《初识Windows》教学设计

1、本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！初识Windows教学设计一、教学内容分析：初识 Windows 这一课是学习 Windows 的基础，其主要分为以下几方面的知识： Windows 桌面上有什么、认识 Windows 的程序窗口、 改变窗口以及对菜单的了解和使用这四个方面内容。 学习好这部分知识，对学生今后学习信息技术这门课程有很重要的作用，其主要是今后所学的软件都是在 windows 这个平台上运行的， 因此只有充分了解、 熟练掌握了这些知识， 才能进入到下面更高层次的学习中去。二、教学目标设计：1、知识目标：了解 Windows 桌面的组成；初步认识 Windows 的程序窗口；学会窗

2、口的基本操作。2、能力目标：通过观察、自学、小组讨论，培养学生团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集、处理和交流信息的能力。通过直观演示、动手实践等活动培养他们的动手操作能力。3、情感目标：通过阅读、讲解、讨论、实际操作等培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。三、教学重点难点：教学重点：认识 Windows 的程序窗口。教学难点：学会窗口的基本操作。四、教学对象分析：在本节课教学之前， 学生对电脑已经有了一定理论知识方面的了解，而且知道电脑很好玩。同时有许多学生有着好奇心，有着较强烈的求知欲与不怕困难、 勇于探索的决心， 这就为本节课的教学奠定了一个思想基础。五、教材处理建

3、议：本课是学习 Windows 的基础，因此根据本人理解，再结合学生与学校的具体实际情况，我认为应对本课作如下处理：这节内容分为 4 个课时完成。利用广播教学，介绍 Windows 相关信息，和有关Windows 的操作。通过学生自学、相互讨论，了解相关知识。对于桌面的认识，设计成动画形式，让图标、 “开始 ”按钮、任务栏等作 “自我介绍” ，这样既实现了教学目标，又激发了学生的学习兴趣。通过教师的直观演示、 学生的动手实践和游戏式的巩固练习， 学生便能迅速而又轻松的掌握窗口的基本操作探索新知完毕，通过 “实践运用、巩固提高 ”与 “信息交流、归纳总结 ”两个环节，既做到了及时整理、当堂消化，

4、同时又加深了学生对知识的理解六、教学策略及教法设计：教学设计在以学生为中心的同时， 并不排斥教师的辅导作用， 以学生自己摸索为主，当学生需要的时候才出现。理论知识：通过学生自学课文、小组讨论和教师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。实践操作：利用广播教学演示、实际操作和游戏式 “巩固练习 ” ，学生能够正确对窗口进行操作。七、具体教学方案：本节内容分为 4 个课时， 下面就第 3 课时的教学过程作以简单介绍。教学内容：改变Windows 窗口教学过程 一、复习导入上节课我们已经认识了 Windows 的程序窗口，我们不但可以最大化、还原、最小化、关闭程序窗口，而且可以

5、随意改变程序窗口的位置、 改变窗口的叠放顺序与大小， 这节课我们就来学习这些操作方法。二、共同协作，探索新知1、自学讨论，解决疑问。请大家打开 “我的电脑 ”窗口并将其还原。这时，如果要移动 “我的电脑 ”窗口该怎么做呢？做一做移动 “我的电脑 ”窗口学生通过看书自学、同桌互相讨论，学会了移动窗口的方法。同时让几个学生进行演示。2、直观演示，动手实践。Windows 可以同时打开多个窗口， 但在某一时刻只能对其中一个窗口进行操作， 这个窗口被称为当前活动窗口， 它的标题栏呈高亮蓝色显示，其他窗口称为非活动窗口，它们的标题栏为灰色。那么怎样对窗口进行切换呢？（老师演示）试试看同时打开 “我的电脑

6、 ”窗口与 “记事本 ”窗口， 依次使 “我的电脑”窗口与 “记事本 ”窗口称为当前活动窗口。问题： 当前活动窗口与非当前活动窗口在任务栏上的按钮各呈什么状态？3、改变窗口的大小利用窗口标题栏右端的最大化按钮 （或还原按钮） 来改变窗口的大小往往不能满足我们的要求， 能不能随意改变窗口的大小呢？大家回忆一下我们怎样来改变 “画图纸” 的大小，利用这种方法来试着改变窗口的大小。试试看打开 “记事本 ”窗口并改变窗口的大小。 （对照教材20页内容进行操作）问题：分别在窗口的不同位置拖动，窗口怎样变化？三、实践运用、巩固提高1、依次打开 “我的电脑 ”窗口与 “网上邻居 ”窗口，然后将两个窗口最小化，再依次将它们还原，最后关闭这两个窗口。仔细观察在这个过程中，任务滥上程序对应的按钮有什么变化。2、 打开 “附件 ”菜单中的 “写字板 ”程序， 改变 “写字板 ”窗口的高度、宽度和位置。试一试，如何操作才能同时改变 “写字板 ”窗口的高度与宽度。3、依次打开“附件 ”中的 “画图 ” 、 “记事本 ” 、 “写字板 ”三个窗口。然后调整它们的大