超级变变变的借鉴

1、“超级变变变的借鉴语文教学案例“超级变变变的借鉴这是一堂“照样子改写句子的复习课。在平时的练习 中，我发现这一块学习内容由于枯燥无味，致使由现了一些 棘手的问题，如：1、不能很好地掌握句式变换的方法、技 巧。2、观察不够全面仔细。3、分析过于呆板。如何解决好 这些问题呢？学生一次无意间的谈话，让我产生了这堂复习 课的灵感。利用学生喜欢的“超级变变变这一电视节目， 模拟其形式，吊住学生胃口，吸引学生注意力，激发他们的 学习兴趣，让学生不知不觉中掌握了句子变换的方法。同时,课中小组竞赛的形式，也增进了小组各成员之间的感情，培 养了团结协作的精神。关键字借鉴兴趣问题产生的场景那是期末复习阶段。我脑袋

2、昏沉沉的正站在走廊上想透透气，突然听到几个孩子在叽叽喳喳地议论着，一个平时最淘 气的孩子说：“明天是星期六，又可以回家看 ‘超级 变变变’喽！另一个叫睿的男孩接着说：“我最喜 欢看的电视节目就是 ‘超级变变变’ 了，想到这 个节目，上课时我怎么也坐不住了，今天要是星期六该多好 啊！说完，他的脸上浮现由一种无奈的表情。其余的小朋 友也表现由一种失落感。此种情景，使我心里一亮，脑子也 清醒了许多。我想何不利用“超级变变变这一电视栏目寓 教于乐的特点，有针对性地进展联络，或许在教学上有所打 破。问题的反映笔者在语文教学中

3、，感到“句式变换这个教学内容是个比 拟棘手的问题，详细表如今以下一些方面：1、对这一块学习内容，学生感到枯燥无味、毫无兴趣。一 些学生上课时注意力分散，不认真听老师或同学提由的句式 变换的方法、技巧。因此，句式训练效果较差。2、在分析句式变化的过程中，学生往往观察不够全面，不够仔细，因此造成失误。例：苹果从树上掉下来。原句地球有吸引力。原句 苹果为什么从树上掉下来？变句地球为什么有吸引力。变句像这类陈述句变疑问句时，学生往往疏漏了标点符号的变化，与例如句发生了差距。3、分析变化时还会由现过于呆板的状况，致使由现了句子语意混乱的现象。例：马路长。原句改：风很大。原句马路长得望不到头。变句风很大得

4、把大树都吹弯了。变句问题的解决：清脆的上课铃声响了。我面带微笑地走进教室。师：小朋友，你们喜欢看“超级变变变这个节目吗？我边写边问生：喜欢！声音异常响亮师：今天这堂课我们也来一次“超级变变变吧！说完后教室里一片哗然生：老师，怎么个变法，你快说呀！生：老师，我们什么道具都没有，怎么变呀？生：还是先让大家准备准备，下个星期再比吧！师：我们的这次“超级变变变活动。不需要任何道具，只要带上你们的眼、耳、口、脑就足够了，在“超级变变变前，还要先举行“我猜，我猜，我猜猜猜的活动。生：我知道。这是？娱乐天天？里的节目。其余生：我们也看过。师：是吗，这很好。不过，我们的活动跟电视中的又有所区别。请大家认真记住

5、活动规那么：我们按顺序分8个小组进展，先仔细观察，猜由变化，然后仿照它的变化，请你也来变一变。变对了，自己小组可以用不同的方式庆贺！看见学生似懂非懂师：那我们先来试一试。生：好！师：由示小明走由教室。小明跟同学们玩游戏。请大家读一读这两句话。生：齐读师：超级变变变，请你看明白，谁的眼睛亮，请你猜一猜， 变化在哪里？由示小明走由教室，跟同学们玩游戏。生：两句话合成一句话后，两个“小明合成了一个“小明生：中间的句号变成了逗号。师：观察得真仔细。不错！下面就请你们来变一变。由示秋天，稻子黄了。秋天，果子熟了。生：秋天，稻子黄了，果子熟了。教室里一片欢呼师：我们就用刚刚的方法猜猜猜，变变变，比赛如今开

