道路勘测课程设计任务书

1、道路勘测课程设计任务书道路勘测设计课程设计任务书一、课程设计题目：平原微丘地区道路设计（普通公路四级）设计资料：1.地形资料：课程设计用地形图二、道路勘测课程设计要求（一）、目的和要求：课程设计是教学计划中的一个重要的教学环节，学生在学完教 学计划所规定的课程以后进行。目的在于培养学生综合运用所学 基础理论、专业知识和技能 （包括历次的认识实习、教学实习和生 产实习）解决工程问题的能力。在教师的指导下，学生独立地、较 系统地全面地完成一条或一段公路的初步设计。经过这一环节， 能够使学生基本掌握公路设计的全过程，学会考虑问题、分析问 题、解决问题的方法，进一步巩固已学课程并再探讨学习一些新 的专

2、业知识，培养学生独立工作的能力、解决实际问题的能力及 查阅参考书（资料）与进一步熟悉、应用和理解标准、规 范、手册的能力。因此，毕业设计是培养工程师的基本训 练是不可缺少的教学环节。按照教学计划的规定，本课程设计，从下列几个方面内容进行（1）路线方案的拟定与比选；（2）道路的线型没计（包括平、纵、横）。设计中学生应根据所调查的资料经过认真的分析，提出创造性 的设计构思，在详细计算与设计的基础上，全面地分析线形的质 量，在必要的调整及修改设计后，绘出全部设计图纸。同时对各 部份要求分别编写说明书，最后誉清定稿。工程图纸作为工程师 的语言，可用以表示设计的成果。计算书及文字说明则是完成图 纸的必要

3、手段和表示的补充。（二）、设计内容和做法指标1、道路等级的确定根据技术经济调查的资料，所获得的道路交通密度及其组成按 所在地区的地形、道路的性质、使用任务及交通量，经过充分的 技术经济论证（必要时进行方案比较）最后确定道路的技术等级为四 级普通公路。2、公路技术标准的计算与验算结合道路的具体情况分别计算下列指标（或其中部分指标）的极限数值。包括：（1）平曲线半径（最小半径、不设超高的半径）及平曲线最小长度；（2）超高及其构成；（3）曲线的加宽；（4）视距（停车、会车、超车）；（5）纵坡（最大纵坡、最小纵坡及坡段限制 ）；（6）竖曲线（凸形、凹形半径）及竖曲线最小长度；(8)路基路面宽度等。同时

4、对照“公路工程技术标准”规定的各项指标值进行分析比 较最终确定本路采用的技术标准极限数值。3、路线方案的拟定与比较根据给定的等高线地形图，采用纸上定线的方法研究路线的可 能方案，并经过比较论证确定最后路线方案。山区路线依行经地区的地貌地质和地形特征，可能有越岭线、 山坡线、沿溪线和山脊线，此时可根据地形图研究可能的路线布 局型式。山区公路的选线一段应按：(1)全面布局；(2)逐段安排路线；(3)具体定线。一条公路因地形地貌的不同，应分段选用不同的道路线型式，互相接通。对于越岭线的布局应解决的问题为：证口的选择；过岭标高 的选择和垃口两侧路线的展延，山区公路往往因高差大，靠自然 展线无法克服高差时，常常需设置回头曲线，适宜布设回头曲线 的地形有：山包；平缓的山坡以及山沟侧坡，但要注意同一山坡 上应避免迭线过多而且回头线之间距应