长颈鹿和小鸟

1、长颈鹿和小鸟教学设计教学目标：1 .进一步学习用乘法口诀求商，熟练并运用 69的乘法口诀求商，进一步 体会除法与乘法的内在联系。2 .通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及 用不同方法解决生活中简单问题的能力。3 .通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的学习积极性。教学重点：进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用 6-9的乘法口诀求商。教学难点：除法知识在生活中的灵活运用。教学过程：一、复习旧知1、对口令：69的乘法口诀。2、口里填几口 X 9= 45 4XD= 28 Dx 8 = 56 3X 口 = 27 6乂口=42 Dx 5=40 问：想几的

2、口诀二、创设情境，激趣导入。1、情境创设：小鸟们可喜欢外出旅游了，这天,它们来到了温暖舒适的长 颈鹿宾馆。猜猜看，长颈鹿最想知道什么 6只小鸟住一间房，你能不能提出一 个数学问题请说一说该怎么计算板书：24+ 6 = 4 （问）四六二十四说一说算式里的每个数表示什么。2、长颈鹿想从你们当中选一位来当宾馆经理，有没胆量参加面试出题：（1）飞来56只小鸟、7只小鸟住一间房，要为它们准备几间房问：从这幅图，你能获得什么信息问题是什么根据学生回答板书：56+7=8 （问）四六二十四问：你是怎么算出得数的想几的口诀（2）来了 48只小鸟，每8只住一间，需要为它们准备几间房独立解答，指名回答后板书：48+

3、8=6 （问）六八四十八边列式边问想几的口诀。（3）飞来63只小鸟，长颈鹿为它们准备了 9间房，几只小鸟住一间房板书：63+ 9= 7 （只）七九六十三“用乘法口诀求商”说想几的口诀，单位为什么跟刚才的不一样 3、小结：除数是几，就想几的口诀。揭题三、巩固训练，应用提高。激趣：长颈鹿一时决定不了请谁来当经理了， 又设了四道关再考考你们！敢 不敢接受挑战1、第一关：抢答，直接说得数54 + 9= 14+ 7= 24+3= 40+ 8= 5X6=42+7= 284= 49+7= 72+9 =2、第二关：给一句口诀，请写出相应的乘、除法算式！七九六十三（）三十六3、第三关：根据这三个数，请说出相应的

4、乘、除法算式！8、72、98、4、9、3、4、第四关：下面计算哪道题要用到“五九四十五”：9X5 = 4545+ 5 = 95+9= 149+9+9+9+9= 455 +5+5= 15小结：生活中处处有数学问题，只要我们认真、细心，学好知识和本领，长大以后就一定可以当上真正的经理！四、轻松游戏，解决问题。1、 “小动物回家”音乐晚会很快结束了，小动物们准备回家了，我们帮忙送他们回家吧！好吗 现在这里有三间房子（把房子贴在黑板上）。请同学们打开信封，拿出小动物卡 片，然后小组内讨论：该把你们手头上的小动物送回那个家， 等会儿派代表上来 送。学生活动送动物，集体评议。小结：你们都是一群有爱心、乐于

5、助人的好孩子，小动物们的家人让我来感 谢你们，谢谢小朋友们！刚才是什么帮助你们那么快送小动物回家呢 （乘法口诀） 也是乘法口诀，看来它也是个乐于助人的好朋友呢，我们一定要记住它哦！2、游戏“猫捉老鼠”送完小动物回家，大家都有点累了，下面我们来玩个游戏，轻松轻松吧！游 戏的名字叫“猫捉老鼠”规则：请10位小朋友来当老鼠，要求戴上头饰站在讲参前，可以做自己喜 欢动作。小老鼠都排好了，等会儿由猫来捉你们，假如猫捉住你，你就要乖乖的 跟在猫的后面，清楚楚吗谁来当猫猫要听清老师要求： 拿到卡片，要先把自己的 名字上报给同学们听，然后才可以去捉属于自己的老鼠。小结：小朋友那么快就把老鼠逮住旨靠什么来捉的呢 （乘法口诀）今天乘法 口诀帮派我们解决了很多问题，其实生活中也是经常运用乘法口诀来解决一些问 题。3、数学故事：分草莓师讲述分草莓的小故事，并总结：同学们，生活中处处都有数学，只要我们常观察、常思考就会发现很