《我认识您了》教学设计第1课时

1、我认识您了第1课时模拟课.ppt 在线阅读教学目标：1 .通过 猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。2 .通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产 生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。教材分析： 学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老 师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应 小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师 长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快 入学适应。学情分析:

2、进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心 理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活 情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师 学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。教学重点与难点: 重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对 老师的亲近感。难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频, 认识校工的微课，签名活动视频。教学过程：教学

3、内容课前：儿歌欣赏老师老师设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。一、认识任课老师师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个 猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？设计意图：通过 猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验, 回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。1 .猜音乐老师。师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？预设：停顿，让学生猜想师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还

4、戴眼镜呢！她是谁啊？师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说 您好！ ”（板贴）喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。2 .猜体育老师。师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。出示体育老师颠球视频出示体育老师教孩子排队、做操的照片。师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您）（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。预设：美术老师、语文老师 师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时 问，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了）回忆班主任老师

5、与孩子共度的美好时光。（三）反馈和小结白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声 地和老师打招呼吧！设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。揭题我认识您了（板贴）小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！二、认识其他老师设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？（二）出示学校教师集体照。师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！（三）

6、认识校长，出示图片。师：你在哪里见过她？（四）认识大队辅导员，出示图片。三、认识校工设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活 的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉 悦的校园生活情绪。（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？（二）观看微课校工的工作微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。四、课外拓展活动：我请老师签个名设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加我请老师签个名”的活动。（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？（二）学习微课：我请老师签个名（三）交流：

7、视频中的小朋友在活动中怎么做呀？（四）出示活动卡，布置课外任务。设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。板书设计：3 .我认识您了请您好谢谢您您辛苦了我认识您了第2课时模拟课.ppt 在线阅读教学目标：1 .知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安 全、快乐、温暖，加快适应学校生活。2 .通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流 的文明礼仪。教材分析：学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老 师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师

8、生关系以便更好地适应 小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师 长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困 难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生 活情绪的的体验。学情分析：进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心 理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活 情绪。学生沟通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼儿园里，学生已经学 会向自己的班主任和任课老师求助，可是面对校园里的其他老师和工作人员，如何

9、寻求他 们的帮助，学生还不是非常清楚。教学重点与难点：重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流 的方法，懂得师生交流的文明礼仪。难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应 学校生活。教学准备：视频羽毛球事件，道具 笑脸“哭脸”教学过程：教学内容一、反馈交流，认识更多老师设计意图：通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法，让学生把实践中获得 的成功经验总结出来。学生反馈签名活动的收获。二、遇到困难，知道寻求帮助（一）播放视频设计意图：通过视频播放，创设情境，引导学生思考发生这样的情况会怎么办。视频内容：小朋友的羽毛

10、球打到了树杈上拿不下来了。（二）交流：发生这样的情况会怎么办呢？设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增加课堂参与度。强调在学 校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适 应小学生活。（三）继续播放视频设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。（四）交流：视频中的小朋友是怎么做的？预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。（五）出示图片：抢帽子受伤同桌练说。设计意图：通过求助说话训练，让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的帮助。三、链接生活，解决实际困难设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难过程中的一些经历，

11、唤起 他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的生活，并能指导他们解决生活中的实际困难。（一）交流：在校园里解决困难的经历。（二）交流：在校园里还没有解决的困难。（三）小组讨论解决方法。四、尊敬师长，注意文明礼貌设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示笑脸”或 哭脸”，让形式更加趣味性，调动学生的积极性。通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从教导，了解规则；获 得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌。（一）讨论：生活中该怎么对待老师。（二）出示四幅图，判断对错，并说明理由。五、学习儿歌，全课小结。设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。结合儿歌，进行 文

12、明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的内容延伸到学生的日常生活 中，帮助他们形成良好的行为习惯。见到老师，要问好。老师的话，要记牢。老师办公，不打扰。有了困难，找人帮。文明用语，记心上。板书设计：3 .我认识您了您好谢谢您 您辛苦了上学路上第1课时模拟课.ppt 在线I阅读教学目标：1 .熟悉自己的上学线路，了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全2 .培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。教材分析： 本课围绕 我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的 上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关

13、注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学 校。结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。 同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。学情分析: 学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散， 对周围人和事的感受力不强。因为刚入学不到一个月，大部分学生都是家长接送上学，所 以学生对自己上学路上的状况不熟悉，对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的安 全隐患缺乏认识。学生基本能读懂课本上的

14、图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本 判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。尽管绝大部分孩子是家长接 送上学，每天上学线路不变，但是每天发生在上学路上的故事都不同，很多教育资源要留 心观察才能捕捉到，学生在这个方面的积累非常少。教学重点与难点：难点：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩重点：了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。教学准备：1 .白板课件。2 .微课制作。3 .学生绘制上学线路图。教学过程：小朋友们，我们一起来听一首快乐的歌吧！他们背上小书包干嘛去呀册呀，原来和我们一 样背着小书包去上学。今天我们就要学习上学路上。出示课题。

