湘教版八年级美术下册《多彩的风景》说课稿范例

1、湘教版八年级美术下册多彩的风景说课稿范例初中美术说课稿：湘教版八年级美术下册多彩的风景说课稿范例今天我说课的题目是多彩的风景 ，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。一、 说教材1、 教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程，属于“造型?表现”类型课。编写意图主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，并直接为第课绚丽的阳光中印象派风景画作品的欣赏做技术准备。2、教学目标教学的目的是帮助学生在观

2、察和研究自然色彩现象中，分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。引导他们感受、体会和解释自然色彩造成的视觉印象， 领悟艺术表现与自然现象之间的关系。培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标* 感受大自然丰富的色彩之美， 初步了解自然色彩形成的原因和规律。（2）能力目标：* 学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。（3）发展目标：* 在临摹或写生色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。（4）情感目标：A. 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。B. 培养学生以审美之

3、心来观察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在引导学生初步掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力。教学难点 ：帮助学生明确并建立色彩空间的秩序感，即分析同一色彩在不同的空间前后产生的色彩差异， 分析不同色彩在不同空间前后产生色相、纯度、 明度的对比强度。 攻破这一难点 , 在教学中我运用多种方式讲解 : 和展示大量的自然风光图片和优秀美术作品，引导学生对比分析，并展开讨论。从而获得理性的认识。通过以上教材分析 , 才能使学生达到教学目标 , 我准备用下列教法和学法 :二、 说教法这一课的首要任务是观察自然色彩，了解写实绘画中色彩表现的问题。在第

4、一课时中，首先把重点放在感受、分析自然色彩上，为理解绘画色彩作铺垫。通过图片观察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。随着分析的深入，教师引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。 从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取局部色彩进行对比分析， 研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感， 进一步激发他们强烈的创造欲望。 主要采用的教法和学法 : 多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创

5、造作业法。三、 说学法在本节课的教学中， 以学生为主体， 为了加强学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识， 本课大量采用作品局部抽取放大法。 在回顾知识的基础上， 分析色彩对比所产生的感觉， 如强烈、柔和、平静、明快、沉闷等；（明暗关系、冷暖关系） ，引导学生体会、 理解写实绘画作品中色彩表现的方法， 获得的色彩观察方法与经验，然后，尝试利用参考图片或外出写生，画一幅写实性的色彩风景画。对学习过程中遇到的问题， 或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强化自己的角色意识， 始终以学生的朋友身份出现， 让学生时刻感受到与教师处于平等的地位，使

6、学习活动成为一种享受。四、说教学过程本课的基本教学程序如下：1、创设情景激趣活动导入用多媒体引导学生借助自然风景与摄影、 绘画作品，分析不同光源下的色彩关系。并思考它们形成的原因。 引导学生进行色彩感受并运用语 言描述自己的感受。在描述过程中，启发学生讨论诸如光源、物体和环境之间的色彩关系，结合物理学的一般知识，分析光、大气层和照射角度，不同季节植物的色彩特点以及环境的反射光等问题。如：早晨和傍晚的色彩呈现暖色；阳光下景物， 受光面与背光面形成冷暖色对比；雪地上的背光面呈现天空的颜色；叶子上的高光 受到天空色彩的影响等等。 对不同季节、 时间的风景图片进行较细致的色彩比较研究，帮助学生正确理解

7、景物色彩产生的原因。2、讨论绘画作品或摄影作品为什么总是倾向某种颜色？对这个问题，通过活动来回答：学生尝试用各种方式改变白纸盒的颜色。 教师用光源色来改变白纸盒的颜色。 教师用环境色彩来改变白纸盒的颜色。 师生共同总结：白色物体的受光面受光源色的影响，背光面受环境色的影响。3、切入正题 欣赏风景图片（播放音乐） 。 请学生分析风景画中白色物体的色彩倾向。 提出问题：学生观察思考，景物中物体的色彩往往多种多样，如果景物的固有色不是白色，而是其他的颜色， 它的色彩会发生变化吗？ 教师从风景画中同一景物的受光面、背光面、中间面中拖出色块，请学生来判断、分析，教师及时肯定学生并总结规律。受光面：固有色

8、光源色。中间面：固有色为主。背光面：固有色环境色的反光。3、教师提供风景图片，并标出同一景物的受光面、中间面、背光面。4、深入分析引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。同样，从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取局 部色彩进行对比分析，研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。5 欣赏不同意境的画面。对不同作品进行比较，如迷人的夏日和三朵云两幅作品运用不同的手法表现了不同的情绪。从以下几个方面分析作品：、说出画面的色彩倾向； （色调）、 归纳两个不同色相，比较面积的大小； （整体的对比关系）、分析色彩对比所产生的感觉，如强烈、柔和、平静、明快、沉闷等；（明暗关系、冷暖关系）6、绘画步骤：（教师演示，多媒体播放） 安排构图（展示几种不同的构图方式） 。 画出主要色块。 适当补充和调整细节。7、尝试表现参考图片或写生，选择适合的画面，运用颜色和画具，画一幅色彩风景画（要求注意轻重、干湿、运笔