《彩色的翅膀》教学案

1、横山县雷龙湾中心小学教案课题彩色的翅膀备课教师日期教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了 纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。学习目标1 .有感情地朗读课文，从文章的子里行间了解海岛恶劣的自然环境 和边 防战士艰苦的生活条件。2 .细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真 心热爱之情。学法指导自由朗读，自主预习。学习重点A'了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。学习难点八、体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。课程资源课时安排学导过程环节导情境导入1 .出示语段，要求学

2、生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，备注巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大 石头 后边的棵瓜秧上，还残存着 个小瓜。2 .指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相 机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存” ？C、通过“残存”，在你的眼前展现了幅怎样的情景？3 .揭示课题。教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提

3、的问题很有水平啊！请再思 考这样个问题：个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同 学们打开课本，认真读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通 顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题， 把相关的语句画下来。学建构“海岛”意象1 .根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提 问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。2 .引导学生建构“宝石岛”的意象。的字里行间仔细找找答案吗？3 .学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。展评指名汇报读后收获。学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。海岛上除了群可爱的战士，好像没

4、有其他什么人了。（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生 对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石 下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同 自己建岛爱岛的深情起播种下去。（教师引导语参考：荒无的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛 终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季 节，竟连个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”（教师引导语参考：海水是咸

5、涩的，土地是贫瘠的，没有和风细 雨，多的是风急浪图，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是 不甘心啊！）小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过 后， 巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种 在大石头 后边的颗瓜秧上，还残存着 个小瓜。海岛“尝瓜会”1 .找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思 考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个 来之不 易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为 什么？2 .学生自由发表意见，教师归纳总结雷达兵。教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识

6、，恐怕宝石岛 上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大 西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那 么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战 功”介绍吧！3 .课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。结识战 ± “小高”4 师：小向7E玉石岛观观察通讯站的信号兵，他陪着我来到宝 石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小局的一些词句 用”“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。1 .学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。2 .指名学生汇报对战士 “小高”的印象。重点指导下列句子

7、的朗 读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发 W 一 /必主E日 AiFTL/l- FP【反 H又，必枇TT*： I-T Z4TM： 7 一（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，向学 们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？ 一一装的东西不同， 和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同读读这 个句子吧， 好一个可爱的小高啊！）小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会 不愿在这里安居乐业。”用认识升华.用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战.指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？学生可能会提出以下问题：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？战士们守着这样个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？第二：如果这个小岛上没有战士