部编七年级道德与法治上册教案第三单元第七课第一框家的意味

1、第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味1. 知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家 的丰富内涵。2. 过程与方法：通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节，使 学生领悟家的内涵，从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。3. 情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们 的爱，以实际行动增进与父母的情感。1. 体味家的味道。2. 理解父母对我们的爱，能够以实际行动孝敬父母长辈。领悟家的丰富内涵1. 播放音乐相册我有一个家2. 提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什 么？师：说得非常好，幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义， 而甜蜜、温馨、和谐就

2、是幸福家庭的味道。今天我们就一起来品味家 的意味。（多媒体展示课题、学习目标）3. 学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。通堂©0知识点1生命的居所（一）故事探究，品味家的味道1、多媒体展示两个关于家的小故事：在藐国某城市.一个靜沃 5痉街头.警媒把他扶足農认 出他是步地的富紊脅誤说： 我送你回凉吧“衣？我汝 有家J誉跟指计込处的一 段别£ it； 耶不聂你的就 吗？ 蕊凝说：那旻曳的 房子XlSrtAtW何.一个中年男子 与家人海版.几十个系人丧生。 *依打听到五岁的八女儿还活卷. 几经周折旨死找到自己的痒生骨 肉 士肖交從的他曜紧地按醤女儿. 泪況溝页地沱.-我又術

3、家了 J2、提出问题，学生思考：（1八通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？（2八为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？（3）你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心 灵的港湾。因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我 们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。知识点2中国人的“家”3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家 的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每 年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而澈动的 心情，这些拥挤的人群、焦灼而期

4、盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。 正所谓“每逢佳节倍思亲” ！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。（学生回答）师 堤啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。 我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！（二）视频感悟，了解家的内涵1、多媒体播放微课视频家的内涵问：你从视频中学到了什么？（23名学生回答，教师点评。）2、随堂测：（1）有这么一句古话：养不教，父之过。这句话说明家庭具有（）A教育功能B抚育和赡养功能C 人口生产功能I）消费功能（2）“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我 会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候, 我才不会害怕”，你对“

5、家”的理解是（）家是我们温馨的港湾家是一个住所，只是我们居住吃饭的 地方 家是我们情感的栖息地 家中有亲人，家中有亲情A BCD（三）分享交流，谈家风说孝经1、四人一组，在白纸上画出或写出你认为应该继承并发扬光大的家风家训，并说说你推荐的理由。选派4名学生代表分享推荐的家风家训及推荐理由，教师点拨评 价。2、师：古语有云“百善孝为先”，论语中也说“孝悌也者， 其为仁之本欤。”意思是说，孝顺父母，敬爱兄长，就是仁的根本。 可见，孝亲敬长是中华民族的传统美德。那么，你是怎样孝亲敬长的？ 下面,六人一组交流。教师巡查交流结果，要求学生将交流的“孝经”写在书本上。找一张家庭合照，与同学分享里面的亲情故事。亲属生 I活组织身心的 寄居之 所（生命的居所）心灵 的港 湾1. 本节课优点精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享 与探究中逐步达成教学目标。创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生 的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论； 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培 养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。2. 本节课不足和改进措施本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加