幼儿园课程实施和保教质量评价记录表

1、1 维多利业幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 班 级： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 课 程 实 施 方 案 万案 编制 依据学谦课程的要求，管 理层与教师共同研究课程， 逐步形成切合本园实际的 操作性强的课程实施方案； 课程实施方案对引领和 指导幼儿园课程实施作用 明显； 在实施过程中有不断改进 与完善课程方案的机制； 幼儿园初步形成课程实 施万案； 教师了解本园课程实施 方案，依照幼儿园课程方 案，形成切实可行的班级教 育计划； 查阅幼儿园 课程实施方 案； 抽样查阅教 师的保教工作 计划与相关记 录； 与部分教

2、 帅、园长等交 流与访谈 万案 内容 能符合儿童的年龄特点、 发展需要、能力、兴趣及经 验，作综合设计，关注多领 域经验的平衡与连员； 能充分体现国家与地方 相应法规文件的精神，与国 家倡导的理念、人才培养目 标相一致； 课程设置、安排、合理， 有本幼儿园的特色； 课程和儿童发展评价能 与目标相呼应。 课程目标能体现国家与 地方相应法规文件的精神； 课程的编排与设计，能基 本保证四类活动，顾及幼儿 的多种经验和能力，难易恰 当 查阅幼儿园 课程实施方 案，重点看课 程设置、内 容 及评价部分； 查阅教师保 教工作计划 （ 包 括 学 期 、 月、周日等） 以及现场考 察，验证与力 案内容的关

3、系； 评价者:2 幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 课 程 实 施 方 案 时间 安排 根据幼儿年段特点和发 展需求，结合季节、地域等 因素，设计和安排适宜的一 日活动时间； 充分满足儿童游戏和运 动的需要，保证每个幼儿有 自由活动和自主选择活动 的机会； 保证每个幼儿有丰富的 多样化活动的经历与体验； 能根据实际情况和个别 差异适当地调整活动安排 等； 有合理的一日安排，不过 丁琐碎和急促； 运动和游戏的时间安排符 合基本规定； 一日活动安排能遵循动 静交替，室内与室外、

4、全班、 小组与个别活动相结合的 原则； 查阅幼儿园 一日活动安排 表、各类活动 的时间表等； 现场考察班 级的保教活 动； 抽样与园 长、教师会谈； 资源 支持 幼儿园有课程资源建设 与利用的意识，形成了开放 的课程资源支持机制及丰 富的课程资源； 建立合理的使用写完善 的管理制度，使用率局； 有符合要求的幼儿活动 资源，包括玩具、材料、图 书等； 提供必须、质优的教育教 学资源； 合理利用媒体、课件等资 源，以支持课程的运行； 现场察看、 登录幼儿园课 程资源配备 等； 查阅相关的 文木资料； 访谈分管业 务的园长或大 教研组长； 3 评价者:4 幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名

5、称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 环 境 创 设 和 利 用 园所 环境 根据课程要求，整体设计 幼儿园的环境，包括专用活 动室、户外运动场地、廊道、 绿化等； 能提供、配置丰富、多元、 合适的设备与材料，空间利 用率局，方便不同年龄段幼 儿进行各类活动； 注重幼儿园环境设计 与利用； 经常使用的设施、设 备和材料，能符合幼儿 的发展需要； 观察幼儿园的 环境与专用活动 室； 查看幼儿园作 息安排制度、专 业活动室使用的 记录； 实地观察不同 年龄段幼儿在专 用活动室的活动 班级 环境 师生关系民主、融洽和愉 快，幼

6、儿自主地与环境正 动； 环境创设科学合理，有利 丁幼儿良好生活习惯的养 成； 能运用多样化的玩教具、 材料，创设一个能引起幼儿 游戏、学习与活动兴趣以及 具有不同功能的挑战性活 动环境； 班级环境布局合理， 灯光照明到位； 设施、设备安全，符 合幼儿需要，便丁幼儿 使用； 班级的玩教具、材料、 场地，与幼儿当前的能 力、需要基本匹配 观察班级余 围； 观察各个班级 墙面、区角活动 以及各种材料的 投放与呈现； 观察幼儿的游 戏等个别活动； 与教师讨论与 交谈； 查阅教师提供的 班级资料等； 5 评价者:6 幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容

