首届听力语言康复教师职业技能大赛

1、首届听力语言康复教师职业技能大赛题库技能大赛执行委员会中国聋儿康复研究中心二00八年六月北京职业道德板块职业感悟文章参考标题 职业道德问答参考题型专业知识板块康复听力学范畴康复教育与心理学范畴 言语与语言病理学范畴才艺展示板块朗诵歌唱舞蹈绘画教学技能板块课件制作 玩教学具制作 基本教学技能 教学调控技能职业道德板块考核目的：主要考核参赛者的职业道德素养。要求参赛教师将自己的职业道德感悟整理成 文，并通过回答有关职业道德素养方面的开放性问题，畅述自己对“人道、廉洁、服务、奉献”精神的感性认识。考核形式：本板块在省级赛事中考核形式主要为撰写职业感悟文章，即要求参赛者根据自己的亲身经历和职业实践体会

2、，撰写一篇15003000字有关职业道德价值认同的文章。在全国赛程中，除提交职业感悟文章以外，还需进行“职业道德问答”环节的比赛，要求参赛者对问题进行选择、填空、简答，或从职业道德角度判 断案例所述行为的性质、对错并说明判断依据和理由。题目参考：（一） 职业道德感悟文章标题参考1、难忘的第一次接触2、是什么让我爱上了这个职业？3、职业生涯中最让我感动的一天4、这是我信守诺言的力量5、无声世界里的坚强6、阳光总在风雨后7、和听障儿童一起起舞，让世界为我们喝彩8、让这里的爱再多些阳光9、听障儿童走出无声世界需要的不仅仅是坚强10、 孩子，全世界都是你的配角11、 藏在我心底里的那份感动12、 加油

3、、加油，让我们一起超越自己13、 我的工作就是决不放弃14、 用心点亮无声世界里的希望15、 亲爱的，请谅解！我们得了 “听障儿童康复综合症”16、 我们就是给点阳光就灿烂的那种人17、 是他/她（康复成功的案例）一直激励着我前行18、 教师节的一份特殊礼物19、 我的工作就是每天、每时、每刻不断创新20、 有了梦想，谁都会变得了不起21、 无私奉献是一种职业情怀22、 用爱心与智慧帮助听障儿童奏响生命的和弦23、 认识和理解听障儿童，努力营造一个负责的社会24、 听力语言康复就是用心与听障儿童沟通注意：以上标题仅供参考，参赛教师可不受此限制自行撰文。（二）职业道德问答、判断题参考注：填空、判

4、断、选择类题目1、中华人民共和国教师法 是 年 月 日于第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自 年 月 日起施行的？答案：1993年10月31日；自1994年1月1日起施行2、中华人民共和国教育法是 年 月 日于第八届全国人民代表大会第三次会议通过的，于 年 月 日起施行的？答案：1995年3月18日；1995年9月1起施行3、1986年4月我国颁布了 标志着我国基础教育发展到一个 新阶段。最新的一次修订是于 年 月 日由中华人民共和国第十届全国人民代 表大会常务委员会第二十二次会议通过，自 年 月 日开始施行的。答案：中华人民共和国义务教育法；2006年6月29日；自2006年9

5、月1日。4、1 997年8月7日由国家教委和全国教育工会联合修订颁布的 是在新形势下加强教师队伍建设的重要措施。体现了对中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求，核心是 、和。答案：中小学教师职业道德规范；爱岗敬业、教书育人、为人师表。5、中小学教师职业道德规范明确的 8 项内容分别答案：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为 人师表6、依据中国残疾人联合会章程，中国残疾人联合会制定的残疾人工作者职业道德规范答案：人道廉洁服务奉献7、简述社会主义荣辱观答案：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科 学为荣、以愚昧无知为耻

6、，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、 以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱 纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。8、请判断中小学教师职业道德规范是对教师的全部道德行为和教学工作的要求，可以取代学校的其它各项规章制度。（）答案：错误9、“千教万教，教人求真”；“千学万学，学做真人”，这句话出自哪位教育家之口？A、陈鹤琴 B、陶行知C、蔡元培D、徐特立答案：B10、“教师的职务是用自己的榜样教育学生”这是哪一位教育家的表述？A、加里宁B、马卡连柯C、夸美纽斯 H苏霍姆林斯基答案：C11、早在 年 月 日中国政府正式签署了联合国儿童权利公约，公约

7、于年月 日正式对中国生效。答案：1990年8月29日；1992年4月1日12、在今日中国，儿童（指 18岁以下的任何人）自出生起，就享有儿童权利公约所赋予的最基本的四种权利：即 每个儿童都有其固有的生命权和健康权；充分发展其全部体能和智能的权利；不受危害、被保护的权利；参与家庭、文化和社会生活的权利等等。答案：生存权、发展权、保护权、参与权 。13、联合国历史上第一个旨在全面保护残疾人权利的公约残疾人权利公约在历经5年 谈判进程之后，于 年 月在 获得通过，成为国际社会在2 1世纪通过的第一个人权公约。 是第一个正式批准该公约的国家。截至目前，已有 个国家签署了公约，其中 个国家正式予以批准。

