第一学期高中英语教学计划

1、第一学期高中英语教学计划一、对教材的认识和分析高中预科使用的都是普教外研社版初中一年级上册教材，里面有许多听说部分。针对听障学生的特点，需大幅度修改教材，弃听说而取读写，尤其是狠抓笔头翻译。注重培养学生规范的英语书写习惯。选择贴近学生实际贴近生活和健康的课程资源进行教学。教材一开始的英语启蒙(starter)部分共有四个模块及四页的复习(module file)是引导初学者入门，涉及二十六个字母和常见的一些基本词汇及日常用语。随后又有十个模块，及Revision module A & B。教材附录主要包括：各模块的语言点有时是难句解释、语法归纳、词汇表等。根据听障学生听说上弱势的事实及

2、理解力接受力的程度，本学期拟完成此册教材的starter和随后的七个模块，留三个模块待到下学期继续学习。二、班级情况分析高中预科（1）班学生有二十三人。经调查，三人曾在初中学过一点英语，余下的二十人均无英语基础。这是一个有利因素。一方面，二十位学生刚刚接触英语的新鲜感较浓，积极性大一些。二方面，那三位曾学过一点英语的可以在班级起着引领作用，提问时能将难题有意识地抛给她们。另一个有利因素：此班班主任是周老师。曾与她合作过三年，现在沟通上更是心有灵犀，容易发挥合力，利于英语教学。此外，本班英语课表安排得十分合理，周一、三、五各两节，学习的连续性强，便于学生记忆。任教该班，最想学生们快乐学习英语。争

3、取关注学生的情感，激发学习英语的兴趣，帮助建立学习英语的信心。让每一个学生都能体验到成功的喜悦。尽责地指导学生，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受成功。在英语教学过程中以形成性评价为主，促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展。三、教学内容与要求见教学参考书。（略）四、具体措施1.认真地备、教、批、辅。说来轻巧，做起来难。但要求自己每课必精心准备。课堂上以生为本，让学生多一点自主训练时间，常请学生板演，教学语言力求启发性，着力培养学生主动学习的习惯，工作计划第一学期教学计划。每次作业批改完毕，在课堂上进行点评，纠正学生的错误或疏忽。个别差异显著的学生，单独辅导。2.课堂提问面广，学生

4、参与度大。保证每个学生都被关注到，关怀温暖每个角落，不使学生失落。3.教学方法的重中之重是每节课一定要复习巩固好前节课所学内容，充分利用板书将学过的重点词句重新展现，牵着学生们的思路跟我一起回忆所学。听障学生接受信息的渠道有限，记忆慢又遗忘快。经验得出结论：必须不厌其烦地反复强调才可以唤醒听障学生内心的重视，从而加深记忆。新旧知识的衔接和联系能够辅助学生记忆，促进学习能力的提升。4.公布每次单词默写的成绩，成绩为优秀、良好和合格及不合格四个等次。既尊重学生自己的学习果实，又迫使学生拥有敢于面对现实的勇气。毕竟，高考也是有竞争的。认识自己和了解别人一样重要，知己知彼。5. 带领学生完成基础训练册

5、上的每一道“书面表达”题。书面英语的表达即英语写作，是听障学生掌握英语跟世界交流的关键武器，马虎不得。听障学生在中文语序上原就存有表达混乱的天性，英语表达翻来翻去确实增添了不少难度。这项重难点的技能训练，我一定要陪伴学生克服困难。6. 多接触多请教班主任，懂得班情，及时把握学生动态，从容应付情绪变化。7. 教学过程中的形成性评价与定期不定期的小测验评价相结合。鼓励学生提出问题，教学相长五、教学进度每个模块三个单元。预科（1）班每周有六节英语课，每次两节连堂。听障学生的英语教学不能赶进度，重在质量而不是速度。预科学生刚刚学习英语，贪多嚼不烂。暂且每周完成一个模块的教学任务。预科学生九月六日报到。

6、教学进度拟订如下。教学内容： 教学时间：初学Starter：M1 My teacher and my friends 9.79.14M2 My classmates and my body 9.169.21M3 Colours, things and food 9.239.28M4 Activities and the weather 9.3010.12随后的七个模块：M1 Nice to meet you 10.1910.24M2 Me, my parents, and my friends 10.2811.2M3 My new school 11.711.11M4 My family 11.1611.21M5 Healthy food 11.2511.30M6 An invitation to the cinema 12.512.9M7 My school day 12.1412.19每个模块学习完毕，利用两