湘少版小学英语四年级下册教案

1、湘少版小学英语四年级下册教案湘少版小学英语四年级下册教案湘少版小学英语四年级下册教案一、指导思想随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入 WTO后，English get more and more important in moderm society 。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念， 提高教育教学效益为中心， 培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点， 主要激发学生学习英语的兴趣， 培养良好的语言学习习惯， 着重培养学生英语

2、基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力， 为学生进一步学习英语打下良好基础。二、教学原则，教学目的以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围， 高质量的上好每一堂英语课， 使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生掌握一定数量的单词， 掌握生词的读音、 书写及中文意思。3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动

3、巩固所学内容培养学生对英语学习的兴三、学生基本情况分析四年级的学生已学过一年多的英语，学生以有一定的基础， 良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例， 学生的学习兴趣难以保持， 两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。四、教材分析此套教材 Primary School English，全书共分 14 个单元，每个单元分为个部分，即：et s listen and say; lets learn;letlets act; Letread;s listen ,read and write; lets have

4、 fun通过对歌谣和小诗的学习， 一是培养学生的语感和节奏感； 第二是提高发音的正确性； 第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣， 介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词， 不要求学生在歌谣之外使用。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。教学重点难点。1 重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2 难点：养成良好的听英语、读英语、说英

5、语的习惯。五、教学措施1 、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2 、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3 、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4 、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5 、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。六、教改设想1 根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛

6、围，调动学生的学习积极性。2 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。3 活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。七、教学进度周次内容周次内容第一周Wheres my new cap?第九周Spring is warm andnice.第二周Can you write in English?第十周I come fromchina.第三周Are you making a kite?第十一周 How much is theapple?第四周Peter is writing.第十二周 I

7、 have a puppet.第五周Whats Anne doing?第十三周 Do you have a ticket?第六周Where are you going?第十四周 Assessment 2第七周Assessment 1第十五周 I like my toy soldier.第八周Pete is happy today.第十六周 Do you have any money?1. Wheres my new cap? Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“ Wheres my new ”询问别人，并用

8、“ It sin” “They are under ” “youris on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“ Wheres my new ”询问别人，并用“ It sin ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“ in 、on、under 、”等词语表达物体的具体方位。一、 教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more we re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，

9、小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Whers my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thankyou,Mum.Wheres my new pencils?Mum:They areon the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏 chain game3、听课文 A 部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏 Dubbing game教师用动物指偶表演， 或放一段无声动画片， 学生

10、用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏 Make friends学生离开座位找朋友， 用所学的问候语进行问候。 看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景 2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组is/are my”“ It s /they are2 、能熟练使用句

11、型“ ”Where询问物体的位置，并回答；3 、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D 部分三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ colour song ”Step 2 Presentation1、出示一条领带T:Whats this?S:Its a tie.T:Is it old or new?S:Its new.2、:Yes,its a new tie.S:Its in the drawer.T：What are these?S:T

12、hey are shoesT:Where are my出示一双棕色皮鞋brown shoes?S:Yourbrown shoes are in thecupboard.3 、拿出一副眼镜戴在头上T：Where are my glasses? S:Theyare on your head.Step 3 Practice游戏 Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文 D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2 、听录音，小声跟读 3 、回答问题Step 4Consolidation1、创设情景，自由

13、对话情景： Lingling和 Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价 3 、练习4 、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合 all 在单词中的发音，并理解词汇 wall ，fall，ball,tall，small ，stall 。2、能理解并读出由含有字母组合 all的单词组成的句子。 3 、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合 all 在单词中的发音难点：情景对话三、教学准备 字母卡片 b、f 、s、m、t 、w及 all ，教学磁带等四、教学步骤

14、Step 1 Warming up1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ coloursong” 3 、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）Step 2 Presentation and drill课文 E部分1、 出示字母卡片 b、f 、t 、w，让学生读出该字母在单词中的发音 2 、出示卡片 all ，教学 all 的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4 、听录音，跟读单词5 、听录音，跟读句子。Step 3 Practice游戏 Matching game在黑板两侧分别写上字母 b 、f 、t 、w及字母组合 all ，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词， 两组在各

15、派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、课文F 部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress?S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。朗读课文 2 ）抄单词和句型3、评价4 、家庭作业！）听磁带，2. Can you read and write?Period 1一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 read ,write,climb,letter.2能理解并复述本课课文。2、能运用句型“ Can you ？”询问某人能否做某事，并用“can

16、 . ” No,I can t . ”对询问做出回答。、Yes,I二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词 can 。三、 教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。 2、做热身操Step 2 Presentation1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片T:What can you see in the picture ? S:I can see alion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,itcant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant.2、依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,I can run.J