俊良课堂教学中器乐为歌曲伴奏探索

1、个人资料整理 仅限学习使用 1 / 8 课题编号： 江西省中小学教育教案研究课题 申报书 课题名称：课堂教案中器乐为歌曲伴奏的探索 学科分类： _ 音 乐 课题负责人： 章俊良 负责人所在单位 盖章）鄱阳县湖城学校 研究起讫时期: 2018、2 - 2018、2 联系电话: 1 5 9 3 2 9 3 9 9 5 8 邮政编码: _ 333100 通讯地址； 鄱阳县、城北开发区湖城学校 电子邮箱：zha 江西省教育厅课题基地办印制 填表说明 1 1 、本表请用 钢笔认真如实填写 V V 以同样规格，可以打印填 表），书写要清晰、工整。 2 2、 本表报送一式 3 3 份，其中 1 1 份原件，

2、2 2 份复印件。用 A4A4 复 印，于左侧装订成册。 3 3、 每个课题限报负责人一名。 个人资料整理仅限学习使用一 2 / 8 4 4、 填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。个人资料整理 仅限学习使用 3 / 8 5 5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加 盖公章后方可报送。 6 6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。 、基本情况 课题名称 课堂教案中器乐为歌曲伴奏的探索 负责人姓名 章俊良 性别 男 民族 汉 出生年月 1984、07、28 行政职务 备课组长 专业 职务 中学音乐 一级教师 研究专长 音乐教育 最后学历 本科 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员

3、 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 章俊良 男 29 本科 A rr. 音乐 中学 一级 教师 湖城学校 课题学习研 究，资料搜 索 吴微 女 29 本科 A rr. 音乐 中学 一级 教师 湖城学校 课件制作 代丽娜 女 32 本科 A rr. 音乐 中学 二级 教师 湖城学校 整理资料 吴优 女 29 本科 A rr. 音乐 中学 二级 教师 金盘岭中心 学校 资料搜索 文字工作 个人资料整理仅限学习使用一 4 / 8 个人资料整理 仅限学习使用 5 / 8 、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果 姓名 年龄 职称 著作、论

4、文、实验报告名称 获奖级别 出版） 章俊良 29 中教 一级 2007 年 12 月制作 阿炳与他的 二泉 映月课件 上饶市二等奖 2008 年 12 月撰写的艺术课堂创新 意识培养论文 上饶市二等奖 2009 年 12 月撰写的论音乐教案与 学生创新能力的培养论文 上饶市二等奖 2018年10月获鄱阳县教师优质课比 赛 鄱阳县二等奖 吴薇 29 中教 一级 2007 年 10 月市教师艺术表演二胡 上饶市一等奖 2018 年 5 月市教师艺术表演舞蹈 上饶市特等奖 2018 年 10 月怎样提高阅读能力 江西省二等奖 2018年12月 浅谈音乐课堂教案艺 术 上饶市一等奖 2018 年 9

5、月表演舞蹈米蓠蒿 江西省一等奖 代丽娜 32 中教 二级 2009年12月获全县音乐学科优质课 竞赛 鄱阳县二等奖 2018 年 5 月指导歌曲 歌声与微笑 获全市中小学才艺比赛 上饶市三等奖 2018 年 12 月撰写论文浅谈多媒 体在音乐教案中的作用 上饶市一等奖 2018 年 9 月表演舞蹈米蓠蒿 江西省一等奖 吴优 29 中教 二级 2009-2018 年评为全县 鄱阳县“乡村十佳” 教师 2018 年 5 月指导声乐草原牧歌 鄱阳县一等奖 2018 年 12 月浅谈农村中学音乐 上饶市二等奖 个人资料整理 仅限学习使用 6 / 8 教案现状及建议 2018 年度全县音乐学科优质棵课竞

6、 赛 鄱阳县一等奖 三、课题论 1、 对研 究课 题的 论 证： 本课 题研 究目 标、 理论 假 设、 基本 内 容、 重点 和难 占； 八、 国内 同类 课题 研究 状 况; 本课 题的 理论 意义 和实 践意 义。 一、 研究目的： 1 在实验的基础上，建立科学的器乐教案课堂教案模式，探索使用课堂器乐为歌曲伴奏 2、通过该实验，提高音乐教师的科研能力，为深化音乐新课程的改革奠定良好的基础。 二、 研究内容： 使用课堂器乐为歌曲伴奏的探索。 三、 理论假设： 如果在音乐教案中加强器乐教案，则能在音乐实践活动中有效提高学生的音乐素养和创造思维，从 四、 重点、难点： 重点：结合我们城乡学校的

