小学生课外阅读调查问卷分析

1、小学生课外阅读调查问卷分析课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅可以开拓学生的视野、 提高读写能力，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重 要的作用。因此，为深入了解学生课外阅读的情况，我们选取了三个 班级全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴 趣、习惯、书籍的种类、方法等的调查问卷。下面我就调查问卷情况 做一个介绍及分析：一、调查对象：二( 1)、四(2)、六(2)班共 152 名学生二、调查时间：2014 年 12 月 8 日三、调查问卷内容及结果1、你喜欢阅读吗?()A、非常喜欢(40%) B、比较喜欢(45%)C 一般(15%) D、不喜欢(0%)2、你喜欢读

2、哪种类型的书?(可多选)()A、科普类(64%)B 、历史类(49%) C 、童话类(64%)D 动画卡通类(61%) E、学习辅导类(19%) F、绘本(9%)G 报纸杂志类(12%) H、其他(9%)3、你每天用于课外阅读的时间为:()A 30 分钟(22%) B、半小时或 1 小时(45%)C 1 小时以上(33%) D、无(0%)4、你喜欢读什么样式的书?()A、全是文字(3%) B、文字为主，配一些图画(91%)C 图画为主，只有很少文字(3%) D、全是图画(3%)5、你每月大约读多少本课外书?()A 0 本(0%)B、1 本(9%)C 2-3 本(79%) D、4 本以上(12%

3、)6、 和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？()A、是的(52%) B 、不是，我更喜欢看电视或上网(33%)C 那要看什么书(15%)7、你平时在什么情况下读课外书?()A、主动阅读(82%) B、老师要求(6%) C、家长监督(12%)&你觉得读课外书有哪些益处?()A、扩大知识面(85%) B 、提高学习成绩(15%)C 消磨时间(0%) D 、好玩(0%)9、你读课外书时，一般()A、认真读(91%) B、挑选有趣的地方读(9%) C、随便翻翻(0%)10、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办？A、跳过去不读(6%) B、查工具书(61%)C 随便认读(0%) D、

4、问爸爸妈妈或老师(33%)11、你写读书笔记吗?()A、坚持写(12%) B 、有时写(85%) C 、从来不写(3%)12、你经常和同学们交流读课外书的情况吗 ?()A、经常(6%)B 、有时(70%) C、没有(24%)13、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？()A、老师布置(0%) B、家长要求(9%) 、崇拜作者或喜欢书的包装(9%)( )、从图书馆借的(3%)C 自己买的或订的(88%)15、你有哪些好的读书方法？(问答题) 16、你读过哪些书？请将书名列出来。(列举题)四、调查问卷分析从问卷中不难看出，低、中段学生以科普、童话、卡通、为主要读物，对以文字为主，配一些图画样

5、式的书比较感兴趣。而高段学生依然脱离低段阅读的习惯，阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶 冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡 通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一。还可看出，每天读课外书时间只有 33%勺学生超过一小时，几乎 占70%勺学生阅读时间不能保证；79%的学生每月大约读2-3本课外 书;70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有 6%勺学生经常和同学 交流读书情况，竟然有 24%勺同学从来没与同学交流过读书体会。由 此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够， 好的阅读习惯没有养 成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了C 同学推荐(82%)

6、 D14、你看的课外书大多数是A、向同学借的(9%)B图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学 生的影响并不大，只有 3%的学生是从学校图书馆处借阅书籍的， 可见 绝大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们教师应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学 会如何获取信息来武装自己进行新的创造。问答题中你有哪些好的读书方法?，有的写边读边想，联系上 下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有 13 个人写的根本就不是读书方法， 看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是得法于课内，受益于课外