8、答案：2 0 0 6年1 2月；联合国大会；牙买加；1 2 7 ; 2 5。14、年 月 日十一届全国人大常委会第二次会议，高票通过修订后的 ,这是新一届全国人大常委会通过的第一部法律。新法着力强化了 的各项保障措施。答案：2008年4月24日；残疾人保障法；残疾人权益16、残疾人权利公约 中对语言的定义包括 和 及 语言。答案：口语；手语；其他形式的非语音17、残疾人权利公约中所界定的残疾人包括 、或 的人，这些损伤与各种障碍相互作用，可能阻碍残疾人在与他人平等的基础上充分和切实地参与社会。答案：肢体、精神、智力或感官有长期损伤18、当前教师队伍中存在着以教谋私"有偿家教”现象，这

9、实际上违背了A :爱岗敬业的职业道德B :依法执教的职业道德C :严谨治学的职业道德D :廉洁从教的职业道德答案：D19、教师所作的不仅仅是教会孩子知识，还会自觉或不自觉地向孩子渗透自己的生活态度 和价值取向。依据你的职业体会，请正确回答下面的问题： 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就能学会 如果一个孩子生活在表扬之中，他就能学会 如果一个孩子生活在接受之中，他就能学会如果一个孩子生活在认可之中，他就能学会 。如果一个孩子生活在承认之中，他就能学会要有 如果一个孩子生活在分享之中，他就能学会。一答案：自信；耐心；感激；爱；自爱；一个目标；慷慨。20、阅读如

10、下的一个故事，请从职业道德角度谈一谈你的领悟（10分）：故事：据说，一个猎人看见一只刚破壳探出头的小鹰，正艰难地用小嘴叼着包裹在自己身上的蛋壳。出于好意，猎人帮小鹰剥去了蛋壳。可他没想到自己的善举却害了这只 可怜的小鹰。没有经历过出生时那奋力的一搏，小鹰也就丧失了搏击长空的本领。答案提示：尊重不同于怜悯和同情。尊重意味着关心他人，但要按照其本性促进其成长和 发展，而不是把自己的意愿强加给他人。教师的职业要遵循“助人自助”的原则， 要让自己所帮助的孩子学会自尊、自立和自强。21、你从下面这则盲人挑灯的故事获得了怎样的职业道德启迪？ （10分）故事：一个漆黑的夜晚，一个苦行僧走到一个荒僻的村落，他

11、看到一盏昏黄的灯正从巷道的深处亮过来。身边的一位村民说：“孙瞎子过来了。”苦行僧百思不得其解，一个双目失明的人挑一盏灯笼岂不可笑？僧人于是说：“敢问施主，既然你什么也看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？”盲人说：“现在是黑夜吗？我听说黑夜没有灯光的映照，那么满世界的人都和我一样是盲人，所以我就点了一盏灯。”僧人若有所悟地说：“原来你是为别人照明呀？ ”但那盲人却说：“不，我是为自己！ ”“为你自己？”僧人愣住了。盲人问僧人，你是否因为夜色漆黑而被其他行人碰撞过？我就没有。虽说我 是盲人，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我 了。答案提示：团结协作是教师职业道德规范倡导的重

12、要行为品质之一。在帮助听障儿童回归有声世界的探索过程中，需要每一个职业者都应具备这样一种认识：帮助别人就是强大自己，帮助别人也就是帮助自己，别人得到的并非是你自己失去的。只有这样,团结协作才有可能转化成一种现实的团队力量，克服与破解前进道路中的各种艰难险阻。注意：以上题目仅为出题示范，全国赛程实际比赛时题目将不限于此。（一）职业道德感悟文章评核原则：1、评分内容：立意鲜明与否 论点明确与否 论据充实与否事迹真实、感人与否结构严谨与否 行文通畅与否 文笔华美与否2、评分标准省级赛程该项目总分：100分，参考以上内容自行制定具体评分标准。 全国赛程该项目总分：80分。（二）职业道德问答题1、评分内

13、容：答案正确与否，语言表达是否清晰、自然、流畅、生动体态仪表是否大方得体2、评分标准全国赛程该项目总分：20分。选题建议：主办者参考以上题目自行选择命题方式。专业知识板块考核目的：主要考核参赛者的学前儿童教育理论、听障儿童听力语言康复理论与实践知识、应用语言学、言语病理学及儿童心理学知识。考核形式：要求参赛教师能够根据不同形式（填空、选择、判断、简答）的提问，熟练运用自己掌握的专业知识在规定的时间内进行正确的回答和判断。题目参考：一康复听力学范畴（共80题）填空题部分：（20题）1 .声音的产生是由于物体在媒介中振动引起的。2 .声波在介质中传播的现象主要有：绕射、反射和透射。3 .听力语言康

14、复领域接触到的声音种类主要有纯音、嘴音、短声、言语声和噪声等。4 .听觉系统包括外耳、中耳、内耳、听觉传导通路和听觉中枢几个部分。5 .听骨链由锤骨、砧骨和镜骨组成。6 .声音传入内耳的途径有气导和骨导两种方式。7 .根据听力损伤的部位，耳聋可分为传导性聋、感觉神经性聋和混合性聋三种类型。8 .导致新生儿出现耳聋的主要原因有遗传、感染、药物中毒等。9 .行为（主观）听力测试的方法主要有听性反射、听觉行为观察、视觉强化测听、游戏测 听、纯音测听和言语测试等。10 .客观听力测试的方法主要有：耳声发射、听性脑干反应、多频稳态、声导抗测试以及40Hz听觉事项相关电位等。11 .声导抗的丰要测试内容有

