《学习选择和使用论据：议论文事例论据的运用》(经典珍

1、新课标人教版课件系列高中地理必修1一、议论文有关知识:议论文又叫做说理文，它是以议论作为主要表达方式，对客观事物进行分析评论用 以表明自己的观点和态度的一种文体。作者 主要是通过摆事实、讲道理、逻辑论证等手 段，运用要领、概念、判断、推理等逻辑方 式，直接阐明自己的观点，表示自己的态度、 意见和感情，达到以理服人的目的。二、议论文事例论据与分析的方法1、要用好既典型又生动的论据,不能为叙述而叙述，叙述应为议论服务。2、事例叙述完后要对所叙述的事例进行分析，要用简洁的语言 提炼出所选取的意思。:同学们常犯的错误是:只叙述事例，不进行分析，形成“论据+论据=观点”的错误形式。其实应用事实论据写作文

2、好比用砖垒墙, 事例是砖，而分析议论则是砖与砖之间的 泥，离开这“泥”墙就不牢固。公欲善其事，必先利其器探究：对事实论据进行 分析有哪些方法？材料1:班超投笔从戎，志在报国,在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静, 终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则 徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交 涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销 烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向, 眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故 曰：非有志者不能稳也。1、例后评论在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行进行评论。材料2：君不见文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，国语，孙子膑脚兵法修列。或许正是这些磨难,他

3、们形成沉稳的性格，最终取得了辉煌成就。始皇 建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙暴，身死人手，为天下笑。 使若秦玉不爱蓊奢，以求沉稳，则可 递三征以至万笛:而为君。2、例后假设设性的语言，把 因果关系剖析材料3：如来佛祖抛除私欲，性格沉稳,终修成正果，普渡众生。诸葛孔明淡泊明志，宁 中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸 王以一已私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓 下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。静致远,终运筹帷幄,功成名就。有了私欲，心3、例后比较在叙述完事例之后，对所叙 事例进行比较，找出相同，发 现不同，能够使读者深刻理解 所举事例的内涵，强化所论述

4、 的观点。材料4：魏晋南北朝时那“不为五斗米折 腰”的陶渊明辞官归隐，仅仅是因为厌恶官 场的黑暗生活吗？不，还因为他是一位文人, 他的创作只能属于自然，仔细体会他的诗吧, 若不是那恬静的田园生活，又怎能留下“心 远地自偏”的悠然、“采菊东篱下，悠然见 南山”的闲情和“悦亲戚之情话，乐琴书以 消忧”的欢快?4、例后设问在叙述完事例之后，对所 述事例中存在的矛盾进行发。材料5：伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训，贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传千古，只有 追求，才会有收获。5、化用事例即用一两句话对所选事例进 行高度概括，然后再运用到议论 的行文中。其前提是，所选事例 必须是众所周知的。如上段文字化用了四个事例,都没有展开，却使得整个句子紧凑，文气贯通。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行课堂训练:学处诚的 所行钱" 用进金高 运例“更 事证价 下论实,用来 贵，诚八、o>: 材料：徐丽珍，女，20岁，共青团员，福建省 寿宁县凤阳乡基德村村民。全国道德模范（诚实守信）2005年4月6日下午，在温州市区大南门名欧咖啡店当服务员的徐丽珍收拾座台 时发现了一个路易威登的大皮包，立即上 交给办公室。当大堂经理打开皮包登记时， 眼前的一切