《汉语拼音9aieiui》教学设计16第一课时

1、汉语拼音9 aieiui）教学设计16第 一课时【教学目的】1、会本课3个复韵母，读准四声。了解标调规则。能在拼 音格中正确书写3个复韵母。2、看图读文。认识5个生字。【教学课时】两课时。第一课时K教学目标1、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书 写。2、能够看图说话，根据辅音拼读句子。K教学重点难点1学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。K教学准备课件、字母卡片、实物。K教学过程1一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我 来上课，就嚷嚷着要同行来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把 它们请出来。（放音乐，贴上时拟人化的单韵母图）

2、熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还明白吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了零点礼物来，让我奖给学习认真、 勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能 成为爱动脑的好孩子。二、学习1、引出ai,知道复韵母：小朋友，他们六个好不容易今天一起到上来亮相了，我们让 他们挨紧一点儿好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，多亲热啊！哪个韵母发一个 滚一个的“挨”这个音呢？板书你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。 （出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。2、读准ai：谁已经会读这

3、个复韵母了？指名读。我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向 io就拜托小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请 你读ai,读三遍。（生读，师翘起拇指你真棒！非常好。）现在我读, 你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读到我听，我读你听，小朋友会不会？请一组 合作读。（表扬他们业务合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai。 指名读、齐读。3、读ai的四声：（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。 指名读。开火车读。现在我和一

4、位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai 四声中的一个说道一句话。（师和生*近站在讲台前，师微笑着用手抚 摸大学生中学生的头）（出示小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她 的名字里就镰叶着ai,是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！ 你注意到了吗？三、课中休息刚才我们学习了 ai的许多知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我 们一起去帮小白兔篦齿。（听唱拔萝卜，师带领学生表演。）四、学习1、读准ei：小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei 哟

5、地拔萝卜，萝卜一定拔得又越快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今 天要学的第二个复韵母。板书ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且爱读得短 一些。师示范。再指名读，齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei> eio拔萝卜呀 （生ei、ei ei ），用点劲呀ei> ei ei,齐心协力ei> ei> ei,加油干哪ei> ei、eio2、读ei的四声：（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。游戏听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。 示范一下。小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。出示小黑兔。知道他是谁吗？他身

6、上也藏着含有ei的音。找 找看。说一句话。出示小狗图。小狗今天起得早，摇摇（尾巴）问声好。 又有什么发现？说话。五、学习1、读准ui：尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了 u的音，读 成uei,但我们不用这种用法，而是写成ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师ui一,大山你好！生 ui-,大山你好！师ui一,我喜欢你！（生答）师ui一,我会念ui 了！（生答）2、读准四声：出示，开火车读。看老师做个动作，你用Ui的四声说话。（把围巾取下，再围 在脖子上）出示老虎图。用Ui说说老虎。真不错，小朋友学得很好。六、指导书写这堂课小朋友努力学习了 ai、ei、ui,学得很好。现在我们 要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的ai、ei、ui,你们看 好不好？为什么？（写得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上 来写一写？（其余在作业本上写。）他注意到了复韵母是一个