15、鼓室功能曲线和错骨肌反射。12 .耳声发射是一种产生于耳蜗，经 听骨链及鼓膜传导,释放入外耳道的音频能量。13 .通过纯音测听可以了解听力损失的性质、程度和质量。14 .助听器基本结构包括：传声器、放大器、耳机、控制装置四个主要部分。15 .按照技术线路的不同助听器可分为模拟式、编程式和全数字式三种。16 .耳模除了将助听器放大了的声音传入耳内，还能起到使助听器佩戴舒适、防声反馈,改善声学效果等作用。17 .人工耳蜗的植入部分包括：刺激器（接收线圈）和电极。18 .人工耳蜗可以绕过患者已经受损的听觉末梢器官，直接剌激听神经末稍.19 .儿童听觉技能的发展可一般分为四个阶段：听觉察知、听觉分辨、

16、听觉识别和听觉理 解。20 .听障儿童语言能力评估方法包括以下几个方面：言语清晰度, 词汇量， 模仿句长，听话识图， 看图说话 和 主题对话。选择题部分（25题）1 .教室的混响时间超过多少秒就会影响听障儿童的听取效果A、0.1B、0.3C、0.5D、0.72 .声波在水中的传播速度是A、342米/秒B、512米/秒C、1402 米/秒D、3602 米/秒3 .正常人耳能听到的声音的频率频范围是A、2015000 HzB、 5015000 HzC、 2020000 HzD、 5020000Hz4 .听觉器官的主要结构可分为三大部分，以下答案中错误的一个是A、中耳B、外耳C、耳廓D、内耳5 .以

17、下哪一部分不是内耳的结构A、耳蜗B、半规管C、螺旋神经节D、螺旋器6 .以下哪一项不是中耳的生理功能A、传导声音B、提高声音强度C、感受声音D、保持鼓室与外界压力的平衡7 .以下哪种药物不是耳毒性药物A、红霉素B、小诺霉素C、青霉素D、乌头碱8 .典型的药物性聋的纯音听力曲线表现为A、低频重于高频型B、平坦型C、高频陡降型D、盆型9 .以下哪项是大前庭导水管综合征的症状A、头痛头晕B、持续性耳鸣C、波动性听力下降D、血清中抗体滴度增加10 .不适用于6岁小儿听力测试的方法是A、多频稳态反应B、声导抗测试C、视觉强化测听D、纯音测听11 .我国新生儿听力筛查常用的听力测试设备是A、听性脑干反应B

18、、多频稳态C、耳声发射D、声导抗12 .表示中耳功能正常的鼓室功能曲线是A、B型B、As 型C、A型D、C型13 .在纯音听阈测试过程中，当两耳气导相差多少分贝，就需要加掩蔽A、20B 、 30C、40D、5014 .下列哪种设备不能直接用于听力测试A、纯音听力计B、听性脑干反应仪C、声级计D、视觉强化测听仪15 .第二次全国残疾人抽样调查制定的残疾分级标准中，二级听力残疾的听力损失程度是A、2640 dBHLB、41 55 dBHLC、81 90 dBHLD、91120 dBHL16 .以下哪个不属于我们常见的个体助听器A、耳背式助听器B、耳内式助听器C、植入式助听器D、盒式助听器17 .有

19、关于助听器日常维护的叙述，以下哪条是错误的A、长期不用时取出电池B、防止从高处摔下C、定期用湿布擦拭D、防震18助听器的最佳听取距离 米之内A、3米B、2米C、1米D、0.5 米19 .助听器开关上的旋钮在“ T”位置代表A、开的状态B、关的状态C、使用拾音线圈状态D、麦克风输入状态20 .如果在配戴时助听器出现了反馈啸叫，最有可能的原因是A、电池电压不足B、麦克风故障C、耳模封闭不严D、耳机故障21 .在听觉康复评估标准中助听效果最适的听力补偿范围是A、250-3000 HzB、250- 1000 HzC、250-4000 HzD、250-2000 Hz22 .下列哪一条不是人工耳蜗植入的适

20、应条件A、双耳极重度耳聋B、助听器效果不佳C、听神经病D、前庭导水管扩大23 .听觉-口语法（AVT）的核心是A、充分发挥视觉的作用B、充分发挥触觉的作用C、充分发挥听觉的作用D、充分发挥各种感觉器官的作用24 .以下哪条不属于儿童聆听技能发展的四阶段A、声音识别B、声音理解C、声首接受D、声音辨别25 .听障儿童在发声时总是出现假声，这种现象属于发音障碍中的哪一方面障碍A、音质障碍B、音量障碍C、音高障碍D、音色障碍以上题目正确答案均为 C选项判断题部分：（25题）1. 听觉器官的唯一功能是感受外界声音的刺激。（错）2. 感觉神经性耳聋的病变发生在中耳。（错）3. 助听器的T档是利用麦克风接

