【最新】七年级语文下册 第12课《石壕吏》课件1 北京课改版-北京课改级下册语文课件

1、唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，被史思明援军打败,唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗三吏三别，石壕吏是三吏中佳作。写作背景：生字生字: 吏吏: 逾逾: 邺邺: 戍戍: 咽咽: 妪妪 : 泣泣: lyyshyyq暮投石壕村,有吏夜捉人.老翁逾墙走,老妇出门看。暮： 投：吏： 走：逾： 傍晚，太阳落山的时候投宿小官，这里指差役逃跑越过在这里老翁、老妇分别有怎样的在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？举动？全篇围绕哪两个字展

2、开的？全篇围绕哪两个字展开的？老翁逾墙走 老妇出门看捉人这一画面出现了几个人？这一画面出现了几个人？哪一句话预示一场灾难的降临？哪一句话预示一场灾难的降临？有吏夜捉人四个赏析赏析1 1：本诗中不说征兵、点兵、招本诗中不说征兵、点兵、招兵，而说兵，而说“捉人捉人”，不于日间捉，不于日间捉，而于夜间乘人不备来捉，可见人而于夜间乘人不备来捉，可见人民处境之艰难凶险。民处境之艰难凶险。听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪

3、力虽衰，请从吏夜归，有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。急应河阳役，犹得备晨炊。前： 致词： 戍： 附书至： 新： 且： 偷生： 已： 更： 惟： 乳下孙： 裙： 老妪： 请从吏夜归：急应河阳役： 犹得备晨炊： 上前说话说话防守捎信回来捎信回来最近最近姑且姑且苟且偷生苟且偷生停止停止再再只只还在吃奶的还在吃奶的孙子孙子泛指衣服泛指衣服老妇老妇请让我今晚跟你一起回营去 哪几个字把人物形象淋漓尽致地哪几个字把人物形象淋漓尽致地展示出来了？展示出来了？呼啼怒 哭吏呼一何怒，妇啼一何苦！吏呼一何怒，妇啼一何苦！一何：多么一何：多么 一方如狼似虎一方如狼似虎一方哀婉可

4、怜一方哀婉可怜这一段主要写什么内容？这一段主要写什么内容？老妇叙说家事老妇叙说家事老妇的苦啼声声，细心的你听到了吗？老妇的苦啼声声，细心的你听到了吗？如果说如果说”妇啼一何苦妇啼一何苦”是是“吏呼一何怒吏呼一何怒”逼出来的，逼出来的，那官吏的怒呼又在哪呢？那官吏的怒呼又在哪呢？“听妇前致词听妇前致词”暗含在老妇的致词中暗含在老妇的致词中老妇的话不是一口气说出来的，老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的。试而是吏一步步逼问出来的。试据此想象吏与老妇对话的情景。据此想象吏与老妇对话的情景。赏析：赏析：本诗在艺术表现手法上运用本诗在艺术表现手法上运用了了“藏问于答藏问于答”，如，如“吏呼

5、一何吏呼一何怒，妇啼一何苦怒，妇啼一何苦”概括了双方的概括了双方的矛盾，但并没复写吏的蛮横凶暴，矛盾，但并没复写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。而是从老妇的致词中暗示出来。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。独与老翁别。夜久语声绝：夜久语声绝：如闻泣幽咽：如闻泣幽咽：天明登前途：天明登前途：独与老翁别：独与老翁别：到了深夜说话的声音就没有了到了深夜说话的声音就没有了似乎听见低微的抽泣声似乎听见低微的抽泣声幽咽：形容低微，断续的哭声幽咽：形容低微，断续的哭声天亮了登程赶路天亮了登程赶路只同那个老头儿告别只同那个老头儿告别最后四句写故事结局最后四句写故事结局这个饱受战祸的家庭又遭这个饱受战祸的家庭又遭沉重的一击。沉重的一击。留下无限的想象空间老翁的命运老妪的命运寡妻的命运乳孙的命运根据你的理解，你能用自己的话根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题？概括本诗的主题？这首诗叙述差吏乘夜捉人这首诗叙述差吏乘夜捉人,连衰年老妇也被连衰年老妇也被抓服役的故事抓服役的故事,对安史之乱中人民遭受的苦难对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情表示深切的同情.在我国的古典诗歌中，藏问于答、从在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。例如贾岛的答见问的例子并不罕见。例如贾岛的寻寻隐者不遇隐者不遇：松