课堂教学改革实施方案

1、课堂教学改革实施 方案文档仅供参考，不当之处，请联系改正。xxxxxx 高级中学课堂教学改革实施方案以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学 行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么？怎样学？ 学的结果如何？教师如何指导？充分的调动、发挥学生的主体作用， 把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂 40分钟的教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树 立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于 教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提 高，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学 生的主动

2、发展，提高就业竞争力。一、改革教材，冲破传统教材的束缚就业导向教学模式的理念要大面积地转化为具体的教学行动，并 真正成为一种模式固化下来，必须有教材做支持。当前职教教材的主 要问题，除了内容过于学科化，过深过难不实用，没有反映职业性内 容外；在内容组织与内容陈述方面也存在较大问题。绝大多数教材尚 停留于直接地、静态地、单向地陈述知识，教材多数内容比较陈旧， 缺乏时代感。有些教材与初中教材衔接不连贯，有些知识脱节，学生基础又较差，接受起来非常困难；有些课程偏难偏深，特别是一些专业课， 以现有学生的理解能力和逻辑思维能力去学习确实强人所难；教材的实用性不强，理论偏多；指导学生进行生产操作的内容太多

3、 ，实训实验 课与实际生产脱节，学生中“学了也白学”的想法普遍存在。就业导 向教学模式下的专业课程教材，应彻底打破以知识传授为主要特征的文档仅供参考，不当之处，请联系改正。传统学科模式，大力推行以工作任务为核心的项目模式，让学生经过 完成具体项目来构建相关理论知识，并发展职业能力。每个项目的学 习都要求按以典型产品为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心 整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。学生不但感受到了知识 的应用价值，而且学会如何应用这些知识，而且只要教师勇于创新， 敢于挑战传统教学模式。其中的许多问题是不难克服的。由于我校大部分学生入学时基础掌握得并不是很好，使用传统专 业教材给她

4、灌输较复杂的专业理论知识，按照几年来的教学效果看： 学生对理论知识掌握得很不好，能够说老师讲得费劲，学生却不能很 好掌握和理解。在教学改革上应对专业理论课程进行整合，大胆砍掉 不必要的课程或弱化某些课程，加强并突出核心课程。课程最终体现 在教材上，在教材的选择上以实用够用为原则，应具有先进性，实用 性，难度适中性。有的专业课程教材已有很多年未更新了，课程内容 中介绍的有的内容已过时，作为老师应及时更换教学内容，补充现今 企业所用到的知识技术。根据企业的需求，采取不同的内容整合，去 掉一些不实用的抽象的理论知识，加强对实践操作的内容，并根据校 实训课的要求，组织教师编写相应的实训教材和开发实训设

5、施。学校的专业设置和课程设置坚持以就业市场的需求为依据，达到 “按需培养，按需开课，按需施教”的要求，将组织专业骨干编撰学 校各大专业实训校本教材，优化各专业课程；大力压缩市场无需求的 课程，适度减少纯理论课的教学，逐步增加先进适用的实验实习设 备，提高实践操作课的比重，使学生达到“理论基本够用，操作技能 比较熟练，就业市场热门抢手”；学校的整个教学和管理，将服务和文档仅供参考，不当之处，请联系改正。服从于市场的就业需求和学生的技能形成，不断深化教学改革，以职 业岗位群为依据开设专业，制定教学计划，设置课程，培养面向生 产、建设、管理、服务第一线的高技能人才。由于各专业课之间存在着内在的密切联

6、系，加之教材编者考虑到 专业课程知识的完整性，使各专业课之间存在着很多交叉、重复、甚 至互相矛盾的内容。这就要求各专业课教师从整体专业教学出发，加 强互相沟通与配合，根据各专业课教学需要，对互相重复的内容进行 适当的取舍与调整，努力做到互不重复、互不矛盾、互相补充，从而 达到精减优化专业课程知识结构。职业教育教学需要教材，但又远远不能停留于教材。因为职业活 动是个内容非常丰富的领域，教材不可能涵盖这么多信息。有的优秀 教师一堂课的内容需要占用 2G的硬盘，这么丰富的内容显然是无法 全部体现在教材中的。只有有了丰富的课程资源，才可能实施案例教 学、项目教学，职业学校的课堂教学才可能丰富多彩，也才

7、可能从根 本上改变现有授课模式，让学生在大量生动的案例：项目中建构她们 的职业能力。同时在教材建设上大力推进电脑教学，采用电子教案、 多媒体课件、音像制品等多样化教材，使教学效果达到最佳。二、打破传统教学模式，实施教学内容模块化学生就是一个“产品”，教学的目标就是经过几年的教学把她们 培养成一个个合格的“产品”（技能人才）。学习是一个认知、理 解、应用的过程，教学内容可分成基础知识和基础技能模块、专业知 识和专业技能模块、综合知识和综合技能模块，学生完成这三个模块 的学习后，送入企业进行相应岗位的综合实习和技能锻炼。毕业后，文档仅供参考，不当之处，请联系改正。学生基本上能够达到企业的要求。这样

8、的教学内容和分层模块学习， 使学生能更牢固地掌握知识，更全面地理解知识，同时也培养了学生 综合应用能力。1 .文化基础课程改革遵循“服务素质、服务技能”的原则，分为基础性和应用性两个 模块，前者面向全体学生，后者面向专业大类。一方面重视文化课提 高学生基本文化素质的功能，另一方面强化文化课为专业课服务的功 能。2 .专业基础课改革遵循综合化原则，以技能为中心，以够用为度，开发适应技能型 人才培养需要的综合基础理论课程。3 .专业实训课改革遵循“宽基础、模块化”原则，既夯实基础，又突出专业方向。 实践内容紧扣当前企业所需求的专业技能而设定。三、采用多种的课堂教学方式和手段在教学方式上，坚持以“学生为中心”理念，配合多种教学手 段，以提高教学效果。1.转变课堂教学模式课堂教学是课程实施的关键环节，课堂教学质量的高