21、受声音。（错）4. 框架式耳模主要用于重度聋和极重度聋的助听器配戴。（错）5. 为了保证听力补偿效果，双耳感觉神经性耳聋就应该首先考虑人工耳蜗植入。（错）6. 人工耳蜗术后听觉训练中应尽量使用视觉辅助手段。（错）7. 听力正常的父母不会有遗传性聋的子女。（错）8. 多频稳态可以分频率测试听力，因此可以直接使用测听结果验配助听器。（错）9. 人工耳蜗植入的年龄越小越好。（错）10. 缩短耳模声孔的长度会降低高频增益。（错）11. 信噪比是想要听到的声信号与背景噪声的比值。（错）12. 通过配戴助听器，听力会得到一定程度的提高。（错）13. 目前助听器的类型主要有深耳道机、耳外机、耳背机和盒式机。

22、（错）14. 声波的传播必须依赖于介质的存在。（对）15. 中耳由鼓室、鼓窦、乳突和咽鼓管共同组成。（对）16. 内耳由前庭、半规管、蜗管三部分构成。（对）17. 听阈是能引起人耳产生听觉的最小声音强度。（对）18. 一耳行人工耳蜗植入后，另一耳应尽快配戴助听器。（对）19. 人工耳蜗的体外部分包括麦克风、言语处理器、传输线圈及连接导线。（对）20. 纯音测听适合5岁以上的儿童和成人。（对）21. .听性脑干反应适合所有年龄的人的听力测试。（对）22. 感觉神经性聋的听力损失特点是高频损失重于低频。（对）23. 当听力损失大于 90分贝时就不考虑使用深耳道式助听器。（对）24. 现在普遍用于新

23、生儿听力筛查的技术是耳声发射。（对）25.家庭中有药物中毒性聋的病人，其他人应避免使用同类药物。（对）简答题部分（10题）1 .请写出声音从外界传入听觉中枢的途径。答：外耳 中耳内耳听神经听觉传导路 听觉中枢2 .请回答第二次全国残疾人抽样调查制定的听力残疾的分级标准。答：听力损失程度（HL）听力残疾等级41-60四级61-80三级81-90二级>90一级3 . 产前致聋的原因有哪些？答：遗传因素药物因素感染性因素全身性因素4 . 请写出10种耳毒性药物的名称。答：链霉素庆大霉素 卡那霉素 小诺霉素新霉素红霉素氯霉素洁霉素乌头 碱顺钳阿司匹林多粘菌素B 速尿利尿酸5 . 适合2岁儿童听力

24、检查的方法有哪些（请写出4种以上）。答：听觉脑干反应视觉强化测听多频稳态耳声发射声导抗测试6 .请写出6种以上能导致听力下降的传染病。答：风疹麻疹猩红热流脑腮腺炎梅毒流行性感冒伤寒学习能力检查 影象学检查助听器验配 助听器效果评估7 .小儿助听器验配的基本程序有哪些？答：建立档案采集病史分析病因听力检查确定耳聋的性质和程度选择助听器定制耳模8 . 双耳配戴助听器有何优点？答：有利于声源定位有较好的静噪效应可提高声音的分辨能力听起来更感舒适防止听觉剥夺9 .目前的数字助听器具有哪些的新技术 多通道多程序噪声识别语音提升 指向输入 反馈抑制 频率移动10 .请列出Ling氏六音各个字母的频率分布范

25、围 答：m : 250-500Hzu : 900 Hza : 1300 Hzi : 2500 Hzsh : 2000-4000 Hzs : 3500-7000 Hz参考书籍：1. 孙喜斌 主编 听障儿童康复听力学新华出版社2. 陈振声 主编 听障儿童康复医学基础新华出版社3. 张华 主编助听器 人民卫生出版社4. 韩德民主编人工耳蜗 人民卫生出版社5. 汤盛钦 等主编 教育听力学 华东师范大学出版社二康复教育与儿童心理学范畴（共90题）填空题部分（20题）1 . 广义的康复概念包括以下四个方面：医学康复、教育康复、职业康复和社会康复。2 . 康复的对象丰要是有牛理残疾的人.其次包括有各种功酢障

26、碍以致影响正常牛活的慢 性病者、老年病者。3 . 针对听力障碍儿童的早期干预是指：早期发现并诊断，早期佩戴助听设备，早期进行 听力语言康复训练。4 .修订后的中华人民共和国残疾人保障法规定.康复应以社区康复为基础，康复机 构为骨干，残疾人家庭为依托;以实用、易行、受益广的康复内容为重点，优先开展 残疾儿童抢救性治疗和康复；5 . 在特殊教育中，特殊儿童是指有特殊教育需要的儿童。6 . 特殊教育的基本原则包括：有教无类的原则.因材施教的原则,育与教并重的原则， 诊断原则、适应性原则、社会化原则。7 . 在对待残疾儿童的历史进程中，社会经历了以下几个阶段：遗忘和隐藏：筛诜和隔离：鉴别和帮助，包容和

27、支持。8 . 与健听儿童相同，听障儿童的思维发展也需要经历三个阶段：动作思维、形象思维和 抽象思维。9 .大部分低龄儿童会自己获得基本的发展技能，这些学习的过程一般较多地在某个特定 的发展时期出现，这个特定的时期被称为关键期（敏感期）。10 .与机械学习相对的是 意义学习。11 .当代国际著名心理学家皮亚杰将儿童心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（712岁）和形式运算阶段（1215岁）。12 .幼儿认知发展课程以“儿童的主动学习”为中心,课程的目的在于有效地促进儿童认 知能力的发展。13 .蒙台梭利的关于36岁儿童的学习环境通常被划分为以下领域：