7、 评价 要点 评价标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 生 活 活 动 安全 与 保育 为幼儿创设安全、卫生、 温馨、自主的班级生活环 境； 环境中有幼儿易丁识别 的安全、健康、生活等规则 提示； 能让幼儿自主、有序、愉 快地进行进餐、盥洗及睡 眠。 经常检查和及时消除幼 儿生活中的不安全因素，有 安全检查制度； 卫生设施与措施健全、规 范，及时活洁厕所污物，环 境无异味； 环境色彩协调，符合幼儿 特点，注意幼儿睡眠中的安 全。 考察现场活 动； 查阅教师保 教工作的计 戈叭记录； 与园长、教 师交流与会 谈； 行为 观察 能顾及每个孩子在生活 上的不 1 1 口需求写差异，注息

8、观察一日生活中幼儿的语 言、行为、情绪化，给 予有效的回应； 能与家长、其他工作人员 及时沟通； 对幼儿行为有记录、有分 析。 能根据天气变化、运动情 况和个体需要。 及时提醒幼儿穿脱衣服、 饮水、擦汗等。 评价者:7 幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价 标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 生 自我 服务 充分利用自主盥洗、整理 玩具、分发碗筷、照顾自然 角等生活实境，让幼儿获得 亲身体验，给幼儿练习、锻 炼和表现的机会； 教师有要求，有指导。 保育员与教师互相配合， 不干涉、不替代幼儿的生 活； 能帮助、指

9、导幼儿形成喝 水、用餐、盥洗、穿脱衣服 等基本的生活能力 活 活 动 交往 机会 能提供有助丁幼儿积累 共同生活经验的机会，如： 分享、协商、沟通、合作； 让幼儿学习情感体验与 表达，适应集体生活； 能在一日生活中实施符 合幼儿年龄特点的交往活 动，方法合适，让幼儿在与 同伴的自然交往中，适应集 体生活； 8 评价者:9 幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 运 动 运动 时间 与运 动量 能根据年龄特点安排个 别锻炼和集体运动性游戏； 在运动中根据幼儿脸色、 出汗、心跳等情况

10、及时调节 内容和运动量。 确保每天有两小时户外 活动时间，其中一小时运动 时间能分段进行。 考察现场活 动； 查阅教师保 教工作的计 戈叭记录； 与园长、教 帅交流与会 谈； 器械 与 材料 根据年龄特点、运动特点 及幼儿动作发展水平合理 安排运动器械；材料丰富、 多功能并具有一定的挑战 性，满足幼儿自由选择和创 造性运动的需要。 能提供符合年龄特点、数 量基本满足需要的运动材 料和器械，让幼儿进行较充 分的运动。 10 评价者:11 幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 运

11、动 资源 利用 积极开发园内外运动资 源，结合季节特点，充分利 用各种自然条件开展富有 野趣的活动和民间运动。 能利用现有的园内外运 动资源，根据季节特点进行 运动，所开展的活动符合不 同年龄特点的幼儿 考察现场活 动； 查阅教师保 教工作的计 戈叭记录； 与园长、教 帅交流与会 谈； 运动 保护 运动中有安全意识和保 育苞识，保证幼儿安全、快 乐地运动； 根据季节、天气情况适当 调整户外运动的时间和场 地； 注意幼儿自我保护能力 和规则意识的培养。 能关注场地、设施、器械 的安全性及幼儿服饰的适 宜性，及时处置异常情况和 突发问题；提醒幼儿在运 动中及时分脱衣服。 12 评价者:13 幼儿园

12、课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 游 戏 活 动 条件 提供 游戏材料投放数量充足， 种类丰富，能满足每个幼儿 的自主选择； 能利用生活中的自然、废 旧、半成品等环保材料，诱 发幼儿的多种经验； 游戏环境能体现幼儿的 兴:趣点。 保证幼儿每天有不少丁 1 1 小时的自主游戏和自由 活动时间； 游戏材料数量较多，幼儿 在游戏中无等待、争抢行为 （由玩具材料缺乏而引发 的），能进行共同的游戏活 动。 考察现场活 动； 查阅教师保 教工作的计 戈叭记录； 与园长、教 帅交流与会 谈；

13、游戏 观察 能关注幼儿与环境材料、 与同伴互动的过程，不仅能 了解幼儿的游戏动态，还能 根据幼儿的言行了解、分析 其发展水平。 能认真观察幼儿的游戏 过程，了解幼儿的游戏喜好 和需求。 游戏 的 支持 能对幼儿的游戏行为做 出合理的价值判断；能恰当 地介入游戏并予以支持、帮 助和回应； 适时、适宜、适度地推进 游戏情为的发展。 能根据游戏开展的情况， 适当地调整游戏材料，及时 处理意外情况。 14 评价者:15 幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价 标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 学 目标 的 价值 目标定

