小学体育五年级《软式排球正面双手垫球》教学设计

1、-1 -阳光、健康、向上软式排球正面双手垫球案例教育理念：以人为本，和谐发展；以情交流，快乐心田。单元教学计划教学目标1 1、通过游戏创设良好的学习氛围，提高学生的自主学习积极性，激发学生的学习兴趣。2 2、 学习软式排球一正面双手垫球技术动作，掌握正面双手垫球的方法；能够较好的把球垫起、 垫到位置。了解软式排球所具有的健身、娱乐作用。3 3、培养良好的合作精神和创新意识，感受和体验参与集体活动的乐趣。课次达成目标学习内容重点与难点1 11 1、通过探究式学习，指导学生对 垫球技术的学习，培养学生发现、 解决问题能力。2 2、提咼学生自主学习能力，培养学 生小组合作意识。1 1、 各种抛、要球

2、的游戏活动。2 2、 师生相互探讨，大胆进行 尝试性练习，勇于攀登高峰， 将球传好，垫起。3 3、 尝试合作学习正面双手垫 球动作。重点：抛球稳击球准难点：蹬地摆臂协调配合2 21 1、初步掌握软排的传、垫球的击 球方法与用力顺序、击球点及手 型。2 2、培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。1 1、 激发思维、自主学习”的 传、垫球游戏及配合练习。2 2、 击发球部位正确，方法、 形式多样。3 3、 快乐、主动参与合作。重点：夹臂，平抬，击球 点与触球的正确部位。难点：两小臂靠拢外旋， 形成平面，身体协调发力。3 31 1、大部分学生掌握软排的传、垫 球的击球方法与用力顺序、击球点

3、 及手型。2 2、发展学生创造思维与互帮互学、团结协作能力，培养学生朝气蓬 勃，勇于探索、勇于拼搏优良品质。1 1、 学练、探究、创新于一体，巩固传、垫球动作。2 2、 “创设情境、合作学习” 的挑战目标，体验成功的教 学时段。重点：击球点与触球的正 确部位，提咼垫球的稳定 性。难点：两小臂靠拢外旋， 形成平面，身体协调发力。五年级 （水平三 ） 软式排球正面双手垫球教学设计一、指导思想 运用情景式、诱导式、师生合作等教学方法，尝试采用“置疑设疑解疑”的方式， 放手让学生探索学习，做到 “启发思考 + +小组合作 = =共同提高” 的教学模式，充分体现学生 为主体、教师为主导的民主、- 2 -

4、平等、 和谐的新型师生关系。以学生的动手实践能力及创新能 力为培养目标，挖掘学生的主观能动性，使其学会学习，学会合作；使学生不断挑战自我， 体验成功，进而激发学习兴趣，掌握一定的运动技能，达到锻炼体能、增强体质的目的。二、教材的选用正面双手垫球是排球运动的基本技术动作，为后续学习排球运动提供基本的技术保障。 在选用教材时，打破陈旧的、固定的教材框架，对教材重组改造，注重学生个体作用。软式排球运动属于休闲体育，具有设备简单， 对场地要求不高，规则易于掌握，运动量 便于调节，健康效果好，它的趣味性强、易学，反弹力低、球速慢、难度小、娱乐性强的主 要特性和与硬排技术动作共性较多的特点，更能培养学生对

5、排球运动的兴趣。三、教学目标1 1、认识目标：多数学生掌握正面双手垫球的方法，了解软式排球的健身、娱乐作用。2 2、技能目标：学生掌握软排的传、垫球的击球方法与用力顺序、击球点及手型。3 3、情感目标：发展学生创造性思维与互帮互学能力，培养学生勇于探索的优良品质。重点：夹臂、平抬，击球点与触球的正确部位。 教学：触球时两小臂靠拢外旋，形成平面，身体协调发力。四、学情分析及学法指导五年级（水平三）学生活泼好动，求知欲强烈，具有一定的体育常识和技能，心理素质 良好，有着良好的学风， 体能良好。 经过教师前期的软式排球运动课时安排，学生基本上了 解软式排球垫球动作技术要求及移动步法， 有一定的动作基

6、础， 但个体之间差异性较大， 全 班有 6060左右的学生排球的基础较差。同时，五年级学生的体育实践能力和思维能力已得到较好的发展， 本次课采用师生互动， 练中思、思中学，自主探究，合作学习的形式 。教师在教法上注重了引导，点拨和鼓励式评 价等方式方法， 学生在学法上则以自学和相互学习为基本方法，以游戏和竞赛的方法巩固技 术，激发学习兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，注重培养学生的创新意识和创新能力。1 1、采用游戏方式，激起学生兴趣，提高学生积极参与的主动性。2 2、注重启发诱导，设置情景，提出问题，学生探究解决问题的学习方法。3 3、有意识的让学生自主锻炼，合作学习，自我检验，充分发挥学

