《把整个心灵献给孩子》读后感

1、把整个心灵献给孩子读后感永兴中心小学陈连凰前一段时间，我读了苏霍姆林斯基的把整个心灵献给 孩子，在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间 流露由他的爱，这包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及 对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人 他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给 他们！”是啊！师爱是人类复杂情感中的高尚的结晶。它既有 人类关心幼小、爱护稚弱、促进新一代发展的自然朴素之情， 更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。而父母对 孩子的爱，有着本能之爱的情感成份。这种爱往往较多地渗 透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原 则的迁就和溺爱。师爱则

2、具有完全不同于父母之爱的特征。 教师对学生的爱，包含了对学生中每一成员的关心、尊重、 理解和期待。热爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操 的体现。师生关系的和谐性，直接关系到教育过程的进展和 成效。生活中什么最重要？他回答说是爱孩子。的确，作为一 个教育工作者的最基本条件就是爱孩子。正如他书中所说： “我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我是最大 的幸福。”只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵的深处, 和孩子们一起共同活动，在活动中与孩子们进行活跃的、自 然的、不间断的交往，要成为孩子的知心的朋友。爱孩子就是要接触孩子。书中有这样一句话“教师不仅 要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友

3、，和他们一起克 服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师”从这 句话我不由得想到我毕业实习时发生的一些事：那次实习我 觉得孩子们好象和我相处的很好，但他们并不是与我特别的 亲近，这让我觉得有点难过。在第二天与该班的老师交谈后 我们才知道问题的所在。原因是我在刚开始的时候只是拿着 纸和笔站在旁边记着一些东西而忽略了与孩子们的交流，没 有主动的参与到孩子中去，没有主动与孩子们一起玩，一起 乐。老师给我们的建议就是要放下身份，怀着童心主动去找 孩子们，主动与他们交流，与他们“打成一片”。随后的一 些天中，我时刻记着自己是作为孩子知心朋友的身份去与他 们一起学习，一起做游戏。最后我们都成为了好朋

4、友，与他 们建立了深厚的感情。虽然只是很短的时间，但我对孩子付 由了真心付由了爱，我也得到了孩子们对我的爱。深入孩子 中间去，爱所有的孩子成为他们的朋友，与他们一起分享快 乐与忧愁是我们做教师最应该做到的。当一个学生受到教师的热情关怀和爱护，获得良好的情 感体验，就会逐步学会用友好、合作的态度处理与他人、与集体的关系、获得爱的能力。这正是培养学生树立正确的道 德观、人生观的基础。师爱的本质，是教师对学生的主动给 予，是奉献，它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理 解，而这些品质正是我们教育学生所希望塑造的健康人格的 基本内容。教育实践证明，师爱是教师美好心灵的一种表露， 是优秀品质的一种表现，这是学生最现实的审美的感受，使 他们亲切地感受到教师心灵的美好，获得真、善、美的熏陶,从而激起仿效的欲望。总之，把整个心灵献给孩子是一种激 励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。当我们学会了尊重孩子，学