7、实际，探索使用课堂器乐为歌曲伴奏，形成具有中国特色的时代特色的 五：国内同类课题研究状况； 目前中小学音乐教育乃为“以歌唱为主”模式，国内有些一线教师自发性地开展了一些器乐教案的实 内容和教案手段，如音乐课程标准就确定了器乐教案在音乐表现 歌唱、演奏）中和音乐创造领域中的重 六、理论意义、实践意义： 1）理论意义：课题组的探索可望满足学校音乐教育教案改革实践的一些迫切需要。也能为后继的研 践的意义已远远不是器乐本身了，我们可将它视为新世纪课程改革不可缺少的重要组成部分。在选题上 的探索”这一较新的角度来研究，以期最大限度地发挥音乐教育的素质教育功能。 2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研

8、究水平、组织能力和时间保证；参加 负责人情况： 课题负责人章俊良同志：2006 年起从事教育工作，先后任教于高家岭中心学校音乐教研组长，综合 课比赛第二名。主持过多项市级县级课题研究。其本人有很强的 教育管理、科研能力和科研意识。 参加者情况： 参加研究的课题组成员以湖城学校青年骨干教师为主，其中中学一级教师两名，中学二级教师两名 个人资料整理 仅限学习使用 7 / 8 项竞赛，并取得优异成绩。 资料设备： 校园网络在本校已建设成功，并与互联网连接，所有班级都配备了多媒体，图书馆藏书 6 万册，实 教研手段： 实际课堂教案进行研究，个案研究，比较研究 四、实施方案 具体操作过程和研究方法) 一

9、、 实验对象 音乐基础知识不够扎实，对音乐很感兴趣的同学，在尊重家长、学生自愿选择的前提下， 编入实验班学习。 二、 实验目标 通过实验班工作，开发基础薄弱学生的音乐智慧潜能，培养其良好的学习品质和学习兴 趣，形成一套多样化、层次化、个性化的教育教案体系，建立以达到统一教案要求和个体 优势发展为教案要求的新教案模式。 三、 实验研究内容 1 德育潜能开发方面 (1非智力因素的分析、测评、调研； (2动机的培养，激发与强化； (3目标的确立与志向的引导； (4兴趣的激发与强化，包括： 好奇心与求知欲的激发 有效的学习目的教育 其它兴趣的迁移 四：研究方法 (1自主学习能力与观察力的培养； (2艺

10、术才能的发现与潜能培养； (3动手能力、实验能力的培养； (4收集信息、处理信息方面的潜能培养。 3、课堂教案艺术方面 (1对课堂教案探究一个“新”字，以新的手段来激发学生的求知欲望； (2对知识传授研究一个“探”字，面对实验对象寻找探究式学习，体验式学习的途径与方 法; (3对教与学实验一个“动”字，研究如何进行师生互动、生生互动、感官互动，让学生 “动”起来，以“动”引发思维，以“动”产生灵感，以“动”展开想象，以“动”提高 实践能力，以“动”开发智慧潜能。 (4在教育要求上研究一个“实”字，如何面对实验对象，一切从实际出发，因材施教。 五、预期研究成果 序号 研究阶段 起止时间) 成果名

11、称 成果形式 承担人 个人资料整理 仅限学习使用 8 / 8 1 2018 年 2 月 5.2018 年 4 月 6 日 成立课题实验小组，制定课 题实验方案，申报 学习相关理 论，培训实验 教师。 章俊良 代丽娜 2 2018 年 4 月.7 日 2018 年 6 月 4 日 按实验方案开展实验，及时 进行阶段性小结 制作器乐教案 优秀课录象。 召开课题实验 研讨会 吴微 代丽娜 3 2018 年 6 月 5 日- 2018 年 10 月 16 日 观察学生学习的欲望、态度 与合作意识 学生能在实 践中体会器 乐伴奏的美 吴优 章俊良 4 2018.年 10 月 17 日.- -2018 年 2 月 8 日 实验成果总结，完成实验 撰写优秀个案 和优秀论文 全体组员 5 2018 年 2 月 5.2018 年 4 月 6 日 成立课题实验小组，制定课 题实验方案，申报 学习相关理 论，培训实验 教师。 章俊良 代丽娜 6 7 8 9 10 11 六、课题负责人所在县