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文档简介

1、小学四年级下册数学第二单元课时教学设计课题观察物体（活动课教案）课时安排第三课时教学目标知识与技能通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。过程与方法在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。情感态度与价值观培养初步的空间想象和推理能力。教学重点认识“从不同角度观察不同形状的物体， 得到的视图形状可能是相同的，也可能是/、同的。教学难点认识“从不同角度观察不同形状的物体， 得到的视图形状可能是相同的，也可能是/、同的教学准备若干个长方体和正方体教法直观演示，引导思考，学法观察推理，合作实践，备课时间授

2、课时间主备人授课人教研组长签字时间教学过程（一）引入师：你知道吗？在对图形观察的过程中，也会存在类似这种的变与不 变的现象。今天我们就从这个角度来研究对物体的观察。（板书：观 察物体）（二）探索新知1 .师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形,其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试?/出示图形:2 .活动建议:（1 ）用4个小正方体搭出一个立体图形, （2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。（3）观察立体图形，验证想象的结果。（强调：只摆一个立体图形观察）设计意图：让学生形象感觉不同方向看到物体不一样。3 .学生活动，师巡视调样。4 .师：哪组愿意把你们的作品到

3、前面来展示？预设：第一组展示：(1)师：他们组摆了一个这样的立体图形(黑板贴图) ，他们摆的和观察到的形状一样吗？(2)师：请大家观察一下，这些从不同方向看得到的形状有什么特点吗？预设：生：从正面看和从左面看相同。(3)师：前面我们发现“从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。"你是怎么想的？(4)通过观察这个立体图形，你又有什么新想法呀？第二组展示：(1)师：还有哪组愿意展示一下你们的作品？(2)问：这个立体图形，检验一下，他们摆的和观察到的形状一样吗？(3)师：比较一下这两组的观察结果，又有什么新的发现吗？5 .同时出示三组图形(1)师：为什么不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能相同呢？(2)师：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？怎样可以快速判断？6 .学生分组讨论7 .交流信息教学反思8 .师：我们还有很多种拼摆的方式，是不是也会有这种现象呢？我们来看看。（三）布置作业：必做： P16页

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