6、场，顺利过关的组得5分。由示公鸡把小虫吃了。小虫被公鸡吃了。师：超级变变变，请你看明白，谁的眼睛亮，请你猜一猜变化在哪里。生：“把字变成了 “被字，”公鸡和“小虫调换了 位置。师：对，把字句变被字句就是先找到“把字，把“把字 变成“被字。然后把“把字前后两样东西互相调换就好了。边说边穿插两手表示交换师：猜猜猜，变变变，开场变了。由示：同学们把教室清扫得干干净净。派个代表来变一变，并说由方法。生：先找到“把字，把“把字变成“被字。然后把“把字前的“同学们和“把字后面的“教室交换位置就变成了：教室被同学们清扫得干干净净。师：非常棒，第一组顺利过关，给第一组加 5分。第一组同学看着加上去的5分，都冲

7、动地欢呼起来。师：接下来的时机是第二小组了！第二组的小朋友早就跃跃欲试师：由示：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。请大家自由读一读这句话。师；由示变化后的句子：来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。生：第三组同学面有难色，不知道该怎如何表达。其他同学可坐不住了，一个个都举着小手站了起来。师：快，还有5秒钟，否那么，时机就给大家喽！跟学生一起倒数5、4、3、2、1。这时有人站起来了生：原来“来报名在后面，第 2句变到了前面生：我还有补充，“了变成了 “的。师：你的眼睛可真亮！连这么小小的变化都看由来了。不过“了变”的，只是为了使句子变得更通顺。假如句子可以读得通，也可以不变。明白了吗？生：明白了。师；

8、超级变变变，你也来试试。由示：王梅、李冬和张兰是我的好朋友生：是我的好朋友有王梅、李冬和张兰。师：大家同意他改的吗？生：我同意。生：我不同意，我觉得最前面的“是字应去掉，这样，句 子读起来更通顺。师：去掉“是读读看，生齐读大家的意见呢？生：我们同意朱媛的看法。师：那第三组的小朋友，这 5分就不能加了。学生们有点儿不快乐，但是比赛有规那么，也没有任何意见。 活动的气氛仍然很热烈。教室里不时传由同学们的欢呼声， 在愉快的游戏中，学生们不知不觉地掌握了各种句式变化。当下课的铃声响起时，学生还余兴未尽，有个学生还走上讲 台对我说：“老师，今天这节课真有意思，以后多给我们上这样的课吧！ “我一定满足大家

9、的要求。全班学生都乐了。课后心得：这堂复习课的灵感，源于学生无意间的谈话。从上课的气氛 及课后所反应的信息来看，这无疑是一堂行之有效的课。详 细有如下几点感受：1、老师要根据学生的兴趣来安排相关的课型。浙江电视台播生的日本娱乐剧“超级变变变寓教于乐，对儿童有很大 的吸引力。因此，利用“超级变变变这一名词，模拟其形 式，正好吊住了学生的胃口，使学消费生好奇感，课也自然 上得顺利，学生在不知不觉中掌握了句子变化的方法。2、要擅长抓住契机。老师和学生每天都在接触，他们的一 言一行，一举一动，都要细心观察，认真考虑。因为学生的 这些语言和行动的信息，也正是老师所要理解的教学信息。假如你不留意，那么，有价值的信息就会稍纵即逝；假如你 是有心人，擅长捕捉这种信息，抓住这种契机，教学就能起 到事半功倍的效果。3、课上，要充分发挥学生的自主性，只有这样，才能真正 进步学生的才能。如在改写“王梅、李冬和张兰是我的好朋 友。这一句时，有位学生是这样改的：是我的好朋友有王 梅、李冬和张兰。作为老师我没有马上否认她的改法，而是 征求大家的意见：“大家的意见呢？ 这轻轻的，简短的一 问，又让学生的思维活泼了起来，不需要老师多费口舌，就 让他们自己明白了改句子时还需要认真读一读，注意句子是 否通顺。4、培养协作精神。“超级变变变以小组竞赛的形式进展, 这不仅极大地激发了学生的学习热情，还能增