【最新】八年级语文上册 第六单元 30《诗四首》（第1课时）课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册语文课件

1、第第3030课课 诗四首诗四首归园田居归园田居（其三）（其三）第一课时第一课时教学目标教学目标1.了解两首诗相关的背景知识。2.了解两首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3把握借景抒情、情景交融的表现手法。4背诵并默写两首诗。新课导入新课导入 陶渊明是我国古代最早的田园诗人。他的诗歌现存120多首。最能代表他诗歌创作成就的是田园诗。在桃花源记一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的归田园居一诗，进一步了解作者的思想感情。一、积累字音和词义一、积累字音和词义 荒秽(hu)：杂草丛生。带月:顶着月亮。荷(h)锄：扛着锄头。道狭（xi）：道窄。 草木长：草

2、木丛生。沾（zhn）：沾湿。但使：只要让。愿无违（wi）:不违反自己的意愿。二、思考问题二、思考问题1.这首诗可分几层意思？2.“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？3.这首诗流露了作者怎样的感情？ 明确明确1. 全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。2.田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。3.对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。三、领悟诗歌的内涵美三、领悟诗歌的内涵美4.这是陶渊明田园生活的一个剪影，请展开想像，用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。明确：诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久

3、的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴回家的路上，夕露沾湿了衣衫可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。明确：明确：5. “衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执着。语言“自然、通俗”。课上小结 这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 学习使至塞上一、诗人及写作背景简介 王维是唐代著名的山水田园诗人。他不仅是作诗的妙手，而且是绘画的行家，所以苏轼盛赞

4、他“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”浓郁的诗情画意是王维诗作的最大的艺术特色。一、领悟诗歌的内涵美 首联：单车欲问边，属国过居延。“单车欲问边”：轻车前往，向哪里去呢? “属国过居延”：居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。写使者进入边塞。 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。以“蓬” “雁”自比暗写内心郁愤。 尾联：萧关逢候骑，都

5、护在燕然。来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前线。写诗人到达边塞所见情景。一、领悟诗歌的内涵美 首联：单车欲问边，属国过居延。“单车欲问边”：轻车前往，向哪里去呢? “属国过居延”：居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。写使者进入边塞。三、名句赏析 “大漠孤烟直，长河落日圆”，被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。明确： 大漠孤烟直，长河落日圆。抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。叙事写景入画中，幽微难言内心情。 写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，描绘出大漠雄浑的气势，而且也表达了作者的深切感受吗，把自己孤独感伤的情绪融化于广阔的自然景象的描绘中。笔力苍劲，意境雄浑。课堂小结课堂小结 使至塞上这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。布置作业布置作业背诵默写两首诗。四、主题概括 这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 板书设计板书设计归园田居（其三