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文档简介

1、教学课题15 .小柳树和小枣树课时2课时教学目标1.学会本课10个生字，会认8个生字。2 .会写“院子、树枝、浅绿色”等 8个词语。3 .朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。教学重 点难点识记生字，会写词语，是重点。难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。教学准备多媒体教学课件、生字卡片、教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课，激发兴趣。师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发 生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题）二、初读课文。1 学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几 遍，记住字音。2 指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读 读抄抄中的词语。3

2、.同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。4 .指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣 树的什么故事？三、识记牛字。1 .“我读你找”。师读生字，生在“我会认”中迅速 找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。2 .小组合作交流识字方法。3 .开火车认读生字。4 .选自己熟悉的字组词。四、自读课文。1 .学生高声朗读课文。2 .相互交流读懂了什么？3 .找出与插图相应的段落，有感情地读一读。五、指导与字。1 .学生自主观察书上的范字，说说字形特点。2 .教师范与，重点指导。穿：上下结构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”。 弯：第四笔是竖，不是竖钩。3 .学生描红临写，完成“读读抄抄”。师巡回指导

3、。第二课时一、学习第14自然段。1 自由读。2 说说读后知道了什么？3 .引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、 光秃秃、又细又长”。4 指导朗读，小黑板或课件出示。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看 我，多漂亮！”小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看 我，多漂亮！”（读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。）5 引导想象。面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？6 指名有感情地朗读。二、学习第5、6自然段。1 自由读，说说知道了什么？2 .比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？3 .从“过了一天又一天” “实在忍不住了”可以看出 什么？4 .再读读第5、6自然段。三、学习第八8自然段。1 .指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？2 .理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣 树的话。3 .你从中看出了小枣树的什么品格？4 .小柳树听了，不好意思地笑了。”此时，他可能会 想些什么？四、朗读全文。1 .接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白 的问题，提出来，师生共同解答。2 .赏读。你喜欢读哪个自然段就读哪

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