高职公共课课程教学诊改

1、课程教学诊改方案（试行）为了解课程教学情况，发现并解决课程教学中所遇到的主要困难、问题，加强对课程教学的指导，增强各教研室自我发展意识，促进课程教学质量不断提高，特制定本方案。一、诊改目的以提高课程教学质量为目标，建立课程教学诊改评价指标体系，评价课程教学质量。通过了解课程教学现状，分析课程教学存在的问题，提出改进建议，促进各教研室加强课程建设，强化课程教学管理，深化课程教学改革，使教师重视课程开发和课程实施，全面提高课程教学质量。二、诊改原则1 现实评估与建设性、发展性相结合原则。2以自评为主的自评与督评相结合原则。3公平、公正、公开的原则。4评价与指导相结合的原则。5不影响正常教学秩序的原

2、则。三、诊改内容诊改内容分为课程开发、课程管理、课程实施、课程评价、特色与创新 5 个部分（ 4 个一级指标，1 个特色与创新项目），包含教学大纲、教学改革、课程教学资源开发、设计管理、质量管理、成果管理、实践教学、主讲教师、教学文件、课堂讲授及辅导答疑批改作业、成绩考核、师生反映 12个二级指标，23个观测点，详见课程教学诊改评价指标体系（试行）四、诊改程序和方法1 课程小组自评。课程所在教研室整理课程建设、管理与实施等相关资料，对所评课程的课程开发、管理、实施、评价以及特色与创新等方面进行认真的总结，肯定成绩，分析差距与不足，根据课程教学诊改评价指标内涵及等级标准（ 试行），进行逐项审查打

3、分，填写课程教学诊改评价自评表，最后形成课程教学诊改自评汇报。2学院诊改组复评。在课程所在教研室自评的基础上，学院诊改组深入课程组，搜集相关信息，对所评课程的建设与管理及教学现状进行全面、客观、准确的分析，对照课程教学诊改评价指标进行公正评价，确认评价得分，形成评价意见和建议。3课程教学诊改的方法。主要通过听取课程负责人汇报、查阅资料、随堂听课、座谈和个别访谈、实地查看等方式进行。五、诊改组织机构组长：教学诊改处处长成员：相关二级学院（部）院长（主任）、教学副院长，教务处副处长、教学诊改处人员，相关课程所在教研室教师。六、诊改结果使用1. 各教研室要把诊改评估结果作为改进工作，不断提高课程教学

4、水平，编制新的课程建设计划的重要参考依据。2、评价结果作为课程建设重点推荐、课程改革成果评优和评选表彰先进教师的重要依据。3、课程教学诊改结果适时向全院公布。附件：2. 课程教学诊改评价指标体系（试行 ）3. 课程教学诊改评价指标内涵及等级标准（ 试行 ）3课程教学诊改评价自评表教学诊改处二0一七年九月八日附件1:课程教学诊改评价指标体系（试行）一级指标二级指标主要观测点1.课程开 发（25分）1.1教学大纲（5分）教学大纲（课程标准）1.2教学改革（10分）教学内容改革教学方法与手段改革1.3课程教学资源开发（10分）课程教学资源建设教材建设2.课程管 理（20分）2.1设计管理（5分）课程

5、建设与改革计划实施2.2质量管理（5分）各主要教学环节的质量标准教学质量保证的相关措施2.3成果管理（5分）教学、科学研究成果2.4实践教学（5分）实践教学改革实践技能竞赛活动3.课程实 施（45分）3.1主讲教师（5分）实践能力表彰和奖励3.2教学文件（10分）学期授课计划教案教材选用3.3课堂讲授及辅导答疑批改作 业（20分）讲授质量答疑及批改作业情况3.4成绩考核（10分）平时性考核终结性考核试卷和成绩分析4.课程评 价（10分）4.1师生反映（10分）课程学习中学生的反映学院教学诊改组和分院（部）同行反映特色与创新项目特色与创新附件2:课程教学诊改评价指标内涵及等级标准（试行）一级 指

