道德与贫穷无关

1、道德与贫穷无关“妈妈，我们是穷人吗？ ”这是放学路上，7岁的儿子提出的一个让我觉得莫名其妙的问题。问及他为何有此一问，儿 子的回答令我迷惑。原来，这个结论是班主任老师在一次班级 调查之后得出的。调查的内容是：有没有去过肯德基？去过几 次？结果班里大多数孩子没有举手，去过多次的更是基本没 有。由此，老师为全班同学下了 “你们都是穷人家的孩子”的 结论。尽管因为离家近而多次去过德克士，但儿子小小的心里还 是认定“我们是穷人”，因为老师说过，没有去过肯德基或者 只去过一次的就是穷人。对于老师的话，孩子是不会质疑的。 从孩子们有模有样的鹦鹉学舌中，我似乎看到老师鄙夷的口 吻，轻视的眼神，还有孩子们低垂

2、着的小脑袋。事实上，“穷人”言论在这位老师口中吐出已经不止一次 了。因为你们的家长不舍得或是掏不起“贵族学校”的择校费 用，所以你们才来这样一所普通小学读书，那你们当然是“穷 人的孩子”！敏感的孩子们意识到做“穷人的孩子”是件不光彩的事 情，儿子甚至在期末考试前提出了唯一的要求，那就是：如果考了双百，带他去一次肯德基。这个要求我毫不犹豫地答应了。但接下来的几天里，我有 意识地给他讲少年毛泽东，讲“王侯将相宁有种乎”，讲施瓦 辛格，讲贫穷、温饱与富裕。我在给他信心的同时，也必须让 他懂得：人的出生无法选择，穷人并不可耻，穷人的孩子也不 必低头，物质的富有并不是衡量一个人人格和价值的标准，也 不能

3、决定一个人终生的成就。而这些道理，那位着装打扮既时 尚又新潮的已有二十余年教龄的老师应是比我更为清楚的。其实，对于老师偶尔的牢骚甚至体罚，我完全能够理解， 我也能够想到这样一个农民工家庭的孩子占到三分之一的班级 一定让老师操碎了心。因为有这样一个不争的事实，这些孩子 的父母多数忙于生计，疏于管教孩子，家庭的责任只停留在原 始的“养”上。不能否认，这种条件下的孩子有些野蛮、缺乏 教养、成绩跟不上，但是老师，孩子是可塑的，不能因为某些 偏见而在言语上、尊严上歧视他们。不妨设想一下，那名被您 公然称作“刘姥姥”的刘姓小女孩，面对同学们的一片欢呼 声，她幼小的心会不会受到伤害？那名把 15+ 3=5中

4、的15一再 说成是积的小男孩，您盛怒之下让全班同学给他取一个宠物的 名字，难道您没有意识到这是一种人格上的污辱吗？还有那位 与您同姓成绩却一直很差的孩子，也被您视为让您尊贵的姓蒙 羞了。老师，让孩子们低头的其实不是贫穷，而是您有意无意流露出的嘲讽，他们在精神上不仅无法站立，甚至还会形成一 种扭曲的认知，这些您想过吗？老师，我想对您说，虽然我们没有用昂贵的择校费用换一 个“贵族学校”的名额，虽然我们没有经常光顾肯德基，但您 大可不必为我们的孩子惋惜、心痛。我想，您不会忘记，为患 白血病的孩子捐款、为灾区捐款、为残疾人捐款，孩子们无一 落下。能给予就不贫穷，这本是一个师者应讲给孩子们的道理 吧？物质上的贫穷并不可怕，精神上的富足才值得骄傲，这一 点，即使您内心并不认同，即使这只是大道理，既为人师，您 也该如此教诲吧？老师，我想对您说，每个人都希望得到别人的尊重和认 可，孩子也不例外，请不要再用不屑的口气称他们是“穷人的 孩子”，我们的贫穷与您无关。您应该讲给孩子的是：成功与