【洛阳职业技术学院】-护理-专业建设方案

1、洛阳职业技术学院护理专业建设方案为适应洛阳及豫西地区经济和社会的发展，满足本地区医疗卫生 事业对护理专业人才的需求，根据教育部关于全面提高高等职业教 育教学质量的若干意见（教高 200620061616 号）和教育部财政部关 于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成201120111111 号）文件精神，结合河南省国民经济和社会发展第十 二个五年规划纲要和洛阳市国民经济和社会发展第十二个五年规 划纲要，特制定本方案。一、专业建设背景发展医疗卫生事业是提高人民健康水平的必然要求。医药卫生人才是推进医疗卫生事业发展、维护人民健康的重要保障。随着我国工 业化、信息化、城镇化、市场化和

2、国际化的深入发展，以及人口快速 老龄化，给我国医疗卫生事业带来新的挑战。面对我国医疗卫生事业 发展的新形势，尤其是深化医药卫生体制改革的新任务，以及国际人才竞争的新特点，我国医药卫生人才总量仍然不足， 结构和分布尚不 合理，素质和能力有待提高，特别是基层护理人才严重短缺，难以满 足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求。为此，国家教育部、卫生 部等六部委把护理专业列为我国现代服务业四大技能型紧缺人才专 业之一，予以重点扶持。据20102010 年中国卫生统计年鉴数据显示，截止 20092009 年底全国 每千人口护士 1.391.39 人、普通病房床护比为 1:1: 0.410.41、医护比 1:

3、1: 0.83,0.83,远低于英国、德国、日本等发达国家千人口护士 5 5 人、床护比 1:11:1、 医护比 1:1: 4 4以上的水平，甚至还低于印度等许多发展中国家水平。 世界银行在 19931993 世界发展状况中提出医护比应为 1:1: 2 2 至 1:1: 4;4;卫生部医药卫生中长期人才发展规划（2010-20202010-2020 年）明确提出， 2022020 0年我国注册护士要达到每千人口 3.143.14 人， 而 20092009 年底我国注册 护士为 200200 万人，照此计算我国注册护士缺口将超过 250250 万人。据20102010 年中国卫生统计年鉴数据显

4、示，截至 20092009 年底河南 省注册护士人数为 11.2211.22 万人，每千人口护士 1.051.05 人、床护比 1:1: 0.35,0.35, 医护比 1:1: 0.73,0.73,均低于同期全国水平；按照卫生部 20202020 年医药卫生 人才规划目标，河南省注册护士缺口 2020 万人以上。同样，有着近 10001000 万人口的豫西地区，护理人员配置在千人口护士数、床护比、医护比 等方面也均低于全国水平。河南省国民经济和社会发展第十二个五 年规划纲要提出要“全面推进县级医院、中心乡镇卫生院、村卫生 室的标准化建设”，“加快城市社区卫生服务中心（站）建设”，“推进省辖市综

5、合医院和专科医院建设”；洛阳市国民经济和社会发展第 十二个五年规划纲要提出要“大力推进优势医院倍增发展计划，加 快新区医院项目建设和洛北城区的医院改扩建工程建设”，“大力发展 城市社区卫生服务”。以上目标的实现需要一大批护理专业人才。由 此可见，加强我校高职护理专业建设符合洛阳市情、河南省情，对于 促进豫西地区乃至全省医疗卫生事业和经济社会的发展都是十分重 要的。二、专业建设基础我院的护理专业前身是原洛阳市卫生学校的主干专业和特色专业，是“河南省教育厅重点专业”。原洛阳市卫生学校是国家级重点 中专学校、河南省护理教改试点学校、河南省卫生厅护理重点专业示 范点；学校开设护理专业已有 3030 余

6、年，为社会培养了近万名护理专 业毕业生；护理专业师生多次获得河南省中等职业学校护理技能竞赛 个人和团体一等奖；在河南省卫生厅组织的历次毕业生统考中我校护 理专业成绩均名列前茅。护理专业作为我院重点建设专业，20112011 年报到新生 939939 人，其 中三年制普通高职生 551551 名，五年一贯制高职生 388388 人。我院护理专业教学团队共有 8585 人，其中专任教师 6565 名，兼职教 师 2020 名；专业课教师中高级职称占 36%36%、硕士学位以上者占 12%,12%, 双师型教师占 65%65%。近年来，学院不断加大对护理专业建设的投入， 教学经费逐年增 加。现有护理