7、生的主体性。五、组织教法及过程本课的教学组织力求“新颖、流畅、灵活、紧凑” ，寓教于乐，做到面向全体学生，对 技能水平、 身体素质水平不同的学生提出不同的练习要求。 学生在学习过程中可以根据自己 的实际水平和能力，自选练习对象，并提倡互帮互学，能者为师。力求使每个学生，能在轻 松愉快的学习气氛中体验运动的乐趣，自主探究学习，发展学生的思维能力、审美能力，促 进学生身心全面发展，为其终身体育打下基础。教学过程分为三个时段： 玩中学以自由的玩耍球活动为主的启蒙教学时段、 学中玩， 边 学边玩的诱导教学和挑战目标体验成功教学时段。1 1、以“自娱自乐、探究学习”的抛、耍球活动为主的激趣教学时段。 通

8、过玩中学，进行排球空间感和节奏感的基本知识和技术的启蒙教学。内容：抛、耍球， “垫球入圈”游戏 教学目的：培养学生学习软式排球的兴趣和对球的稳定性。 教法：（1 1）各种方法、方式的自由耍球。（2 2）地滚球、环绕球的耍球。（3 3）不同高度、不同弧度、不同速度、不同方位的抛球。（4 4）“垫球入圈”游戏2 2、“激发思维、自主学习”的传、垫球游戏及配合练习。让学生在学中会玩， 边学边玩， 使学生提高学习软式排球的能力和兴趣， 从而形成正确 的击球点与触球的正确部位。 结合图解及排球垫球运动口诀 “一夹、 二插、 三垫” ，把抽象 的技术动作映像体现在学生的头脑中， 使大家能自主学习， 自创解

9、决问题的方法， 培养学生 的想象力和创造力。- 3 -内容：软式排球各种击球手法、两人抛、接、垫球游戏、练习。 教学目的：通过掌握软式排球技术手法，提高学生玩软排的能力和兴趣。 教法：（ 1 1）各种击球手法。（2 2）两人抛、接、垫球游戏、练习，合作学习（3 3）各种排球游戏。（4 4）教师指导、纠正动作，师生互练，共同提高3 3、“创设情境、合作学习”的挑战目标，体验成功的教学时段。 通过垫球与教学比赛（边学便用，学用结合的入门教学阶段） ，让学生运用已学的各种 技术方法更好地传球、垫球，提高垫球的准确性和稳定性。内容：不让球落地 教学目的：灵活运用垫球技术，提高控球的能力，提高学生兴趣。

10、 教法：诱导型教学游戏比赛。4 4、指导、纠正错误法 在学生的练习过程中， 通过应用全体与个别指导、 纠正错误相结合的方法， 引导学生学 习规范优美的动作，提高垫球的稳定性。本课的教学组织力求“新颖、流畅、灵活、紧凑” ，寓教于乐，教学中做到面向全体学 生，对技能水平、身体素质水平不同的学生提出不同的练习要求， 采用相应的练习方法，因 材施教，达到最佳教学效果。学生在学习过程中可以根据自己的实际水平和能力，自选练习对象，并提倡互帮互学， 能者为师， 促成学生在合作的基础上，积极主动地参与学习， 调动学生的学习积极性， 激发 学生的学习兴趣， 力求使每个学生， 能在轻松愉快的学习气氛中体验运动的

11、乐趣， 自主探究 学习。六、评价方式的采用 教学评价采用过程评价与结果评价相结合。在导学、导思、导练、导评的基础上，引导 学生进行过程评价和结果评价。 让学生在教学过程中通过一看 、二思 、三悟的思维活动过程， 提高课堂教学的效果。以学生自我评价和相互评价为主，教师评价为辅。-4 -教案设计(见下)教学 内容正面双手下手垫球教学程序抛、耍球练习传、垫球游戏、配合练习 “创设情境、合作学习”的垫球与教学比赛放松游戏一教师总结运动强度中上教学目标认识目标：通过软式排球垫球动作的活动，大多数学生懂得正面双手垫球的方法，了解软式排球具 有健身、娱乐作用。技能目标：通过教学，使学生熟悉球性，大部分学生掌

12、握软排的传、垫球的击球方法与用力顺序、击球点及手型。提高稳定性和准确性。情感目标：通过教学，提高学生的学习兴趣， 发展学生创造性思维与互帮互学、团结协作学习能力，培养学生朝气蓬勃的学风和勇敢顽强、勇于探索、用于拼搏的优良品质。场地 器材排球场地二块软式排球 3030 个呼拉圈 1010安全措施学生着装及鞋子，准备活动要充分， 游戏中注意学生纪律，学生进行抛、垫练习时注 意 学生安全，左右要有间隔。部分时 间教师主导学生活动组织形式课刖 布置指定场地，讲明注意事项自由组合，一人一球，熟悉 球性，为课的开始做好准备散点收 心 引趣5 51 1、 师生问好，语言导入：宣 布课的任务的要求，安排见 习

