《有的人》朗读指导课教学设计(草案)_第1页
《有的人》朗读指导课教学设计(草案)_第2页
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文档简介

1、有的人朗读指导课教学设计（草案 ）教学环节 :一、回忆旧知，明确任务。 3 分钟1、出示课题有的人 ，请你谈谈自己对这首诗的理解。 （这首诗讲了什么，你从中得到什么启示）2、 评价学生发言，并过渡说得很精彩，那能不能读得很精彩呢？3、提出任务。 （课件）本节课，我们练习有感情地朗读有的人 。二、启发学生，确定标准。 2 分钟1、启发学生，我们评价“有感情地朗读”包含三个元素 A 停顿、 B 重音、 C 语调变化。2、过渡：那么如何确定“停顿、重音、语调变化”呢？（根据文章内容，来确定停顿、重音、语调变化的位置。 （课件同时出示：停顿的符号/重音的符号. 语调变化的符号）三、以扶为主，练读上片。

2、 15 分钟1、过渡我们就拿有的人第 1 4 小节来说，该如何朗读，谁来说自己的理解并范读给大家听。2、学生一边轻声地读，一边用笔在诗句上圈画，确定停顿、重音、语调变化的位置。3、 学生示范朗读， 读完后说一说自己为什么这样读。 （说说自己确定的停顿、 重音、语调变化的位置）4、我们来听一听播音员的朗诵，要认真地听，注意体会人家的朗读技巧。5、说自己的听的收获。6、再次指名读。7、齐读四、以放为主，练读下片。 10 分钟1、过渡请依据刚才的方法，把有的人第57 小节，确定停顿、重音、语调变化的位置。2、同桌讨论有的人第5 7 小节，根据自己的理解确定停顿、重音、语调变化。3、 汇报分享4、示范朗读。5、齐读五、朗读全诗，

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