变化，叙述家庭对孩子健康全面进 展的期盼。同时每年结合市区优秀同学的评比，做好班级中优秀同学干部的 宣扬。重在叙述他们为集体、为他人服务的事迹，让同学了解他们胜 利背后的付出，了解他们丰富的精神生活。第三，敬重同学干部的自主权，为他们熬炼才能、树立抽象搭建 平台，为他们的活动出谋划策，充分发挥他们的自主作用、桥梁作用。 学校生活中与同学生活相关的事， 无论是家长会、社会实践还是例行 的班团组织生活、每周班级小结，我都为同学干部留出一份空间，让 他们行使一份自主权、拥有一份话语权、体。2,自我成长分析>马东兴456、人生的过程总是布满了喜怒哀乐。我已经踏入人生第20个年头了

8、 , 借心理健康课的这次作业，我回顾了本人的成长历程。通过这学期高 校生心理健康训练指点课的学习， 我学习到了许多有用的学问，从心 理学的定义到如何进行自我完善，如何进行心情的调控，如何应对波 折和压力，如何塑造和培育人格和意志质量，学习心理到社会心理， 特别的全面。我认为此次自我分析特别的有必要。我从何而来，又将 往哪里而去？家庭、学校、教会生活的体验，构成了今7a64e59b9ee7ad9431333433623735天的我。在每一段成长历程和人生阅历中，每一步成长都是我学习乐观面对人生的机会。 在自我分析 中也学会熟悉自我，完善自我。一、自我分析（一）爱好，偶像及对 本人的影响在个人爱好

9、爱好上，我喜爱写作，音乐，但我并不是一 个很有艺术细胞的人，只是很喜爱，并从其中获得欢乐。专业爱好上， 我比较喜爱贸易类的，虽然本人主修的是数学，但我就是对这个专业 学问布满爱好，我认为此专业可以让我接触到更多的人与事情。 在职 业生涯规划的课程中，我做过一次人格分析和职业分析，鉴于测评 结果，我的优势职业类型为企业型，创业型。我认为这很符合我的专 业需要。由于首先我是一个精力充足、自信、擅长交际、热忱弥漫、 富于冒险；通常具有领导才能，能够劝说他人共同达到组织目标；为 人务实，做事有较强的目的性。我心目中的偶像是比尔盖茨和乔布斯。 我觉得他的做事风格和对生活的忍耐力量都是我需要学习的，并且对

10、我本人的影响特别大。（二）性格及对3,自我成长 分析 我的同学怎样评价我一：同学自我评价的涵义与作用同学自我评价的涵义：在训练评价讨论领域，自我评价也称自我 评定、自我测评或自我评估。是指评价主体依据评价目标和标准对本 身的各个方面所做的评定和价值推断。同学自我评价则是指同学在学 习过程中依据评价目标和标准对本身学习和进展中的各个方面所做 的价值推断。同学自我评价的作用：同学自我评价对其成长与进展具有重要的 作用。首先，自我评价是同学个体成长和进展中的一条主线。由于，在 同学的学习过程中，他人的评价以及外部社会的评价最终要与同学的 自我评价相结合，才会促进同学的自动进展。同学最终要靠自我评价

11、来完善本人、进展本人，进而促进自我实现。其次，有效的同学自我评价有利于激发同学的内在学习动力，使 其养成良好的行为习惯，并对本人的行为进行不断地检查和调整， 构 成自我反思、自我调整的有效机制，进而自动地为本人规划自我成长 的历程。第三，有效的自我评价有利于同学和老师共同担当评价的责任， 使评价成为同学本人的事，关心同学成为独立的终身学习者。所以， 同学自我评价是同学自我熟悉、自我反思的基本手段，也是同学自我 诊断、自我矫正、自我完善和自我实现的过程。4,共性与进展的自我评价我是一共性开朗，做事细心仔细的人，生活中我从来不怕遇到困 难，由于困难使我更顽强.一旦遇到困难我会想尽方法去处理困难，

12、而不是去躲避,在查找处理困难方法的同时我从中会到许多 ,同时我 把困难和波折看成是人生中不行避开的磨练， 假如没有困难和波折的 激励你的生活就不是完善的！只要不段的去经受才会使我在成长才会 从中吸取到教训，从而更好的去面对不论是学习、 生活以及工作中的 没一个问题。我信任只需努力就会胜利，只需我们有不段创新的精神 我信任我肯定能够把工作做好，即便不是最好也要努力去做好！高校三年是我一生的重要阶段，是学习专业学问及提高各方面力 量为以后谋生进展的重要阶段。从跨入高校的校门的那一刻起，我就 把这一信心作为人生的又一座右铭。高校三年里，在提高本人科学文化素养的同时，也努力提高本人 的思想道德素养，使

13、本人成为德、智、体诸方面全面进展顺应21世纪进展要求的复合型人才，做一个有抱负、有道德、有文化、有纪律 的社会主义建设者和接班人.我端正个人学习目的、学习态度，高校三年，我系统全面地学习 了本专业的理论基础学问，同时把所学的理论学问应用于实践活动中， 把所学学问转化为动手力量、应用力量和制造力量。力求理论和实践 的统一。在学习和把握本专业理论学问和应用技能的同时， 还努力拓 宽本人的学问面，培育本人其他方面的力量；乐观参与同学科协及科 学讨论活动中的各项活动。我把握了科学熬炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，乐 观参与学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标 准达标。在心理方面，熬炼本人顽强的意志质量，塑造健