15、一、不一样的上学路（一）你是怎么来上学的？谁来说一说。预设1.你说，你是妈妈带着你步行来学校的。4 .你说，你是爸爸开车送你来的。5 .你说，你是爷爷骑电动车送你来的。6 .你说，你是和奶奶坐公交车来的。7 .你说，你是和姐姐一起步行来上学的。小结：是呀，我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学，远的坐公交车 来学校，我们来上学的出行方式不一样。（二）你的上学路会经过哪些地方？要注意什么？课前请你们在爸爸妈妈的帮助下完成了你的 上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下请你说给大家听。预设1 .经过路口。你介绍得非常清楚，这里是什么地方呀 ？早上路口车来车往，非常繁忙，小 朋

16、友过这个路口 一定要注意避让汽车和电动车。2 .经过工地。这是什么地方水过工地的时候要注意什么呀时行的尽量绕开工地走，绕不 开的就要按照指示的线路走，因为路面不平整，所以坐车时要坐稳拉好把手。3 .坐汽车到校。你一般都在什么地方下车 ？真棒!我们学校规定了下车点，这样就不会影响 其他人的通行了。小朋友开车门的时候还要注意什么？下车前前后张望一下，慢慢开车门，以免电动车自行车撞到你。4 .经过小区。这是你们小区吗？小区道路狭窄，人又多，步行的人要靠边走。5 .经过小桥。你的上学路要经过小桥，过桥的时候要注意什么呢？慢慢走，走小桥的中间,你很有安全意识！6 .看了大家的线路图，你发现了什么？是呀，

17、我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路也不一样，我 们都要平安地从家出发到校园。板书：平安设计意图：采用让学生画一画，说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线路，熟悉上学路 上经过的醒目有标志的地方，特别提醒有安全隐患的地方，在原有的生活经验的基础上初 步培养安全意识，也为后面的安全教育奠定基础。（三）其他小朋友上学又是怎么样的呢？一起来看一看书本15页上的图，他们都是怎么来上 学的？预设：1 .爬山上学。住在山区的小朋友和小伙伴一起翻过山上学。2 .坐校车。有的小朋友和同学一起坐校车来上学。3 .经过铁路道口。是的，有的小朋友学会穿过铁路道口，真能干。4 .老师背着过河。这

18、些小朋友是老师背着过了河，一起上学来。小结：有些小朋友的家在山区或者农村，他们的上学路和我们也不一样！看组图。设计意图：通过看书读图、看照片等帮助学生了解其他小朋友不同的上学路，丰富其学习 资源，引导学生认识不同的生活，进一步理解虽然上学的路不一样，但是都要平平安安进 校园。你有什么想说的？（四）小朋友们，我们的家住在不同的地方，虽然我们的上学路不一样，但是我们都有一个 共同的愿望，平安快乐地上学。板书：快乐二、上学路上的温暖（一）小朋友们，在我们的上学路上还有很多人为我们做着很多事情。1 .前两天老师在学校门口看到了这样的画面，你觉得拉着小朋友的手的是谁？2 .你的家长会拉着你的手吗？会的请

19、举手，哇这么多啊！3 .你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊 ？小结：上学路上，大手拉小手，传递着关心，传递着浓浓的爱，我们心里暖暖的。设计意图：以学生常见的大手拉小手的画面唤醒学生对上学路上的温暖记忆，通过交流唤 起学生已有的温暖的感受，表达真实的情感。（二）上学路上还有谁也给你带来了温暖？预设：1 .雨天，爷爷特地为你再带上一双运动鞋，长辈们对我们上学路上的事情总是想得那么周 到。这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。2 .爸妈每天坚持送你上学，再赶去上班，很辛苦。3 .我们的哥哥姐姐也在上学路上给我们提供了帮助。瞧姐姐带弟弟上学，边走边聊，非常 开心。上学路上还有谁给你带来温暖？预

20、设：1 .校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。2 .值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。3 .保安叔叔每天保护我们校门口的安全。4 .幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。5 .你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。6 .是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便安全多了。7 .你差一点赶不上车快要迟到了，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到学校，公交车 司机叔叔真好。小结：这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。板书：温暖（三）让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧！现在你最想说什么？（四）让我们带着一份感谢，大声地和大家打

