滑轮学案导学案

1、学习必备欢迎下载班级姓名序号 24动滑轮特点：使用动滑轮可以，但不能改变。课题： 滑轮及其应用 ( 一)课型：新授使用时间：（ 2）请在图 2（b）中找出动滑轮的支点，并画【学习目标和重难点】出两个力臂，由图可知：学习目标：动滑轮的实质：相当于一个杠杆。1、认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮；（三）滑轮组2、通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮的作用及特点；将动滑轮和定滑轮组合起来使用，组成滑轮组，既可以又可以。3、会根据要求使用和组装滑轮组。（ 1）把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下， 你能设计出几种组合方式？把你的方重难点 ：定滑轮和动滑轮的实质，滑轮组的组装案画在下面的方

2、框里，并动手做一做。【教学方法和手段】引导法、实验法、组织讨论法。（ 2）按照课本图10-17 所示的方式进行探究，把提起重物使用的拉力与物重相比较，再数一数承【学法指导】归纳总结法、对比法。担物重的绳子有几股。【学习过程】课前准备结论：使用滑轮组吊着重物时，在绳重和磨擦不计时：动滑轮和重物被几股绳子吊起，1、 定滑轮的特点是能够，但不能，其实质是。2、 动滑轮的特点是可以，但不能，其实质是。3、 为了既又能，可以把动滑轮和定滑轮组合成除此以外，你们还发现了什么？。使用滑轮组提升重物时，重物和滑轮由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的3、课堂训练。用公式表示。（ 1）夯实基础1、课本练习

3、15 题。2、课堂研讨2、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。（一）情景引入：对这个滑轮的说法，正确的是（）展示滑轮在生活中应用的图片，提出问题：滑轮的工作原理是什么，A. 这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力使用滑轮有什么好处？C. 这 是一个动滑轮，可改变力的方向D. 这是一个定滑轮，可改变力的方向（二）探究新知：3、如图将重物提高2m所用拉力 F 200N，则：观察图甲乙滑轮有什么不同，哪个更省力呢？生活中哪些地方见过（ 1）重物的重为450N，则动滑轮重N, F移动的距离为m。定滑轮和动滑轮？4、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码

4、，研究过程如图8-4所示，请仔细观察小结：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做。轴随物体图中的操作和测量结果，归纳得出初步结论。一起运动的滑轮叫。比较 A、B 两图可知：；你在生活中哪些地方见过定滑轮和动滑轮？举例说比较 B、C、 D三图可知：明。5、根据图 5 中的省力要求，画出滑轮组的绕法。( 不计摩擦和滑轮重 )1、定滑轮6、在图 6 中 ，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线。（ 1）根据课本图 10-14做一做，写出你的结论：定滑轮特点：使用定滑轮不，但可以改变动力的。（ 2）滑轮是杠杆的变形，请画出图 1（ b）、（ c）中的两个力臂，由图可知：定滑轮的实

5、质：相当于一个杠杆。2、动滑轮（ 1）根据课本图 10-16做一做写出你的结论：图 8-4学习必备欢迎下载4、作业布置1、在下图中， A 装置是 _滑轮（选填“定”或“动”）使用它的目的是。2、如图所示，用甲、乙两滑轮匀速向上提升重物，物重都是600 N ，不计动滑轮重及摩擦，绳子的拉力 F 甲 为 _N； F 乙 为 _N. 若将重物提高1 m，则甲滑轮绳子的自由端移动的距离为 _ m ；乙滑轮绳子的自由端移动的距离为_ m 。3、一位同学双手的最大拉力为500N，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，若不计滑轮重和摩擦，最多能提起的物重为。9、如图所示一个站在地面上的人用较小的力通过

6、滑轮组将重物提起来，请画出滑轮组4、认真分析下列各图，物体的重力都是20 N ，( 不考虑摩擦和动滑轮的重力) 当物体处于平衡状的绕线。态时，拉力 F 的大小分别是F =_N， F =_N， F =_N.10、如图所示，用滑轮组提升重物用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法ABC11、用滑轮组拉出陷人泥中的汽车在图中画出最省力的绳子绕法1题2题4题5. 用下图示的滑轮组匀速提升600N 的重物时 , 人手实际需提供的拉力应该（）A小于 200NB等于 200NC 大于 200ND大于 300N6、使用定滑轮沿不同方向将物体匀速拉起时，拉力分别为F1、 F2、 F3，如图所示，则三个力之间的关

