小学英语毕业班复习研讨会发言稿

1、小学毕业班英语经验交流发言稿陈村镇水沟小学张银凤尊敬的各位领导、老师们：大家好!很高兴今天能有这样的机会和同事们交流教学经验，说是经 验，实际也谈不上，不同学科有不同学科的教学方法和规律，我只是把几年 来自己所带英语学科的教学心得和大家分享一下，如有不对的地方，还希望 各位老师能批评指正。我主要从以下三方面来说。一、双管齐下,激发学生学习兴趣.兴趣是最好的老师.在多年的教学实践中，我也深有体会:只有不断提高学生学 习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。我认为培养学生兴趣应从以下两方面做起。1、建立和谐融洽的师生关系.教学中，我们会有这样的感觉：如果

2、学生喜欢某个教师，学生自然就会 对这位教师任教的这门课感兴趣。小学高年级学生已经具有一定的辨别能力 如果刻意地追求师道尊严，那只会招来学生的反感，师生关系有可能会 变得紧张起来。对此,作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。 平时,我以朋友的身份去对待每 I 一个学生,尤其是那些问题学生，不带有色眼 镜去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教 师，心悦诚服地接受老师的批评和教育。第二，要善于和学生进行情感交 流。我每周都把学生学习中的疑惑、还需要老师强调或单独辅导的问题统一 收集记录下来,有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂上集中讲解，旨在加强拉近师生距离 , 把

3、知识欠账消除在萌芽状态，达到 亲其师信其道 的教育效 果。2 、培养学生学习的自信心 .我每接手一个新班 , 面对少数学生英语发音不够准确 ,单词拼写错误、语 法知识欠缺等情况 , 以前曾急功近利过 ,也曾叹气埋怨过 ,但都于事无补 .在反 思之后 ,我选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题 ,不再去 斤斤计较 。因为我知道 ,如果对学生的错误百般挑剔 ,学生的自信心便会在教 师的批评中一点点丧失 , 如此一来 , 教学效果可想而知。因此 ,当学生在学习 上出现问题时 ,我注重理性分析 ,辩证地看待 ,不给学生 泼冷水,通过循循善诱 , 在学生的心田播下自信的种子 ,为学生学好英语

4、奠定良好的心理基础。二、持之以恒 , 培养学生良好的英语学习习惯。着名教育家叶圣陶先生曾说过 :什么是教育 ,简单一句话 ,就是要培养良 好的习惯。 因此，培养孩子良好的学习习惯 ,是迈好英语学习的第一步。良 好习惯的养成不是一蹴而就的 ,起始年级要重视 ,毕业班更应重视。 1、培养学生认真书写的习惯。英语是字母文字 ,从刚学写英语词、句时开始就要注意 ,字母在单词句子 中的大小写 ,单词与单词之间的间隔、连写和句子标点。 ,另外书写还要有一 定的速度 ,不管是作业还是练习 ,都要力求书写规范标准 ,养成良好的书写习 惯。考试或平时作业中 ,常常发现部分学生会把 h 写成 n,r 与 v 写的

5、潦草不分 , 句首单词的首字母不大写，小写 f 及 t 所占格式不对等学生可能受作业量的影 响和懒惰的学习态度影响 ,错误地认为这样写无所谓 ,只要自己能看清就行 了。对此 ,我从小处着眼 ,不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会 , 从每一次练习、每一次作业、每一次小测验抓起 , 使学生知道文字不仅是写给自己看的,更重要的写给别人看的.如果字迹潦草,不规范,别人看不清楚，那 就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教,以身作 则,从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。2、培养学生良好的诵读英语课文的习惯.书读

6、百遍,其义自见不仅适用于语文教学，英语教学也不例外只有反复 朗读,多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量。教学中，我充分利用每周两节的早读课及英语课上的5-10 分钟时间,让学生放声朗读,并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求 学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调过平等问题。3、培养学生记忆单词的习惯.教学中，我主要采用联想记忆法和归类记忆法帮助学生记忆单词联想记忆法,即看到某个单词,应该回想一下，有没有和自己以前记忆的单词在形或意 上近似的.譬如，如 brother 、 father、 mother 都含有 ther 就可以利用

7、此 方法进行记忆。归类记忆法就是把单词进行分门类。如:动物，人物等，进行分类记忆另外还要坚持读写结合。俗话说，眼过千遍不如手过一遍.单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。三、统筹安排教学内容，合理、稳步抓好复习工作.综合复习是教学活动的重要环节，是教师带领学生将所学知识进行整理，查 缺补漏,能使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织好复习 是提高教学质量的关键。（一）、科学设计复习内容复习内容要覆盖八册书重点教学内容 , 合理把握各语言项目要求 （如语 音、词汇、语法、句型、日常用语、话题等 ）.（二）、优化课堂、 提高课堂教学效率 .课堂 40 分钟是教学

8、的主战场 ,如果抓不住、用不好这宝贵的 40 分钟 ,提 高质量只会是纸上谈兵 , 其他方面做得再好 ,做得再出色也只会是枉然 . 1 、抓好课堂纪律 .课堂上 ,教师不能随心所欲 ,学生也不能无所顾忌 .如果学生的纪律观念淡 薄,就会使课堂效率大打折扣。我们平常所说的 抠住学生 ,很重要的一发面 就是要抓好课堂纪律 ,努力使学生的注意力集中在课堂上 ,专注于学习内容 ,尽 量杜绝心猿意马 ,思想游离于课堂之外的现象出现。课堂上 ,我一方面充分考 虑小学生身心发展的特点 ,如好奇、好动、爱表现、爱模仿等 ,灵活巧妙的运 用各种教学方法和手段 , 设计新鲜的教学活动 ,从而激发学生学习英语的积极

9、 性,以此来科学的、有效的控制课堂。另一方面 ,坚持严字当头 ,爱而有度 , 对 优等生不迁就 ,不溺爱,对后进生不歧视 ,不训斥 ,对违反课堂纪律的学生 ,运用 暗示法、提问法、无声法、注视法等 , 给予学生必要的提醒和警示 ,达到控制 课堂纪律的目的。2 、抓实双基教学 .双基教学始终是小学英语教学的根本和支柱，忽视双基教学必将导致学 生两极分化 .教学中 ,我从备课到上课 ,再到复习检测 ,一直把双基教学抓在手 上,不因实施素质教育而排斥它 ,不因搞课改而放弃它。（三 ）、培优转差 , 全面提高教学质量 .金无足赤 ,人无完人 .教学中 ,只有承认差异、尊重差异 ,才能以一颗平常心正视 差异 ,进而达到因材施教 ,让每一个学生在原有的学习基础上取得不同程度 的、或多或少的提高和进步 ,使培优转差成为提高教学质量的有力举措。总之 ,教学是一门科学 ,它需要我们去探索 ;教学是一种艺术 ,它需要我们