7、专业实验实训楼三幢，建筑面积 1000010000 余平方米，实验 室布局合理、功能完备，实验设备总价值 10001000 余万元，能够满足本 专业实验实训教学的需要，实验开出率 100%100%。我院现有一所综合性附属医院，占地 4 4 万平方米，建筑面积 3.43.4 万平方米，固定资产 1.11.1 亿，床位 780780 张，专业技术人员 473473 人，其 中副高级以上职称 7 70 0余人，中级职称 260260 人；有 2424 个临床科室，1212 个医技科室。学院护理专业还建立了 3131 个稳定的校外教学实习基地， 其中三级甲等医院 8 8 所，二级甲等医院 2 21 1

8、所， 每年能接纳实习学生 20002000 余名。 附属医院和校外教学实习基地医疗体系健全，诊疗技术先进，为满足护理专业临床教学和实习提供了可靠的保证。四、专业建设指导思想与总体目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科 学发展观，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以 质量求生存、以特色谋发展”的办学理念，主动适应经济社会发展对 护理人才培养的要求，深化人才培养模式和教育教学改革， 进一步转 变教育观念，大力推进体制机制创新，全面提高人才培养质量和学院 办学水平，全面提升专业服务能力，促进学院可持续发展。（二）总体目标经过两年建设，进一步深化“工学

9、结合、校企合作、顶岗实习” 的人才培养模式改革；建立一套由用人单位综合评价、院系督导室及 学生评价组成的全程监控教学评价体系； 打造一支专兼结合的“双师 型”结构队伍，专兼职教师比例达到1:1,1:1,专任教师中“双师型”教师比例达到 70%70%以上；建成集教学、实践、培训于一体的校内实验 实训基地和满足学生工学交替要求的校外实训基地； 形成基于临床护 理工作过程的课程体系，实施“任务驱动、项目导向”等“教”、“学”、 “做” 一体的教学模式，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准 对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职 业教育与终身学习对接，提升护理专业建设水平和服务

10、能力， 力争将 护理专业建设成为省级示范专业。五、专业建设具体目标与措施（一）人才培养模式1 1、建设目标围绕医疗卫生改革及护理职业教育的发展， 以机制体制创新为突 破口，密切学院与医疗单位合作，确定科学的人才培养目标和培养规 格，全面实施“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。2 2、建设措施完善学院与医院合作育人的体制机制， 形成深层次合作办学、合 作育人、合作就业、合作发展的长效机制；实施“工学结合、校企合 作、顶岗实习”的人才培养模式，深化课程体系与教学内容的改革， 制定切合实际的人才培养目标，积极完善“校内教、学、 做一体化，附属医院教学见习，校外实习基地顶岗实习”的教学模式

11、。在专业课 教学上实施“一四三”实践教学模式，即：围绕一个主线-培养学生 的职业应用能力；实施四项培训-基本技能训练、综合技能训练、临床见习和实习的专业技术应用能力培训；达到三个对接-与岗位需求、职业资格考试和工作过程对接。构建学生基础与临床、职前与职 后、学历教育与终身教育的平台，为护生顶岗实习白然融入临床护理 工作，毕业后接受继续医学教育和终身学习奠定基础。增加招收中职学校毕业生对口升学人数，鼓励高职应届毕业生对口进入本科学校学 习。（二）课程建设1 1、建设目标以护理工作过程为导向，构建基于工作过程的课程体系，完善由 公共基础能力模块、专业基础能力模块、专业核心能力模块和专业拓 展能力模

12、块四大模块组成的课程体系，实现课程设置与护理岗位需求的对接；针对课程内容和教学要求，改革课程教学方法与手段，提高 课程教学的针对性、实践性、有效性；改革各类课程考核办法，突出 技能、应用能力考核；推进教材建设，在白编校本教材的基础上，继 续引入国际、国内最新研究成果，对相关教材进行修订；两年内开发 工学结合课程 2 2 门，建成 4 4 门校级精品课程、1 1 门省级精品课程。2 2、建设措施(1)(1)课程体系与教学内容改革积极吸纳医院、护理学会的专家组建学院护理专业建设委员会，组织组织校内外护理专家，围绕区域经济、行业发展需求，认真做好 调研、分析和论证，根据护理岗位工作任务和护士资格证考

13、试要求， 适时调整教学计划，优化课程设置和教学内容，促进课程设置与护理 岗位需求、课程内容与职业标准对接、学历证书与职业资格证书对接， 进一步完善“教”、“学”、“做” 一体化的课程体系。(2)(2)教学手段与方法改革1)1) 更新教学手段：充分利用网络信息资源，把现代信息技术作 为提高教学质量的重要手段，鼓励教师改革手段，提高优质教学资源 的使用效率，提高教学质量。20132013 年要求所有专业课、专业基础课 多媒体教学时数达到 80%80%以上。2)2) 改革教学方法：在护理专业教学中，不断更新教育理念，突 出高职教育特色，改革传统的教学模式和方法，把现代教育理念与课 程具体内容相结合，