14、位能兼顾认知经 验、方法能力、情感态度等 全面发展等方面； 符合幼儿的年龄特征和 发展需要；活动目标能突出 重点，表述活晰 活动目标有价值，符合幼 儿发展的基本要求； 目标的制定能反映、同 年龄段幼儿的学习特点，表 述明了 考察现场活 动； 查阅教师保 教工作的计 戈叭记录； 与园长、教 帅交流与会 谈； 习 活 动 内容 的 选择 内容的选择能体现既尊 重幼儿的已有经验，乂具有 发展的挑战性； 个别学习的材料与内容， 要有利丁幼儿自主选择与 自主探索，并具有层次性、 多功能性和情趣性。 能选择生动形象、有趣 的，有利丁幼儿动手、动脑， 并符合年龄特点的学习内 容。 16 评价者:17 幼儿园

15、课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价 标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 学 方法 的 运用 能合理选择和运用集体、 小组、个别等多种方式开展 学习活动； 教学方法恰当、灵活、多 样,充分体现幼儿自主性的 原则； 有效地运用现代化教育 手段。 能以游戏的方式组织和 开展学习活动； 根据幼儿的兴趣和、同 年龄段幼儿的学习特点来 选择和运用合适的教学方 法。 考察现场活 动； 查阅教师保 教工作的计 戈叭记录； 与园长、教 帅交流与会 谈； 习 活 动 帅幼 的 互动 能在教育现场关注来自 幼儿的信息和生成问题，进 行价

16、值判断，并做出适时、 适宜、适度的回应； 教师的回应，能发挥推动 幼儿发展的作用。 注重师幼及幼儿与幼儿 间的互动； 在帅幼互动中，能尊重、 理解幼儿，关注个体差异。 18 评价者:19 幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 保 健 与 特 殊 昭 八、 卫生 保健 保健老师与班级保教 人员联系密切，全日观察 记录一致； 及时向家长宣传预防 保健知识，五官保健矫治 率 按年龄特点和平衡营 养的要求，科学烹饪，色、 香、味俱全； 对体弱、肥胖儿等矫治 措施针对性强，有个案记 录，

17、及时向家长反馈，有 实效； 保健资料齐全，专题研 究措施落实，针对性 强； 幼儿体检、晨检100%100%全日 观察落实，发现异常及时处理； 环境活洁，预防性消毒常规 工作符合要求，消毒液配置使 用正确，放置得当； 食品验收、操作规范，食具 及环境物品表面细菌检测符合 卫生标准； 传染病报告及时，肠道传染 低于 2%2%无续发病例，无 责任事故，一般事故发生率低 于 0.5%;0.5%; 平衡膳食，定期做营养分析； 对体弱、肥胖儿、五官保健 管理措施落实； 二大员操作规范； 查阅保健资 料； 察看操作过 程； 访谈保教人员 （重点三员）； 家长问卷中设 题； 访谈豕委会人 员； 访谈体弱、肥

18、胖儿的家长； 料 特殊 保育 对有特殊需要的幼儿 设立个案，有计划、有措 施、有改善； 创设良好的观察室环 境，给临时须观察隔离的 幼儿以温馨合理的照料； 患儿服药及时到位； 对有特殊需要的幼儿与家长 合作进行协助保育； 让临时发病的幼儿进入观察 室，进行及时照顾或就医； 查阅保育资料 观察有关活 动； 访谈有关家长 及保教人员； 评价者:20 幼儿园课程实施和保教质量评价记录表 幼儿园名称： 督导评估时间： 年 月 日 评价 内容 评价 要点 评价标准 信息米集 评价信息描述 等 第 优秀 合格 与 家 庭 社 区 五 动 家园 共育 重视家园共育的宣传，让 家长了解幼儿园办学理念、 教育活动内容； 了解不同家长的需要，米 取郴的沟通方式，分层分 类进行沟通； 鼓励家长通过多种途经 积极参与各类活动，并支持 幼儿园工作； 能够针对、同需要的幼 儿制订个别化的教育方案 并能与家长共同实施； 与家长共同建立幼儿成 长档案； 有家访、家 长会等家园联 系制度，让家 长了解幼儿园 教育； 定期向家长 开放活动，组 织家长参与活 动； 家长访谈； 家长调查问卷； 社区、居民及有关单位访