28、实际生活（日常生活）、感官、数学、语言、艺术表现力、音乐、文化课程（地理、科学）等。14 .提供给儿童游戏的玩具有成型玩具和未成型玩具两大类,其中未成型玩具在儿童的游 戏中功能更大，为儿童思维和想象的积极活动提供了便利条件。15 .听障儿童的艺术教育包括：美术教育、音乐教育、文学艺术等三个部分。16 . 2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）规定幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,从不同的角度 促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。17 .幼儿园教育的特殊原则是：保教合一的原则、游戏为基本活动的原则、教育的活动性 和活动多样

29、性原则、发挥一日生活整体教育功能的原则。18 .影响听障儿童教育媒介选择的因素归纳起来大致有：教学目标、听障儿童特征、学习 环境、经济因素。19 .美国著名儿童心理学家格塞尔编制的儿童发展量表（耶鲁量表），包括了从出生到五岁儿童的各种行为的发展常模，每一个年龄包括以下四个项目：运动，语言，适应，社 会彳丁为。20 .在早期幼儿融合教育项目中，评估应包括观察、收集信息和记录信息。选择题部分：（30题）是从教育界开始的一场把特殊儿童从特殊学校还回到普通学校的教育运动。A、回归主流 B、随班就读 C、融合教育 D、全纳教育2、一个能和普通孩子一样蹦蹦跳跳的有听力障碍的幼儿:A、在某些领域可能是超常儿

30、童B、不需要特殊服务C、必须上聋校D、各个领域都发展滞后3、关于听障儿童早期康复教育，正确的论述是A、早期康复教育应强调家庭的作用B、听障儿童的单训时间越长越好C、听力语言康复机构的教师学历越高越好D、对于听障儿童来说，单训课比集体课更为重要 4、多元智力理论：A、认为好的人际关系和社会交往技能也是智力的一种 B、只涉及到逻辑推理能力，不考虑空间和方位知觉能力 C、建立在特殊语言能力之上D、音乐和舞蹈属于艺术能力，不包含在其中5、根据“最近发展区”理论，适宜的做法是：A、提供给学生的任务稍微高于学生的现有水平B、提供给学生的任务正好等于学生的现有水平C、提供给学生的任务稍微低于学生的现有水平D

31、、提供给学生的任务完全由教师根据学习进度安排6、下列哪种关于记忆的说法是错误的？A、就大多数学习而言，集中练习比分散练习更有利于保持。B、根据首因效应和近因效应，一堂课开始和结束时所教授的知识可能更容易记住。C、大部分的遗忘是由于工作记忆中的信息未能转入长时记忆中。H关键词方法是一种有效的记忆策略。7、儿童的动作发展遵循一定顺序：A、从中央部分的动作到边缘部分动作B、从局部动作到整体动作C、从下部动作到上部动作D、从小肌肉动作到大肌肉动作8、婴儿期（13岁）儿童的游戏：A、离不开实物或玩具的帮助B、想象的成分很高C、有比较复杂的情节，有明显的角色分工D、已经包含了比较多的规则 9、听力正常的大

32、多数婴儿，大约在出生后 时，开始有定向反应，把头转向发声的方 向。A、四个月B、一个月C、周D、半岁10、从社会化水平来看儿童的游戏，社会化水平最低的游戏是A单独游戏B平行游戏C旁观游戏D联合游戏 11、下列哪一种关于儿童依恋的描述不正确A、儿童的依恋受其自身的气质特点影响，与父母的教养方式无关。B、儿童的依恋在1岁以内就开始建立。C、儿童的依恋行为可分为回避型、安全型和反抗型三种。H安全型依恋的儿童与父母有良好的关系，也更容易适应新环境12、对于儿童，常见且实用的强化物不包括以下哪项？A、惩罚B、关注C、表扬D、特权13、与听障儿童家长沟通时应该做的事：A、尊重并欣赏他们在文化、价值观、态度

33、和学习风格上的个别差异B、尽量忽略家长已表达和未表达的焦虑C、要教会家长学会服从教师的指令D、尽量让家长理解学校或教师的意图，而不需要关注家长的需求14、学前数学教育的核心是：A、促进儿童的思维发展B、掌握较高水平的数学知识C、为入小学做准备D、发现在数学方面有潜质的幼儿15、幼儿园的活动室墙饰布置应A、随着教育目标的需要不断变化B、在学期初期完成所有内容C、由教师完成，孩子不可参与D、由美术专业人员提供设计图稿16、儿童活动区域玩具材料的投放应A、具有结构性和灵活性B、一次投放到位C、方便孩子之间相互模仿操作D、越多越好17、对于小于三岁的低龄儿童，提供玩具材料时不适宜的做法是A、只提供以布

34、质材料制作的玩具。B、提供给孩子外观吸引人的、易于抓握的玩具C、玩具方便孩子自己取放D、遵照“拳头规则”，不能给孩子玩比他（她）的拳头小的玩具18、在鉴别婴幼儿的发展问题时，教师正确的做法是A、了解当地的资源，并做出适当的转介B、下诊断C、直接给儿童贴上某种发展问题的标签D、告诉家长孩子有问题 19、处理儿童日常不良行为的策略不包含以下哪项?A、告诉家长，让家长想办法解决。B、表扬与不良行为相反的正确行为。C、表扬其他儿童。D让儿童体验咎由自取的后果。20、当一个孩子把一朵没有根和茎的花种在土里时，下列选项中教师最适宜的做法是A、引导孩子每天浇水，并一起期待结果。B、严厉制止孩子的这种不科学行

