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文档简介

1、醇厚的中原韵高中音乐鉴赏授课班级：高一128 班授课人：吴静一、教学目标1. 通过聆听几首民歌与创作歌曲，让学生了解民歌与创作歌曲的区别。2. 通过欣赏几首民歌，增强学生学习民歌的兴趣。二、教学重点1. “衬词”的作用；“加花”的创作手法2. 王大娘钉钢与好汉歌的联系三、教学难点民歌与创作歌曲的区别四、教学方法欣赏法、示范法、问答法五、教学用具多媒体、 PPT课件六、教学过程1. 组织教学2. 直接导入新课板书标题 ：醇厚的中原韵中原地区的影响力，中原地区所包含的区域。3. 进入新课学习（一）王大娘钉缸与好汉歌的联系王大娘钉缸歌曲背景介绍：地花鼓、对唱形式、内容表现、演出场所、旦角丑角（1）初

2、赏河南民歌王大娘钉缸提问：与哪首歌曲相似？生：好汉歌（如有学生回答别的歌曲如刨洋芋，唱一唱对比）（2）欣赏或者跟唱好汉歌想一想哪些地方相似？（3）再赏歌曲王大娘钉缸思考：好汉歌与王大娘哪些地方相似引导从歌词与旋律上去发现（4）歌词：多用衬词两首歌曲衬词对比，分别唱一唱加入奥尔夫音乐手势捻指的动作唱一唱王大娘钉缸中的衬词（是歌曲更加风趣，幽默）地方性衬词的作用？（拓展）示范湖南花鼓戏中的衬词：索得一自啷当，啷得索总结作用：地方性衬词使歌曲更加具有当地的音乐特色。（5）旋律：唱一唱）王大娘钉缸 有词意的两句， 找出与好汉歌 相似的旋律（引导）发现旋律上不同的地方：“加花”的创作手法（在原有骨干音的

3、上面再加入一些装饰性的音）加花前后对比（加花后使歌曲更加高亢，豪爽，激昂的感觉）总结：民歌是作曲家的创作源泉之一（6）男生女生对唱王大娘钉钢（衬词部分加入捻指）目的：让学生感受歌曲的韵味（ 7） 让学生总结王大娘钉缸与好汉歌的异同点曲名类别旋律风格歌词调式王大民歌平缓风趣幽多用衬徵娘 钉缸默词好汉歌专业创起伏较豪爽、仗多用衬徵作 歌曲大义、英雄词气概（知识点：民族调式的判定：12356，宫商角徵羽）(二）江苏民歌孟姜女，河北民歌孟姜女哭长城与宋祖英演唱的孟姜女的联系（ 1) 图片导入图片上的人物是？孟姜女孟姜女哭长城是家喻户晓的民间故事，由此题材创作的歌曲也有很多。（2）欣赏江苏民歌孟姜女，河北民歌孟姜女（由于没有音频教师范唱）思考：两首歌曲的联系？“运用“加花”的创作手法（3）欣赏宋祖英孟姜女视频体会人物情绪上的变化（4）总结：前两首民歌与宋祖英演唱的孟姜女的异同点曲名类别旋律篇幅歌词调式前两首民歌平缓短小内容相似徵孟姜女宋祖英专业创作歌曲起伏较大长大内容相似徵孟姜女4. 总结：小组讨论民歌与创作歌曲的区别类型作曲曲调记谱风格在口头不受专业限传唱的口耳具有鲜明的民歌制，人民自发过程中民族特征和的口头创作。不断变相传。地方特色。化发展。完成后有实体现了作曲创作专业的作曲基本不谱记者的个性特歌曲技法。再改变。载。征。民歌为专业创作歌曲提供素

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