湘教版小学三年级音乐下册《小骆驼》教案

1、小骆驼教案歌曲小骆驼以朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0×0 ×××0××××× 和××× 节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。歌曲结束句以××0×× 节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。教学目标：1.学会演唱歌曲

2、小骆驼，让学生感受歌曲坚定、乐观的情绪。体现和表现小骆驼不怕困难、勇往直前的音乐形象。2.能认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。教学重点、难点：1. 歌曲小骆驼2.八分休止符“0”教学准备： 课件 电子琴碰铃串铃教学过程 :一.组织导入：1.师生问好！师：（点击“沙漠”图片）首先，老师想问同学们：这是什么地方？生：沙漠师：沙漠的气候是怎样的？生：干旱、高温、大风沙、师：沙漠里的气候如此恶劣，但是有一种动物却能在这种逆境中生存，并能引领人们穿越沙漠。那么说到这里，相信同学们一定猜到这种动物是什么了，对吧！生：骆驼师：对，（点击“骆驼”图片）你们知道骆驼有哪些特征适合在沙漠里生存？生

3、：如，双层长睫毛：抵挡风沙；驼峰：储存营养，可以长时间不吃食物、不喝水；大脚掌：不容易陷进沙子里。等等师小结：骆驼是人类忠实的朋友，也正因为它的这些特征，人们称它为“沙漠之舟”。二.认识八分休止符“0”1、师：有一只小骆驼，它从小就有一个梦想，它想凭着自己的努力，勇敢地穿越大沙漠。那么，它到底能不能实现自己的愿望呢？这节课，让我们跟随小骆驼，体验一下它的“沙漠之旅”。你看（点击图片） ，小骆驼已经走进了沙漠，在它的身后留下了一串脚印，你们听：哪个脚印没有声音？2、师用两指边示范边读，学生听辨并指出。（“0”处没有声音）师：讲解八分休止符“0”，遇到它时，不出声。老师可以用几句话来描述它：（点击

4、图示）我们一起来读：模样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。师：嗯，读得真棒！3、师：接下来，同学们伸出你的两个手掌，跟着老师一起来模仿一下小骆驼的脚步。提示：遇到“0”时用手指点一次。×0 ×0 ×××0××××× 一只 小骆驼要过大沙赶路 不回头一步一脚漠窝4、师：小骆驼走路时，脖子上的驼铃也跟着一路欢歌跳跃，你们听：（点击图片）师范读。学生跟老师一起读，并用双手模仿。×× 0×× 叮叮叮咚×0×0× 叮叮咚叮叮叮

5、咚叮叮叮咚三、学唱歌曲小骆驼1.师：小骆驼头一次自己进入沙漠， 心里很兴奋，让我们来听一听它的歌声。（点击课件）播放歌曲小骆驼。学生说说这首歌的情绪，如：欢快、优美等2.再听歌曲，小声跟唱。师提示：刚刚我们学过的小骆驼的脚步声和驼铃声，在这首歌中都出现了，你知道在哪里吗？（学生指出）3.按节奏读歌词师：让我们一起按歌曲的节奏读一下歌词（伴奏音乐背景，师大声范读，学生跟读）注意：附点音符和八分休止符的时值特点。4.教师弹琴声情并茂地范唱，学生注意观察教师的表情。5.教师弹琴演唱，学生小声跟唱。（会唱的小声跟唱，不会的对口型，进一步感受歌曲）6.解决重难点。（随即）师：同学们在刚才的跟唱过程，有没

6、有发现哪些地方不会唱？（指生回答，如果是学生冷场的话，教师圆场，我在学习歌曲的时候，发现）7.歌曲情感处理。师：小骆驼穿越沙漠的心情的很兴奋的，所以第一句我们应该能用怎样的声音来演唱（学生：欢快、轻松等）但是沙漠里总会有风沙， 小骆驼迎着风沙往前走， 它的步伐是很艰难的，那么小骆驼会不会因此而停下来呢？（学生：不会）它一直坚持着“走啊走”，那我们应该用怎样的声音来表现呢？（稍低沉）它相信前面一定会有草，有水，有歌声，有花朵，所以想到这里，它的心情会怎样呢？（高兴）它终于凭着自己的努力， 穿越了沙漠找到了绿洲， 那我们应该用怎样的声音来表现呢？（坚定有力，明亮欢快）小骆驼欢快的向前跑去，身后留下一串悦耳的驼铃声（范唱之后，说：离我们越来越远，我们知道小骆驼又开始了它的下一个旅程）8.用刚才体会到的感觉来有感情地演唱一边。（播课件，乐谱和音乐伴奏）四 .参与表现师：下面同学们用自己喜欢的方式来表现这首歌曲（舞蹈、演唱、打击乐）1、 教师播放范唱，学生分组讨论，师巡回指导。2、 展示表现。（音乐范唱背景）3、 评价总结。五.拓展提升师：同学们，今天，我们从小骆驼的身上学到什么？（坚忍不拔、不怕困难、坚持到底、勇往直前等）在以后的人生道路中，如果遇到困难和挫折，我希望同学们能够想想当年的小骆驼。用它的精神鼓舞我们勇往直前，收获美好的人生。师：在这节结