13、生2 2、抛、耍球。教师引导、激趣(1 1)教师直接导课、学生熟 悉软式排球(2 2 )充分调动学生积极性、 参与性(3 3 )精神饱满、活动充分3 3、熟悉、感知软式排球1 1、 体育委员整队，报告人数 师生问好。2 2、 在老师的引导下积极参与 活动，体会要球、玩球。1 1) 各种方法的自由耍球。2)2) 地滚球、环绕球的耍球。3)3) 不同咼度、不同弧度、不 同速度、不同方位的抛球。3 3、 精神饱满、活动充分，身 体各运动部位基本达到热身 要求XXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOO“O”为女生“X”为男生“”教师发展运动能力6 6“垫球入圈”游戏1 1、教师示

14、范、说明游戏方法，规则和要求2 2、分组进行游戏，培养学生的兴 趣3 3、针对大部分学生不能垫到圈提出：怎么抛比较容易接到球，怎 么样的垫球动作容易进圈？4 4、学生小组讨论并由垫的好的介绍经验1 1、 学生明白游戏的规则，分 组游戏，兴致高，积极参与、 发挥主动性，互帮互助、协 同合作。2 2、 对游戏中出现的问题能积 极思考。正确的手型和击球 的部位对垫球入圈的生重要3 3、 基本达到小组合作团结一 致要求，遵守游戏规则。-5 -部分教师主导双手正面下手垫球1 1、游戏：、双手垫、接反弹球1 1）教师讲方法及游戏要求、规则2 2）学习小组内自由结伴进行游戏3 3）教师参与、 指导， 学生互

15、评，教师点评学生活动组织形式1 1、积极参与、发挥主动性,互帮互助、协同合作。2 2、师生同乐发挥自我想象力1 1、散点合作探究掌握技能阶段242 2、正面双手下手垫球两脚开立手放松，眼看来球脚移动， 两臂夹紧插球下，蹬地抬臂把球送。重点：夹臂，平抬，击球点与触 球的正确部位。难点：两小臂靠拢外旋，形成平 面，身体协调发力。组织教学：1 1）教师表演、示范、讲解动作和 要求；2 2）组织学生自垫游戏。 积极引导 学生，激发学生兴趣。提问： 在垫球的时候， 感受一下，怎么样才能使你的球听话？3 3）小组合作练习： 看看哪组垫的 球多A A、 一人持球，另一人做体前垫球动作B B、 一抛一垫4 4

16、）教师巡视指导、纠正动作，教 师点评，学生互评，交流垫球心 得，互帮互助。5 5）合作练习：垫球入筐6 6）教师巡视、请同学做动作，表 扬积极参与的学生。提示：垫球时重心低一点，身体 协调用力，步法要活。3 3、 认真听、 记、 做动作， 模 仿手型和击球部位，尝试自 垫练习。4 4、 自垫游戏，敢于尝试，不畏困难， 相互评价， 共同进 步，游戏中互相帮助指正， 积极思考。5 5、分工合作，齐心协力完成动作， 处理好竞争与合作关 系6 6、 通过学习， 学会发现问题 和应对问题，解决问题7 7、 教师参与， 点评动作， 表 扬、鼓励学生达到目标2 2、 教师示范动作要点， 学 生二人一组散点练

17、习。3 3、垫球比多金*4 4、合作练习：垫球入筐3 3、游戏：垫球接力“不让球落地”1 1） 教师讲解游戏方法及游戏要求 及规则2 2）学生在学习小组内自由结伴进行游戏8 8、在游戏中，在学习垫球 过程中关爱弱体同学，具有 良好的合作精神。9 9、和老师一起比较讨论达成共识，对“蹲”、“插”、“抬”“蹬”有一定的认识对自己的排球垫球技术作出正确的评价。3 3）教师参与、指导4 4）学生互评，教师点评-6 -教师主导学生活动组织形式恢 复 身心 阶 段5 5，4 4、放松游戏：1 1、抓手指5 5、教师总结提示1 1、生活中很多物品可用于锻炼2 2、 与同学之间的合作、交流3 3、课后任务和要

18、求师生再见，下课1 1、放松身心及身体，参与教 师小结，自我评价、相互评 价2 2、 体验并说出个人在团体及 与他人配合活动中的感受3 3、 课后主动协助教师归还器 材体操队形XXXXXXXXXXXXXXXX OOOOOOOOOOOOOOOO课后小结学生参 与程度- 7 -课后反思：本课教学注重营造和谐、 民主的教学氛围，充分发掘教材的内涵， 拓展教学思路。 给学 生营造了一个既紧张、热烈，又活泼和谐的课堂氛围，让学生在玩中学，玩中乐，玩中育， 打破传统的教与学的三步曲。在正面双手垫球的教学中， 我没有直接示范讲解动作要领， 而是先激趣， 引导学生自主 练习， 自由的玩、耍球活动，进行排球空间感和节奏感的基本知识和技术的启蒙教学，培养学生学习软式排球的兴趣和对球的感觉。 采用教学口诀， 让学生在自我学习的同时有一个文 字参照，进行对比，及时与老师进行