小学语文研修活动设计

1、活力课堂”校本研修活动计划一、研究背景：1 1、 语文课程标准 明确指出：“识字、 写字是阅读和写作的基础， 是一、 二年级的教 学重点。”低年级识字教学的目标，首先是要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 目前的中低段识字教学有以下特点：从课堂教学上看，学生识字是为了掌握一种工具，忽 视学生内在的兴趣和感悟。从教学内容上看，识字内容局限于教材，没有引入学生对生活 的认识，对生活的体验； 从教学形式上看，学生的主体性和交互作用没有达到应有的水平。 从上述三个特点看出，当前的低段识字教学还存在着过于强调接受学习、死记硬背、机械 训练的现状。这样的识字教学制约着学生情感和思维的发展，忽视学生

2、的心灵体验，学生 对学习汉字就会缺乏浓厚的兴趣， 不能进入主动识字的享受状态， 识字教学的效率就低下。2 2、国家对于中小学生的写字提高到一个非常重视的程度，专门出台了中小学书法 教育指导纲要，以指导中小学的写字教学更好地开展。上级教育行政部门对于小学生的 写字提出了明确的要求。在近两个学期的学生期末检测中提高了各年级学生写字的赋分比 例，并对各年级学生的写字提出了具体的要求，对我们在课堂教学中如何落实识字写字教 学有着很好的指导意义。二、学情分析：中低年级大多数学生对于写字是很认真的。但也存在不足的地方：在学校写的作业 远比家庭作业书写的情况好很多。家长对于孩子的书写不够重视，不管作业书写好

3、与否， 都没能指出照样签字。有一部分学生用心不够，在自已看字，教师指导的情况下，还是 不能掌握字的间架结构，不能正确写出字的重点笔画。生字记忆回生现象较为严重。 随着学习内容的增加，作业量的不断加大，学生的书写水平下降。三、研究目标:1 1、 能激发学生识字兴趣，创设生活化情境，为学生的识字提供自主探究的空间。2 2、 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节， 正确书写声母、 韵母和音节。 认识在写字母， 熟记汉语拼音字母表。认识常用汉字 16001600 个左右，其中 800800个左右会写。3 3、 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4、掌握汉字的 基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的 形体美。4 4、 教会学生识字生活化的方法，学习独立识字，能借助汉语拼音读汉字，学会用音 序检字法和部首检字法查字典。促使学生由 “学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的 学”，并灵活运用，提高学习效率。5 5、以课堂教学为主线，向四十分钟要质量。顺应孩子的识字心理四个阶段：初步感 知具体细化复习巩固 指导写字 ，提高课堂效率。四、采取的措施：（一）加强相关理论学习。1 1、认真学习课标中本学段的识字、写字部分的要求，明确教学目标。2 2、认真研读上学期期末检测中， 关于写字部分的要求， 认真领

5、会本年级学生写的要求。3 3、认真研读写字本中关于识字写字方法的指导。（二）激发识字写字的兴趣：1 1、创设情境，予以强烈的刺激。借助于多种媒体创设生动的识字情境，突现汉字形 体的美、字理的趣和字音的多变。创造性使用各种手段，给学生创设能充分展示汉字形体 美、音韵美、字理趣的情境。2 2、采取多元化评价、学科竞赛等方法激发学生的识字写字兴趣。（三）培养良好的习惯，注重方法的指导：识字方面：1 1、识记基本笔画和常用部首： 在生字教学中进行突出和强调基本笔画和常用部首， 单 元学习之后进行归类复习，总复习时进行专题训练。2 2、课前预习让学生识记字形。 本学期年级统一预习的要求， 其中安排有让学

6、生自已识 记字形的环节，培养学生独立识字的能力。3 3、教给学生识字方法：根据学生已有的识字基础，在课堂教学中，安排一定的时间让 学生识记字形，培养学生自主识字的能力。在课堂教学中注重教给学生识记生字的方法， 可采取图解识字法；部件识字法（换一换、加一加、减一减）：体态表演法；比较法；编顺口溜法等。4 4、培养学生在生活中识字的习惯，加强课外阅读的指导，扩大识字量。写字方面：1 1、写字前要求学生认真读帖做到“三看” 。读懂字帖很重要，只有会读字帖，才能写 出好字来。我们要求学生读帖做到“三看”看间架结构，看起笔位置，看关键笔画。 能准确把握生字在田字格中的位置。2 2、 三当堂一一当堂指导、

7、当堂书写、当堂反馈。“三当堂”即生字书写指导的整个过 程（读帖观察教师范写描红临帖交流讲评）都要在课堂上完成。学生在写字 的时候姿势是否正确，习惯怎么样，写这个字时笔顺是否正确，必须一一检查，所以生字 的书写必须得在课堂上完成，一步一步，扎扎实实地指导。3 3、一保证一一保证在课堂上有充足的书写指导、书写时间。要“当堂”就得保证在课 堂上有充足的指导、书写时间。教材中每一课要求写的字有多有少，多的可以平均分配在 两课时中，每一课时都用一定时间指导书写几个字；少的就可以安排在一课时中，根据教 材情况，可以有所变化。（四）家校配合共同做好识字写字工作。1、利用校迅通、家长会向家长宣传写好字的重要性。2、取得家长的支持，在家庭作业检环节，严格要求孩子按要求预习，并把字写工整