35、为。C、让聪明的同伴告诉他（她）这样将会有什么结果。D、直接告诉孩子这朵花很快会凋谢。21、幼儿园工作规程规定，制定幼儿一日生活作息时间，在正常情况下应保证幼儿户外活动时间不少于A、2小时B、1小时C、3小时D、4小时22、下面哪项不属于课程组织中教育过程的组织范畴A、教学科目的分类B、教育的途径C、活动的形式D、教育学的方法 23、针对听障儿童的个别教育计划（IEP）,错误的表述是A、听力学专家在整个 IEP中处于核心地位。B、评估是完整IEP中重要的组成部分。C、制定IEP过程中，对儿童的评价、班级活动的调整以及每个儿童日常方案的适宜性评 估等都需要教师的参与。D、IEP需要多学科专业人员

36、共同工作，各个领域都被视为同等重要。24、制定个别化教育计划的短期目标时，下面哪个因素不必考虑？A 、以实现儿童的全面发展为根本点B 、明确目标行为是什么C、明确在什么地方练习目标行为D 、明确目标行为应该如何练习25、制定幼儿园幼儿一日生活的安排时，不适宜的做法是A、作息时间是严格控制执行的，所有活动都应严格按照规定时间表进行。B、一日生活的安排应具备稳定性，但也应该有灵活性，可以适当调整。C、一日活动应具有多样性，并动静交替D、幼儿的一日活动安排应具有“可预测性”，以便幼儿在心理上为下一个活动做好准备。26、培养听障儿童的交往意识和沟通技巧不适宜的做法是A、家长和教师应杜绝用手势或者其他非

37、言语的方式与听障儿童交流。B、要关注听障儿童以非言词性表达方式发出的各种信息，并努力分辨、理解这种信号，给予恰当回答。C、善于运用非言词性交往的手段和技巧与听障儿童交往。D有意识地让听障儿童学会轮替、等待等交往技能。27、下面哪项关于智商的描述是正确的A、通过单一一项智商测验分数能够判断出一个孩子的智力能力B、婴幼儿的智商分数不能预测他们今后的智能水平。C、儿童在智力测验中感到疲劳或者不舒服，会直接影响儿童在智商测试中的表现D、我们对智商分数必须慎重对待，甚至持怀疑态度。28、关于特殊儿童的心理评估，错误的论述是A、应由专门人员进行专门测试，从其他人尤其是家长那里来的信息时没有价值的信息。B、

38、应当用不同的方法收集资料，如成长纪录袋、观察法等。C、评估者应对评估对象的个人资料和评估成绩严格保密，不经评估对象或监护者同意不得对外公布。H评估结果应与训练紧密结合，才能其发挥应有的价值。29、关于听障儿童的康复评估，正确的说法是A、应定期为听障儿童进行听觉言语等方面的评估B、只需在进入康复机构时进行评估C、只需在进入普通教育机构随班就读前进行评估D、听障儿童只需要进行听觉言语康复效果方面的评估 30、希一内学习能力测验适用于 岁的听障患者A、3 17B、5 18C、 316D、520以上题目正确答案均为A判断题部分：（30题）1 .修订后的中华人民共和国残疾人保障法规定，各级人民政府应控制

39、并督导社会力量兴办残疾人康复机构。（错）2 .针对残疾儿童的教育，应依据残疾类别和接受能力，将残疾儿童送入不同的特殊教育学校接受教育，不宜采取普通教育方式。（错）3 .和发展有问题的孩子一起玩，对于发展正常的儿童而言没有什么好处。（错）4 .从发展的角度看，语后聋对儿童的负面影响更大一些。（错）5 .正常发展的1岁儿童能够初步用语言完整表达自己的意愿。（错）6 .如果一个孩子有呀呀学语的行为表现，那么可以断定这个孩子没有听力障碍。（错）7 .低认知潜能是造成听力障碍儿童教育滞后的主要原因。（错）8 .只有食物、表扬等外部诱因才能激发学生的学习动机。（错）9,糖果、冰淇淋等食物对所有的孩子来说都

40、是积极的强化物。（错）10 . 1岁以前的儿童还没有语言意识，因此，念一些有韵律的儿歌给孩子听没有什么意义。（错）11 .听力障碍的儿童不需要进行音乐活动，因为他们不能欣赏音乐的旋律。（错）12 .教师应该禁止听障儿童自己调节助听器的音量。（错）13 . 一个安全的聋健合一教育环境是让听障儿童尽量少地参与户外集体游戏，以防别的孩 子伤到他们。（错）14 .教师在教学中应该确保孩子彼此不模仿。（错）15 .对听障幼儿进行艺术教育的核心目的是发现艺术方面的特长生。（错）16 .当发现某幼儿特别好动，上课坐不住、活动时特别喜欢招惹他人时，老师可以将其判断为“多动症”，并尽量减少该幼儿与其他幼儿一起活