7、系是（）A F1 F2 F3B F1 F2 F3C F1 F2 F3D F1 F2 F37、如图 6 所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（）F1F3F2F46 题5 题ABCD8.图 6用图 5所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是（）11 题10 题9 题12、做物理实验要遵循实事求是的原则，小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验，并记录了数据如下表：实验物重 G/N使用定滑轮时测使用动滑轮时测次数力计的示数 F1/N力计的示数 F2/N11 000 6006521 501 1009032 001 60115通过分

8、析数据，她觉得与书中的结论偏差较大，你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：（ 1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？（ 2）请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。13、如下图所示装置，用两个滑轮分别拉同一个物体在水平面上做匀速直线运动，物体重为60 N，水平面与物体间的摩擦力为20 N ，不考虑其他摩擦，则F1=_N，F2=_N.14、如图所示， A 物体质量为2kg，在力 F 的作用下沿水平地面做匀速直线运动，运动速度为2cm/s ，弹簧测力计读数为5N，则拉力F 为N， A 受地面的摩擦力为N.15、如图所示 , 物体 A 通过动滑轮 , 在水平拉力F 的作用下 ,

9、 沿水平面以1 m/s 的速度做匀速直线运学习必备欢迎下载动 , 此时弹簧测力计的读数为5 N, 若不计动滑轮、绳子、弹簧测力计的重力和动滑轮与绳间摩擦,那么物体A与水平面的摩擦力大小为多大?拉力 F 在 2 s 内移动的距离是多少 ?。书写 _班级姓名序号25课题： 滑轮及其应用 ( 二)课型：新授使用时间：一、斜面：1、了解斜面在生活中的应用：供轮椅通行的斜坡；盘山公路等。2、斜面面是一种省力的机械：如图，光滑的斜面（不计摩擦阻力时）：若斜面长度为L 高度为 H，则拉力 F=。二、水平放置的滑轮及滑轮组：例 1、如图所示，物体 A 重 G 80N，在 F 60N 拉力下匀速前进，此时物体

10、A 受到的摩擦力等于 N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）例 2、如图，绳及滑轮重不计， 绳与滑轮的摩擦不计 若已知用 F=30N的拉力可使物体沿水平地面匀速运动，那么，能求的有关物体的物理量符号及大小是。总结：三巩固练习：1、在日常生活中，用10N 的拉力不能 提起重 15N的物体的简单机械是（）A一个定滑轮B一个动滑轮C杠杆D斜面5、如下图所示，滑轮重40N， G1 =100 牛， G2=500 牛，若弹簧秤上的读数为F1，物体 G2 对地面的压力为 F ，则弹簧秤上的读数为F =，物体 G 对地面的压力为F=。2126、如下图所示 , 使用滑轮组匀速地提起重物, 物体受到的重力为1 0

11、00 牛, 人体受到的重力为 600牛 , 人对地板的压力是N 。7、物体甲重10N，物体乙重6N ，如图 11 所示两物体都静止。此时绳子的拉力是_N，甲物体所受合力是 _N，地面对甲的支持力为 _N。8、如下图所示 , 在竖直向上的力 F 的作用下 , 重物 A 沿竖直方向匀速上升。已知 A 的重力 G=100 N,重物 A 上升速度为 0.2 m/s,不计绳与滑轮摩擦以及滑轮重和绳重, 则拉力 F 的大小和滑轮上升的速度分别为 ()A.50 N 0.4 m/sB.50 N0.1 m/sC.200 N0.4 m/sD.200 N0.1 m/s9、如下图所示滑轮是_ 滑轮，若物体 M重 20

12、0 牛，当物体沿水平方向匀速移动时，它受到的摩擦力是120 牛，则拉力 FN.(绳、滑轮重及摩擦不计)9 题5题6题8题10、工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如下图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管）。其中最省力的方案是（）2如右图所示，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N，则米袋对地面的压力为（）A 500NB 250NC 300ND 800N3小李质量为 50Kg，可以举起 80 Kg 的杠铃；小胖质量为 70 Kg ，可以举起 60 Kg 的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方竭尽全力，看谁能把对方拉起来，比赛结果应是（A小李把小胖拉起B小胖把小李拉起C两个都拉不起D两个都拉起4. 一辆汽车不小心陷进了泥潭中 , 按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮, 均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的动力比阻力小800 N, 则甲图中人拉动汽车的拉力至少为, 乙图中人拉动汽车的拉力至少为, 其中比较省力的是图。 ( 绳与滑轮间的摩擦不计)11、如图所示，拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，比较拉力F1、F2、F3 的大小（）A F1=F2=F3B F1 F2 F3CF1 F3 F2D F3 F1 F2学习必备欢迎下载12、程跃要提起重800N 的物体，但是他的最大拉力