6、标二级 指标主要观测 点经支 权重指标内涵及等级标准AC1.课发（25分）1.1教学 大纲（5分）教学大纲（课程标 准）1.0教学大纲或课程标准规范，内 容完备，适时修订。有教学大纲或课程 标准，内容较规范。1.2教学 改革（10分）教学内容 改革0.5以现代职业教育理论为指导积 极进行课程改革，改革思路清 晰，有计划和措施，执行良好， 内容后更新，贴近岗位实际， 能有效培养学生职业能力和职 业素质，成效显著，在同类课 程中居省内先进水平。有计划和措施，有一 定成效。但课程内容 更新、改进较少。教学方法 与手段改 革0.5积极改进教学方法，能利用启 发式、项目式等以学生为主体 的教学方式调动学

7、生学习的自 觉性、积极性和参与性，成效 显著；有职业教育的特色，能 有效的利用各种教学媒体，有 一定的自研课件。能改进教学方法和 教学手段，效果一 般。1.3课程 教学 资源 开发（10 分）课程教学 资源建设0.7多媒体课件、教具、案例、题 库、实践任务指导书、虚拟现 实等课程教学资源丰富，且质 量好，对教学作用明显；课程 为省级精品课程。有多媒体课件等必 须的教学资源，能基 本满足课程教学需 要。教材建设0.3按照课程建设与改革要求进行 教材开发，教师自编先进适用、 配套的公开出版的教材。能积极进行教材建 设，有自编讲义，满 足教学需要。2.课 程管 理（20 分）2.1设计 管理（5分）

8、课程建设 与改革计 划实施1.0有课程建设计划或方案并得到 认真执行，教师积极参与课程 建设；以教研室为单位针对课 程建设与改革开展研究活动及 教研活动，并取得研究成效。无课程建设计划或 方案，尚能进行课程 建设；能开展课程建 设与改革活动和教 研活动，但针对性和 实效性不强。2.2 X 管理（5 分）各主要教 学环节的 质里标准0.3认真执行学院各主要教学环节 的质里标准。能执行学院各主要 教学环节的质量标 准。教学质量 保证的相 关措施0.7严格执行诊改听课、评课制度， 并起到较好作用；教研室经常 开展观摩课、公开课、新教师 试讲等活动，促进教师提高教 学水平；能坚持进行常规教学 检查和日

9、常教学检查，保证教 学质量。能执行诊改听课、评 课制度；教研室能开 展观摩课、公开课、 新教师试讲等活动； 能坚持进行“三期” 教学检查，重视教学 质里。一级 指标二级 指标主要观测 点经支 权重指标内涵及等级标准AC2.3 成果 管理（5 分）教学、科学 研究成果1.0课程组教师近3年平均每位教 师在公开出版的正式刊物上发 表课程相关论文（第1作者）1 篇，其中核心期刊达到30%或有主编公开出版的本课程教 材（人参编5万字以上）；或有 经省级鉴定的成果，或取得专 利（第1、2、3完成人）。课程组教帅近 3年 平均1/3的教师在 公开出版的正式刊 物上发表论文（第1 作者）1篇；或后参 编公开

10、出版的本课 程教材（人参编4方字以上）；或有经 省级鉴定的成果，或 取得专利（第1、2、 3完成人）。2.4实践 教学（5 分）实践教学 改革0.7积极探索实践教学改革，并取 得显著成效；实践教学环节安 排合理，内容符合人才培养目 标，效果好。耒考虑实践教学改 革，尚能按照实践教 学大纲实施，效果一 般。实践技能 竞赛活动0.3能组织开展学生实践技能竞赛 活动，学生参与度高，效果好。未组织开展学生实 践技能竞赛活动。3.课 程实 施（45分）3.1主讲 教师（5分）实践能力0.7教师的实践经历符合黑农工职 院200834号文件规定，实践 能力较强；兼职教师从事过相 应岗位工作实践，教学效果好；