41、动。（错）17 .由于儿童的游戏是自然发生的，因此，教师试图教孩子玩是不恰当地。（错）18 .修订后的中华人民共和国残疾人保障法规定，普通小学、初级中等学校，必须招收能适应其学习生活的残疾儿童、少年入学；（对）19,应该不断地为听障儿童和正常儿童提供一起学习和一起游戏的机会。（对）20 .儿童出生后的头半年，主要是感觉和知觉的发展时期。（对）21 . 34儿童的认识活动往往依靠动作和行动进行，他们思维的特点是先做再想，不会想 好了再做。（对）22 .接受性语言的发展先于表达性语言。（对）23 .引起听障儿童注意的刺激源主要来自于视觉对象。（对）24 .教师的期望与学生的成绩有关系。有研究表明，

42、在教师有较高期待的学校里学习的学生，其成绩要比其他学校的学生好。（对）25 . 12岁的孩子经常会发生执拗行为，比较好的做法是转移注意，而不太适宜用讲道理 的方法。（对）26 .材料的选择和归类方式向儿童暗示着这些材料的使用方法。（对）27 .对于助听补偿效果不佳的听障儿童，唇读可以帮助其获取更多的语言信息。（对）28 .听力损伤不仅影响儿童的语言发展，同时也会对儿童的认知发展和社会适应能力的发 展造成影响。（对）29 .早期阅读是听障儿童语言学习的一个重要内容。（对）30 .在听障儿童的康复教育中，除了听障儿童的父母，其他家庭成员如祖父母，兄弟姐妹的积极参与对听障儿童康复也起着重要作用。（对

43、） 简答题部分：（10题）1、聋健合一的教学对听障儿童和听力正常儿童分别有什么益处？答：听障儿童：在社会能力和社会化游戏领域以及其他发展领域取得明显进步。获得更多经验，普通班级的学习有更多刺激性、变化性和反馈行为参与注重发展的课程学习而不是偏重缺陷的课程模式有机会观察、模仿具有较高水平的运动、社会、语言和认知技能的儿童，并与之互动 提供直接向其他儿童学习的机会。听力正常儿童：能够获得与非融合教育相同的发展进步获得更多同伴指导的机会2、增强听障儿童记忆的方法有哪些？答：多感官协同参与识记活动；充分利用无意识记；着力培养有意识记；把意义识记与机械识记结合起来；科学地运用复习方法；学以致用、温故知新

44、；鼓励有条件学口语的听障儿童学习口语。3、列举几种与听障儿童家长沟通的方式。答：非正式会面交流家长开放日、家长观察家长会家长联系本电话交流班级通讯栏录音录像大型团体会议4、幼儿园保育工作的基本要求是什么？答：合理安排幼儿一日生活做好疾病预防工作，培养良好的生活卫生习惯建立安全防护和检查制度，增强幼儿自我保护意识 提供合理的饮食，养成良好的卫生习惯积极开展体育活动，增强幼儿体质5、组织听障儿童的体育活动应遵循哪些原则：答：适宜性原则适度和适量原则动静交替原则兴趣性原则安全性原则6、对婴幼儿来说什么样的环境是适当的发展性环境？ 答：安全健康，为儿童及其活动提供保护能使儿童积极参与并对儿童的活动做出

45、积极反应 为孩子与其他儿童或成人的互动提供支持 是一个有规律、有程序的环境提供充足的材料和设备能够鼓励和支持儿童进行探索活动7、儿童早期学习环境的安排应该遵循哪些原则?答：安全性可视性移动的便利性 活动专一性 教师随叫随到 结构化灵活性8、如何教儿童学会分享：答：提供充足的材料教室中布置不只一个兴趣中心通过游戏规则让孩子学会等待9、列举控制儿童攻击性行为的几种方法？答：理解孩子的情感，帮助孩子找到正当的情感“发泄”方式提高认知水平，了解攻击性行为的后果忽视孩子的攻击行为，不予关注，或把注意转向被攻击、遭伤害的孩子 暂时隔离10、作为听障儿童教师，应该了解的相关法律法规有哪些？请至少列出 4种。

46、答：教育法、教师法、幼儿园管理条例、幼儿教育指导纲要幼儿园工作规程中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国残疾人保障法儿童权利公约残疾人权利公约参考书籍：1 . K.S.艾伦J.S.施瓦兹 著 周念丽等译 特殊儿童的早期融合教育华东师范大学出版社2 .陈云英等著中国特殊教育学基础教育科学出版社3 .张宁生主编听力残疾儿童心理与教育辽宁师范大学出版社4 . Robert J.Sternberg Wendy M.Williams 著张厚粲 译 教育心理学中国轻工业出 版社5 .朱智贤著儿童心理学人民教育出版社6 .梁志槃编著学前教育学北京师范大学出版社7 .李季湄 肖湘宁 著 幼儿园教育北京师范

47、大学出版社8 .贾珀尔L鲁普纳林等主编学前教育课程华东师范大学出版社9 .韦小满编著特殊儿童心理评估华夏出版社10 .刀维洁 主编 听力语言康复专业教材第五册听障儿童康复教学教法11 .孙葆森等著幼儿教育法规与政策概论北京师范大学出版社三言语与语言病理学范畴（共80题）填空题部分（20题）1 . 儿童语言获得的规律是 先听后说，先理解后表达。2 . 最大数数能力异常反映患者存在呼吸与发声不协调问题。3 .咽腔和口腔都是可变共振腔,鼻腔则是固定共振腔。4 .言语中的共鸣频率带随着我们在发音时发音器官的活动而改变，这些共鸣频率带称为 共振峰。5 . 连续性听辨和孤立音素听辨的主要差别是它离不开语境

