《杨修之死》课件设计

1、杨修之死课件设计杨修之死课件设计【设计意图】杨修之死是一篇自读课文，节选自三国演义第七十二回： 诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷，本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最 后阶段，曹操军队撤退前的情况，木文从不同侧面展开了曹操和杨修 的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。语言表达上有较强的文言色 彩，而内容上又有极强的艺术感染力。要求学生在了解背景的基础上, 通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小说阅 读的一种基本模式。本文也可采用这一方法。这既是对前面所学小说 阅读方法的巩固，也是对今后小说阅读教学的延伸。因为这是一篇自 读课文，对于课文中存在的较多文言语句，要求学生充分预习，课堂 上就基

2、本不涉及字词句的讲解。几乎将所有时间都用在对文章的理解 分析与探究上，以最大限度的发挥学生的主体地位。【教学目标】1、掌握文章内容，分析人物性格。2、培养学生独立读、述、评、析的能力。3、培养学生读名着的兴趣。【课时安排】1课时。【教学重点】1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。2、探讨杨修之死的原因。【教学过程】一、导入新课（首先放三国演义的主题曲）师由音乐导入：一曲滚滚长江 东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为 欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光 剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容， 涌现出许多的人物。我们曾经接触

3、过其中的两位，一位是足智多谋的 （生：诸葛亮）一位是知人善任的（生：刘备），今天，让我们共同学习 罗贯中的杨修之死，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。（师 板书课题）二、简介作者作品罗贯中（约1330约1400）名本、字贯中，号海湖散人，山西太 原人，元末明初的小说家。除三国演义外还写了隋唐两朝志传 残唐五代史演义平妖传等。三国演义是我国古典文学四大名着之一，是我国第一部长篇 章回体小说。描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间 政治和军事斗争。其主要成就在于塑造了曹操、刘备、诸葛亮、关羽、 张飞等众多英雄形象。对军事斗争的描写则注重了运筹帷幄之中，决 胜千里之外的智慧描写。师：首先

4、了解故事发生的背景，杨修之死选自三国演义第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的 时候。当时诸葛亮己智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好 退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。杨修之死 的故事就是在这样的背景下发生的。三、整体感知1、检查字、词：庖官主簿谐绰刀恃才放他2、初步思考：杨修和曹操给人留下什么印象？明确：杨修：恃才放旷。曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾。（关于这个问题的回答，学生只要能说出俩人性格的主要特点即 可。）四、研读课文1、杨修之才表现在哪里（找出文中关键句，举例子回答）2、曹操为何要杀如此有才之人（找出文中关键句子，分析曹操心理）生研读探究，小组相互交流后课堂讨论小结：1、改建花园大门甚忌之生活小事2、分食塞北酥饼心恶之3、点破梦中杀人愈恶之4、告发曹丕事件愈恶之宫廷争斗5、教曹植斩门吏曹大怒6、为曹植作答教曹大怒五、合作探究1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说 另有他因。你持何种观点?说说理由。2、一字评杨修：，杨修！（横线上加语气词：哼，啊，嘿，唉，呸，口也）六、布置作业请阅读三国演义有关曹操的故事，写一篇不