1.2日新月异的信息技术

1、1.2 日新月异的信息技术教学目标分析：“信息与信息技术” 是教育科学出版社出版的 信息技术基础模块第一章内容。 作为本书 的第一章， 在学生已有知识的基础上， 对信息和信息技术做进一步的提升， 目的是使学生能 从宏观上把握信息和信息技术， 并形成整体理解， 为后面的学习提供必要的准备。 通过学习， 要求学生能够列举出身边的各种信息， 感受信息的丰富性； 能举例说明信息的一般特征； 能 够说出信息技术的五次革命； 能够了解信息技术的发展历史； 能够体会信息技术的发展趋势， 体验信息技术发展的变化，理解到信息技术与人们的生活密切相关。二、教学内容分析：本章主要包括两大块： 1、丰富多彩的信息和信

2、息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生 们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强， 是教学的难点； 2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发 展趋势， 则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化， 将技术的发展寓于信息文 化的发展之中； 合理的使用信息技术， 主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑， 如果使用 不当都会给人们带来负面的影响。 这个块的内容都是教学重点， 后两者的内容也是本章的难 点。三、学生学习状态分析： 高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学水平，对知识应用和迁移水平已经比较强。 这个阶段的学生逻辑思维是

3、比较成熟的， 而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃， 能够和 同学一起来实行一些问题的探讨、交流。 他们有着广阔的视野、强烈的使命感，注重信息技 术在生活及其周边的影响。四、教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、 教学方法：本节课主要采用以下方法： 讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法， 师生一起小结等等。教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这个节。首先，请大家阅读本 节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？ 信息

4、及其信息技术对我们人类的重要性。一、 信息技术的发展历史 教师活动：IT （ Information Technology ） 信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等相关的技术都能够称为信 息技术。能够说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命： 教师活动：给学生 3分钟看书第 6 页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命” 。 第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用 二、 信息技术的发展趋势： （只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间

5、互助、探究来学习） 1、越来越友好的人机界面 教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解 DOS 和WINDOW的区别。（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem （磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于 磁盘管理的操作系统。 它是命令行形式的， 靠输入命令来实行人机对话， 并通过命令的形式 把指令传给计算机，让计算机实现操作的。所以，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令， 那样才能用好计算机。WINDOWS用的是GUI鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来表现交互。 举例子：查看文件，复制文件，删除

6、文件（1）WINDOW如何实现（学生演示）（2）DOST如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOW是越来越好的人机界面。 虚拟现实技术 应用：建筑领域、外科医生、军事领域 语音技术 语音识别技术，语音合成技术 应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 智能代理技术OFFICE助手 可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比 教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。 学生活动：认真看书上的表 教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1:学生2:学生3:师生小结：年

7、份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。三、 合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1 ）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：利用因特网，查找相关“虚拟现实技术” 、“语音技术” 、“智能代理技术”等的相关资料，下 节课提问。教学反思：1 、教材所涉及面广，内容多，如果不实行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝， 学生不知所云。所以，精心的备课，有目的的取舍。对老师来说，不会疲惫于没完没了的讲 解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信 息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比” ，而其它的则要 求学生在下节通过因特网来辅助完成。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技 术”这个内容，我将全班