48、，也就是说，词汇和句法因H在听辨中起了重要作用。6 .按照西方语音的分析方法，汉语语音可分为：音节、音素、音位三个不同层面。7 .音节是听觉上最容易分辨的音段。8 . 超音段是语音中表示音长、音强、音高的语音表现形式。9 . 从韵母的构成看，韵母可分为：单韵母、复韵母 和鼻韵母。10 .声调是贯穿于整个音节，具有区别意义作用的 音高 变化。11 .普通话中共有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。12 .发 辅音 时声腔都要形成一定的阻碍。13 .从构成词的音节数来看，词可以分成：单音节词、双音节词、多音节词。14 .按照说话时的语气，可以将句子划分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。15 .从信

49、息的输入和输出的角度划分，语言可划分为：接受性语言和表达性语言。16 .言语交际过程分为五个阶段，分别是：编码、发送、传递、接收、解码。17 . 口腔开合程度越高，舌位越 低。18 .言语障碍包括：构音障碍、嗓音障碍和语流障碍。19 .言语的产生是通过呼吸系统、发声系统和 构音系统三大系统的协调运动实现的。20 .第一共振峰2反映 咽腔大小和咽腔共鸣状态 ，第二共振峰 F2反映 口腔大小和 口腔共鸣状态。选择题部分（25题）1 .语言是人类最重要的工具和 工具。A、交际、思维B、联络、交际C、表达、交流H劳动、思维2 .决定一种语言发展还是消亡的唯一标准是A、看它是否具有交际价值B、看它是否全

50、民公用C、看它是否强制作用H看它是否有阶级性3 .下面哪项不属于构成语言的基本要素。A、句子B、词汇C、语音D>语法4 .普通话有 个辅音。A、22B、18C、25D 30个零声母。5 .普通话中共有 个声母，其中 个辅音声母,A、 23 21 2B、 22 21 1C、18 15 3D> 25 22 36 .按照发音的部位分，“Z”属于A、舌尖前音B、舌面音C、唇齿音D>舌尖后音7 .按发音方法分类，汉语拼音中的“b”属于A、塞音B、擦音C、塞擦音D、边音8 .“不送气清塞音”是对汉语拼音 的描述。A、gB、tC、hD> k9 .与“ c”相对应的不送气音是A、zB、

51、sC、shD> ch10 .下面属于舌面音的是A、jB、gC、dD> zh11 .U是一个 元音。A、舌面后、（Wj圆唇B、舌面前、高、不圆唇C、舌面前、高、圆唇D舌尖后、半局、圆唇12 . 是语言中最小的音义结合体。A语素B、音素C、音位D词13 .“特别漂亮”这个词组属于A、偏正词组B、动宾词组C、主谓词组H联合词组14 .“他自个儿可不想花儿子的钱买花儿给老伴儿”。这句话有 个音节。A、16B、17C、19D 1515 .最长声时测量结果能反映以下哪个言语功能的异常状况A、呼吸功能减弱B、鼻音功能亢进C、响度偏低H后位聚焦16 .下列不属于实词的是A、介词B、数词C、量词H副

52、词17 .在儿童语言发展过程中，在发音上常出现一些特殊的发音策略，把“茶”说成“ ta”属 于以下哪种策略。A、替代B、重叠C、省略词尾辅音H简化复辅音18 .是儿童掌握最早，词汇量最大，最能反映儿童生活环境和认知环境的词。A、名词B、形容词C、数量词D>代词19 .儿童在发展语音过程中，伴随生理发展成熟，其语音会出现错误一纠正一成熟的过程， 这种错误属于A、构音错误B、构音障碍C、发音障碍H交往障碍20 . 是由于构音器官的运动异常或协调运动障碍而导致在发出有意义言语的过程中出 现的构音不清和声韵调异常等现象，从而影响言语的可懂度。A、构音障碍B、发音障碍C、语流障碍H交往障碍21 .

53、一般来说，在下列声母中，听障儿童比较难掌握的是A、zhB、fC、mD> t22 .言语的动力来源是A、呼吸系统B、语音系统C、发声系统H构音系统23 .先发/ha/音，然后发/a/音，重复数次。这个训练是A、减少硬起音的训练B、提高起音速率的训练C、咀嚼训练Dk建立起音方式的训练24 . 表现为说话时声音深埋于喉部，好像紧缩喉部在说话，给喉部造成不必要的 负担。A、喉位聚焦B、后位聚焦C、前位聚焦Dk共鸣异常25 .儿童声母音位最先习得的是A、B、C、D>m b p l s z g k n j q x以上题目正确选项均为A判断题部分：（25题）1 .双唇音是下唇和上唇接触形成阻碍发出的音，如北京话“八” ba和“发" f a （错）2 .实验证明，音强、音高和音长相同时，辅音比元音听起来响，低元音比高元音响，浊音比清音响，鼻音比擦音响，擦音比塞音响。（错）3 .阴平调又叫高平调或 55调，如“甜”的声调。（错）4 .前位聚焦可使用伸舌法/i/进行矫治，可改善患者发音状况。（错）5 .最小的语音单位是音节。（错）6 .哈欠叹息法主要是用于软起音的矫治。（错）7 .在自然音区范围内，声带