14、创造性地开展教学。灵活应用案例教学法、情境 教学法、小组讨论法、项目教学法等多种教学模式和方法，提高教育教学效果。3)3) 加强实践教学：建立“教”、“学”、“做” 一体化的实验实训 室，充分利用校外实训基地，使理论教学和实践教学紧密结合、实践 教学与岗位实际需求紧密结合，实现“做中学，学中做”。(3)(3) 教材及教学资源建设积极与行业企业合作，开发工学结合的校本教材，编写护理学 基础和临床护理实训教材；优先选用高职高专国家规划教材， 以及能够反映先进技术、特色鲜明的优秀教材。学校专任教师与行业 专家一起，制订课程标准，结合国家护士执业资格考试内容，编写项 目化的讲义、课件、习题等，并在教学

15、实践中不断完善。建设以护理 专业核心课程为主体的院级课程网络资源平台，推动优质教学资源共 建共享，拓展学生学习空间，促进学生白主学习。(4)(4) 精品课程建设选择紧贴护理工作岗位需求，并与国家护士执业资格考试紧密衔 接的课程作为核心课程进行建设，优先选择护理学基础、内科护 理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等课程的建 设。20122012 年将护理学基础、内科护理学和妇产科护理学 建成校级精品课程，20132013 年将内科护理学建成省级精品课程，儿 科护理学建成校级精品课程。(5)(5) 教学研究和教学改革积极开展教育教学研究，建立校内课题研究项目，并积极申报省 级、国家级科研课题

16、，争取各级科研经费资助。对本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行研究， 推动教学内容和方 法的改革，促进本专业的建设发展。(三) 师资队伍建设1 1、建设目标通过“请进来、走出去”的办法，加强教学团队和“双师型”教 师队伍的建设。进一步加大师资引进和培养力度，聘请临床一线的兼 职教师，使专兼职教师比例达到 1:1;1:1;同时选派专任教师到医院进 行顶岗实践。两年内培养专业带头人 5 5人，骨干教师 2020 人，建成省 级优秀教学团队 1 1 个。2 2、建设措施(1)(1)专业带头人、骨干教师的培养从学院和附属医院中具有副高及以上职称的护理专业人员中选 拔或引进5 5人作

17、为专业带头人培养对象，通过参加学术交流与合作、承担省级教改及科研项目、主持专业课程开发与教材编写、临床实践 及出国培训等途径，使之成为具有国际护理视野，在护理行业有一定 影响力，能把握护理专业发展方向，并对专业发展进行总体规划和实 施的专业带头人。鼓励教师参加各种形式的继续教育， 提高学历和学位；进行现代 教育技术培训，提高其教育教学能力；选派骨干教师到国内外知名高 校、医院进修学习，参加各种专业学术会议，要求专业课教师每人每 年到医院进行临床实践不少于 2 2个月；聘请国内外知名护理专家来校 讲学等等，进一步提高建设理论教学和实训教学的水平。(2)(2)兼职教师队伍建设从附属医院和实习医院选

18、拔具有中级及以上职称、临床一线工作5 5 年以上的医护人员作为兼职教师，承担专业核心课程部分的课堂教 学任务，并负责学生课间见习、教学实习期间的现场指导和带教工作， 到 20132013 年专兼职教师比例达到 1:1: 1 1。严格执行兼职教师试讲制、聘 用制。为保证护理教学质量，学校每年举办兼职教师培训班，要求兼 职教师与校内对应学科教师结对，互相听课、评课，共同提高。(3)(3)“双师型”队伍建设加强护理专业教学团队建设。计划引进护理专业课研究生或副高 以上职称临床护理人员 1010 名，选送 2020 名教师去医院或高校进修学习。 作好临床护理教师的聘任，将一批高职称、较高学历、临床经验

19、丰富、 教学科研能力强的临床护理人员择优聘为本学院教师；继续实施专业课教师临床实践工作制度，鼓励、督促专业课教师考取执业资格证书， 使在职教师的知识结构与临床护理发展充分接轨，形成一支专兼职结 合的“双师型”护理专业教学团队。(四)实践教学建设1 1、建设目标在现有基础上再扩建 6 6 个护理实验实训室，满足招生规模日益增 长的需求。加强附属医院和校外实习基地建设，到20132013 年增加 6 6 家校外实践基地和 8 8 家社区卫生服务中心，使我院校护理专业校外实训 基地达到 4 45 5个。2 2、建设措施(1)(1)校内实验实训室建设充分利用学院重点支持建设护理专业的契机， 在两年内新