21、个招呼吧，你可以选一组和你的同桌演一演。1 .早晨，我背着书包准备去上学，妈妈送我到门口，宝贝，上学路上要注意安全哦！再见!我说“:2 .走到马路上，我看见好朋友王丽就在前面，我赶了上去，说 “地她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。3 .到了校门口，遇到老师和保安叔叔，我两脚并拢，鞠个躬，高兴地向老师说 向保安叔叔说“:小结：热情大声地打招呼表达了我们的感谢。设计意图：采用学生喜欢的演一演的形式，创设学生表达感谢的情境，激发学生对关心爱 护自己的人的感恩之情。三、本课小结小朋友们，上学路上，我们的出行方式和线路不一样。家人的呵护，学校社会的关心，小 朋友的帮助让我们的上学路变得温暖，我们都能快

22、快乐乐、平平安安来到学校学习。下节 课我们继续学习上学路上的安全。板书设计： 上学路上平安快乐温暖上学路上第2课时模拟课.ppt 在线I阅读教学目标：1 .发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。2 .认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则教材分析： 本课围绕 我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的 上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关 注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用

23、不同的方式来到学 校。结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。 同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。学情分析: 学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散。 学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误 的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。大部分一年级的学生在入学前已经知道红灯停、 绿灯行和过马路走斑马线的交通规则。由于学生普遍由家长接送上学，独自按照交通规则 过马路的机会不多，因此家长的安全意识和行为对学生有非常大的影响。学生有成为一名 遵守交通规则的小

24、学生的意愿，能积极指出他人不安全的行为，希望自己独立面对上学路 上的一些问题，对于家人和社会的关爱感受不太深刻，缺少表达感谢的机会。教学重点与难点: 难点：发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。教学准备:1 .白板课件。2 .微课制作。3 .制作交通信号教学过程 教学内容小朋友，上节课我们知道了上学的方式和上学的线路多种多样，但是我们有一个共同的目 标，那就是平安快乐地来上学，这节课我们继续学习上学路上的安全。板书：上学路上一、这样安全吗？ 设计意图：再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过讨论

25、辨析 后，学生认识正确的安全的行为，在具体的情境中培养学生的安全意识，提高安全教育的 针对性和实效性。（一）怎么样上学才安全呢？为了方便讨论交流，我们要分一分组。1 .按照上学的方式，步行的小朋友坐在第一、二组，坐公交车、私家车来的坐在第三组, 坐电动车或者自行车的坐在第四组。小朋友们按照要求调整一下座位，开始吧。2 .你在上学路上看到过哪些不安全的行为呢？请你在四人小组内交流一下。3 .全班交流预设：(1)步行组1)边走边看书很危险。是的，走路的时候千万不能看书或者东张西望，不专心走路很容 易摔跤。2)走在马路中间很危险。那应该走在哪里？3)过马路不走斑马线。教师引导：过马路走斑马线，没有斑

26、马线的地方过马路一定要避让过往的汽车、自行车。 瞧，这位小朋友过马路做得对吗？为什么？请步行组的小朋友来说一说。是的，过马路不 能奔跑，否则容易被撞到，很危险。4)走路的时候在河边玩耍很危险。上看！这位小朋友的行为安全吗？为什么？我们不能 离岸边太近哦！(2)骑车组没有把脚踩在踏脚板上很危险。小朋友，脚要踩踏脚板上，这位小朋友的行为安全吗？是 的，她这样做容易从车上摔下来。(3)坐车组坐公交车的时候抢座位打打闹闹很危险。这几位小朋友这样坐校车会有什么危险呀？容易 砸到人。怎么坐公交车才安全呢？我们走进安全小课堂。你学到了什么本领？(二)老师把你们的发现变成了一首安全行为歌，我们一起来念念吧！上

27、学安全歌过马路不奔跑坐汽车不打闹小河边不玩耍坐车后不放手上学走路要专心，安全行为要牢记！（三）小结：是呀，安全行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小闹钟时刻提醒自己远离危 险，注意安全，这样才能平平安安进校园。板书：牢记安全行为平平安安 二、交通信号我知道设计意图：学生在熟悉的画面中认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，并 在教材的内容上进行补充，丰富认知，强化规则意识。（一）在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看 到这些信号应该怎么做呢？预设：1 .汽车按喇叭声：司机按喇叭就是在提醒我们小心避让车辆。2 .红绿灯：小朋友们都知道红灯停，绿灯行，如果准备过马路的时候绿灯已经在闪了，怎 么办？是的，这时候要停下脚步等一等，千万不能冲过马路。3 .铁路道口的栏杆、红灯标志：当我们通过铁路道口，遇到栏杆关闭、音响器发出报警、 红灯亮时，应站在停止线以外。一定要听从指挥，耐心等待。（二）你还认识哪些交通信号？你是在哪里见到这个信号的？预设：1 .机动车车道和非机动车车道的标志。在哪里见到的？在文一路上见到的2 .人行天桥的标志。是的，学校门口就有人行天桥，过马路时可以