11、 专兼比例合理，外聘教师管理 精细，指导到位。1/3的教师实践经 历符合黑农，职院 200834 号文件规 定，实践能力较强； 外聘教师没有相应 岗位工作实践经历； 专兼比例基本合理， 能对外聘教师加强 管理和指导。表彰和奖 励0.31/3的教师获校级教学奖或反 映师德和敬业精神的奖励。1/5的教师获校级 教学奖或反映师德 和敬业精神的奖励。3.2教学文件（10分）学期授课 计划0.2同一门课程的任课教师能共同 研究制订学期授课计划，内容 符合培养方案、教学大纲（课 程标准）的要求，各项内容和 时间安排合理，授课计划项目 完整，并认真执行。有学期授课计划， 内容与培养方案、教 学大纲基本相符，

12、执 行情况较好。教案0.6教师教案规范齐全，重视对课 程教学目标和教学内容的整体 把握以及三维目标的有机融 合，重视基础知识、技能训练 评价及课外作业的设计；有集 体备课、检查与交流教案的制 度且得到落实。教师教案齐全，项目 填写完整。教材选用0.2选用近三年出版的获得国家 级、省部级奖或公认水平较高 的优质局职局专教材，并与教 学大纲（课程标准）的符合度 iWj。选用近三年出版的 局职局专教材。一级 指标二级指标主要观测 点经支权重指标内涵及等级标准AC3.3课堂 讲授 及辅 导答 疑批 改作 业（20分）讲授质量0.8教师执教能力强，教学效果好， 授课教师整体教学质量高，近 两年教师课堂教

13、学质量评价全 部在B等以上。基本符合讲授质量 标准，近两年教师课 堂教学质量评价结 果70%fc B等以上。答疑及批 改作业情 况0.2有研究作业布置的工作环节, 作业批改及时认真，并在平时 成绩中一定比例；能根据教 学情况进行辅导答疑，记录清 楚。能批改作业及辅导 答疑，有记载。3.4成绩考核（10分）多元评价0.3积极探索多兀多样、合理有效 的学生学习评价形式与方法， 能够较好的发挥考核的作用。没有探素考核方法 改革，评价方式与方 法单一，不能充分发 挥考核的作用。平时与终 结，性考核0.5合理安排考试、考查的次数， 学生平时出勤、作业、实验、 测验等考核过程记载清楚，各 项所占比例适当，

14、平时成绩评 分合理。试题命题质量、内容、 题量、覆蛊面、难易程度均符 合教学大纲要求；有标准答案、 评分标准客观、准确，阅卷严 格规范；实行教考分离。学生平时成绩有记 载，评分基本合理。 试题命题基本符合 教学大纲要求；有标 准答案和评分标准； 阅卷过程基本规范。试卷和成 绩分析0.2试卷和成绩分析准确、客观， 并能反馈指导教学；成绩符合 正态分布规律，成绩单记载清 楚、规范。有试卷分析；成绩分 布不太合理，成绩单 记载基本规范。4.课程评 价（10分）4.1师生反映（10分）课程学习 中学生的 反映0.4能米用学生座谈会、问卷调查 等多种形式了解学生对课程教 学的意见和建议，不断改进教 学工

15、作；学生对课程组教师教 学效果评价均很高，学生测评 优秀率90%能了解学生对课程 教学的意见和建议， 学生对课程组教师 教学效果评价较好， 学生测评优秀率 70%学院教学 诊改组和 分院（部） 同行反映0.6教师、教学诊改组和院部同行评价结果优秀举在 90%A上。教师、教学诊改组和 院部同行评价结果 优秀举在60%上。特色与创新项目在教学内容、教学方法、评价、 教学资源建设等方面具有本课 程教学的独到之处，教师教学 具有独特的教学风格，能充分 体现高等职业教育特色，有利 于人才培养。在教学内容、教学方 法、评价、教学资源 建设等方面进行了 一定的探讨，但尚未 形成特色。课程教学诊改评价自评汇总

