《敕勒歌》教案新部编本1

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 - 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan敕勒歌教学目标：1 .会认5 个字，注意多音字“见” 。2 .正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。课时安排： 1 课时。教学过程一、看图激趣，揭示课题1师：今天，老师想带大家到草原去看看。（课件出示：大草原图片并配乐 ）

2、2师：你看到了什么?你想到了什么，指名学生回答3播放歌曲美丽的草原 。一曲美丽的草原我的家唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首敕勒歌写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们就共同来学习敕勒歌 。4师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀! 我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的 27 字概括了我们说不完的话语，让我们来读读北朝民歌敕勒歌吧，畅想一下草原的美！齐读课题。二、初读古诗，整体感知1自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。2检查生字出示：敕 勒 穹 庐 笼 罩 见字词积累敕勒（ch i l） 6 穹庐（qi 6 ng 见牛羊（xi育人犹如春风化雨

3、，授业不惜蜡炬成灰天似（s ） 笼盖（l o ng敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一个游牧民族，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带，活动在今甘肃、内蒙一带。川，平川，平原。阴山：就是大青山，在内蒙古自治区中部，东西走向。穹庐：用毡子做的圆顶帐篷，现在称蒙古包。穹，隆起的样子。苍苍：深青色。茫茫：辽阔，深远。见：通“现” ，显现，出现。3多种形式认读生字4学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?5指名朗读，师生评议。（评议从读正确方面进行）三、品读诗文，熟读成诵1课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包师：你看到了什么 ?由学生说出大意即可。师：诗中哪句是描写图中的内容 ?指名朗诵在

4、图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。自由读这 4 句，你有什么不懂的地方?学生质疑老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好，大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀! 看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。谁愿意来读读这 4 句诗呢 ?赶快试试吧!学生自由读，指名读。师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下” 。示范读第1 、 1 句。师评：草原可真大呀! “天似穹庐，笼罩四野。 ”示范读第3 、 4 句。分小组赛读第 1 至 4 句。2诗人还看到了什么呢，自由读读最后3 句。课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。

5、从图中，你体会到了什么?小组交流。指名回答：谁愿意来读一读？教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原 !你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊! 大草原可真大、真美啊!3请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。全班交流朗诵。4.评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。问题探究： （投影）（ 1）可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？（ 2）诗中为什么不写人？是否无人？（ 3）在“天苍苍，野茫茫”的背景下， “风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？四、小结1、齐读诗歌。2、这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。3、展示学生作品。五、拓展1今天我们学习敕勒歌这首诗，你一定有很多的收获吧！把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2大草原就是幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！3说说