20、建 6 6 个 多功能实验实训室，如仿真训练室、重症监护室、抢救室、手术室等， 把校内实验实训基地建成集教学、 培训、技术服务于一体的多功能护 理实训中心。(2)(2)校外实习基地建设为构建“工学结合”的护理人才培养模式，在护理专业现有 3131 个校外实习基地的基础上，两年内力争新增 6 6 家省内外实习医院和 8 8 个社区实践基地，满足学生顶岗实习的需要。(3)(3)校外实习教学管理加强校外顶岗实习管理， 增强学生就业能力和社会适应能力， 使 学生的知识、能力和素质与医院的需求吻合，实现人才培养与职业岗 位标准的零距离对接。学院与临床一线人员一起制定实习大纲，强化学生顶岗实习的规范性；学

21、院设置实习指导中心，选拔经验丰富、 熟悉专业的教师管理实习，严格执行实习教学计划，定期到实习基地 检查指导，全面了解学生在岗实习情况，确保学生顶岗实习质量。(五) 教学质量监控和评价体系建设1 1、建设目标逐步完善的教学质量监控和评价体系，建立一套“过程管理与终末 评价相结合”、“毕业证与护士资格证相结合”、“毕业就业率与发展轨迹 相结合相结合”、“用人单位、行业协会、学生及学生家长相结合”的教 学质量评价体系，促进教育教学质量的管理和改革。2 2、建设措施加强教学质量监控和评价体系研究，制定教学质量监控和评价方 案；建立科学的学生评价体系，注重全过程考核，突出学生技能考核；实施“双证书”制度

22、，积极组织和参与技能竞赛活动；强化用人单位、 护理协会、学生家长等共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕 业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培 养质量的重要指标，并对毕业生毕业后的事业发展轨迹进行持续追踪。（六）社会服务能力建设1 1、建设目标主动适应区域、行业发展，不断提升为区域和社会服务的能力。 根据行业发展规划，调整人才培养目标，积极为医疗机构提供员工培 训服务，并与医疗机构一起进行技术开发，使每年各类培训达20002000人次以上。2 2、建设措施以洛阳市护理演练基地为平台，扩大学院的社会服务功能，承担 各级护理职业技能的培训服务，为校外人员提供专业护理知

23、识和急救 知识培训，提供各种医疗相关专题讲座，为在职人员开展形式多样的 继续教育。充分利用洛阳市全科医师和社区护士培训中心的优势，开展对基层护理技术人员的岗位培训和继续教育， 努力建设护理职业技 能鉴定站，为社会培养更多技能型专门人才。六、经费预算1 1、20112011 年 9 9 月-2012-2012 年 8 8 月：预算投入金额 185185 万元，其中师资队伍建设 5353 万元、实训基地建设 8080 万元、课程建设 4242 万元、数 字化校园网建设等 1010 万元。2 2、20122012 年 9 9 月-2013-2013 年 8 8 月：预算投入金额 215215 万元，

24、其中师 资队伍建设5050 万元、实训基地建设 9595 万元、课程建设 3030 万元，数 字化校园建设等 4040 万元。七、专业建设进度及预期绩效第一阶段：20112011 年 9 9 月-2012-2012 年 8 8 月1 1、 做好护理岗位知识结构调研，参照调研结果及护士资格考试 标准，修订完成教学计划和教学大纲。2 2、 优化课程结构，构建基于临床工作过程的课程体系。3 3、 制定专业课“一四三”实践教学模式方案。4 4、 建成校级精品课程 3 3 门。5 5、 改革教学模式、教学方法及教学手段。6 6、 培养或引进高层次专业带头人 2 2 名；培养“双师素质”骨干 教师 101

25、0 名；聘任和培训兼职教师 3030 名。7 7、 建设护理专业实验实训室 4 4 个。8 8、 新增 2 2 家校外实习医院和 4 4 家社区实训基地，完善实习管理 制度。9 9、 为当地在职卫生技术人员培训 20002000 人次。第二阶段：20122012 年 9 9 月-2013-2013 年 8 8 月1 1、 专业课教学实施“一四三”实践教学模式。2 2、 培养专业带头人 2 2 名，培养“双师素质”骨干教师 1010 名，聘任和培训兼职教师 2020 名3 3、 建设数字化校园，实施数字化教育教学管理。4 4、 建成省级精品课程 1 1 门，校级精品课程 1 1 门。5 5、 主编省规划教材 3 3 部。6 6、 编写基础护理实训临床护理实训工学结合校本教材。7 7、 建设护理专业实验实训室 2 2 个。8 8、 新增 4 4 家校外实习医院和 4 4 家社区实训基地，9 9、 建立健全教学质量监测、评价和保障