16、表一级指标二级指标主要观测点自评复评1.课程开 发（25分）1.1教学大纲（5分）教学大纲（课程标准）1.2教学改革（10分）教学内容改革教学方法与手段改革1.3课程教学资源开发（10 分）课程教学资源建设教材建设2.课程管 理（20分）2.1设计管理（5分）课程建设与改革计划实施2.2质量管理（5分）各王要教学划、节日勺质量标 准教学质量保证的相关措施2.3成果管理（5分）教学、科学研究成果2.4实践教学（5分）实践教学改革实践技能竞赛活动3.课程实 施（45分）3.1主讲教师（5分）实践能力表彰和奖励3.2教学文件（10分）学期授课计划教案教材选用3.3课堂讲授及辅导答疑批 改作业（20分

17、）讲授质量答疑及批改作业情况3.4成绩考核（10分）平时It考核终结性考核试卷和成绩分析4.课程评 价（10分）4.1师生反映（10分）课程学习中学生的反映学院教学诊改组和分院 （部）同行反映特色与创新项目特色与创新合 计分项目序号 1.1教学大纲（5分）和名称1.1.1教学大纲（课程标准）自评分数* 一门口A教学大纲或课程标准规范，内容完备，适时要点说明筱、丁修订。C有教学大纲或课程标准， 内容较规范。自评说明:支撑材料目录:分项目序号 和名称1.2教学改革（10分）1.2.1 教学内容改革1. 2. 2教学方法与手段改革自评分数要点说明A以现代职业教育埋论为指导枳极进仃课程改 革，改革思路

18、清晰，有计划和措施，执行良好， 内容有更新，贴近岗位实际，能有效培养学生 职业能力和职业素质，成效显著，在同类课程 中居省内先进水平。C有计划和措朋，有一定成 效。但课程内容更新、 改进 较少。A积极改进教学方法，能利用启发式、项目式 等以学生为主体的教学方式调动学生学习的 自觉性、积极性和参与性，成效显著；有职业教育的特色，能有效的利用各种教学媒体， 有 一定的自研课件。C能改进教学方法和教学 手段，效果一般。自评说明：支撑材料目录：分项目序号 和名称1.3课程教学资源开发（10分）1.3.1 课程教学资源建设1. 3. 2教材建设自评分数要点说明A多媒体课件、教具、案例、题库、实践仕务 指

19、导书、虚拟现实等课程教学资源丰富，且质量好，对教学作用明显；课程为省级精品课程。C有多媒体课件等必须的 教学资源，能基本满足课程 教学需要。A按照型程建设与改革要求进仃教材开发，教 师自编先进适用、配套的公开出版的教材。C能枳极进仃教材建设， 有 自编讲义，满足教学需要。自评说明：支撑材料目录：分项目序号 和名称2,1,靠1自评分数要点说明A有课程建设计划或方案并得到认真 执行，教师积极参与课程建设；以教 研室为单位针对课程建设与改革开展 研究活动及教研活动，并取得研究成 效。C尢课程建设计划或方案，向能进 行课程建设；能开展课程建设与改 革活动和教研活动，但针对性和实 效性不强。自评说明：支

20、撑材料目录：分项目序号 和名称2.2质量管理（5分）2.2.1 各主要教学环节的质量标准2.2.2 教学质量保证的相关措施自评分数要点说明A认真执仃学院各王要教学环节贞量 标准。C能执仃学院各王要教学环节的 质里标准。A严格执行诊改听课、评课制度，并起 到较好作用；教研室经常开展观摩课、 公开课、新教师试讲等活动，促进教师 提高教学水平；能坚持进行常规教学检 查和日常教学检查，保证教学质量。C能执行诊改听课、评课制度； 教研室能开展观摩课、公开课、 新教师试讲等活动；能坚持进行 “三期”教学检查，重视教学质 量。自评说明：支撑材料目录：分项目序号 和名称2.3成果管理（5分）自评分数2.3.1

21、 教学、科学研究成果要点说明A课程组教师近3年平均每位教师在 公开出版的正式刊物上发表课程相关 论文（第1作者）1篇，其中核心期 刊达到30%或有主编公开出版的本 课程教材（人参编5万字以上）；或有 经省级鉴定的成果，或取得专利（第 1、2、3完成人）。C课程组教师近 3年平均1/3的教 师在公开出版的正式刊物上发表论 文（第1作者）1篇；或有参编公 开出版的本课程教材（人参编 4万 字以上）；或有经省级鉴定的成果， 或取得专利（第1、2、3完成人）。自评说明：支撑材料目录：分项目序号 和名称2.4实践教学（5分）2.4.1 实践教学改革2.4.2 实践技能竞赛活动自评分数要点说明A枳极探索实

22、践教学改革，开取得显著成效； 实践教学环节安排合理，内容符合人才培养目 标，效果好。C本考虑实战数学改单， 尚 能按照实践教学大纲实施， 效果一般。A能组织开展学生实践技能党赛洁动，学生参 与度局，效果好。C未组织开展学生实践技 能竞赛活动。自评说明：支撑材料目录：分项目序号 和名称3.1 主讲教师（5分）3.1.1 实践能力3.1.2 表彰和奖励自评分数要点说明A教师的实践经历符合黑农工职院 200834号文件规定，实践能力较 强；兼职教师从事过相应岗位工作实 践，教学效果好；专兼比例合理，外 聘教师管理精细，指导到位。C1/3的教师实践经历符合黑农工职 院200834号文件规定，实践能力

23、较强；外聘教师没有相应岗位工作实 践经历；专兼比例基本合理，能对外聘教师加强管理和指导。A1/3的教师获校级教学奖或反映师 德和敬业精神的奖励。C 1/5的教师获校级教学奖或反映师 德和敬业精神的奖励。自评说明：支撑材料目录：分项目序号 和名称3.2教学文件（10分）3.2.1 学期授课计划3.2.2 教案3.2.3 教材选用自评分数要点说明A同一门课程的仕课教帅能共同研究制力学期 授课计划，内容符合培养方案、教学大纲（课 程标准）的要求，各项内容和时间安排合理， 授课计划项目完整，并认真执行。C有学期授课计划，内容与 培养方案、教学大纲基本相 符，执行情况较好。A教师教案规范齐全，重视对型程

24、教学目标和 教学内容的整体把握以及三维目标的有机融 合，重视基础知识、技能训练评价及课外作业 的设计；有集体备课、检查与交流教案的制度 且得到落实。C教帅教案齐全，项目填与 完整。A选用近三年出版的获得国家级、省部级奖或 公认水平较高的优质高职高专教材，并与教学大纲（课程标准）的符合度高。C选用近三年出版日勺局职 局专教材。自评说明：支撑材料目录：分项目序号 和名称3.3课堂讲授及辅导答疑批改作业（20分）3.3.1 讲授质量3.3.2 答疑及批改作业情况自评分数要点说明A教帅执教能力强，教学效果好，授课教帅整体 教学质量高，近两年教师课堂教学质量评价全部 在B等以上。C基本符合讲按J贞量标 准，近两年教师课堂教学 质量评价结果70%E B等 以上。A有研究作业布置的工作划、节， 作业批改及时认 真，并在平时成绩中占一定比例； 能根据教学情 况进行辅导答疑，记录清楚。C能批改作业及辅导答 疑，有记载。自评说明：支撑材料目录：分项目序号 和名称3.4成绩