2019校本研修成果在课堂教学中应用总结-范文精品

1、校本研修成果在课堂教学中应用总结前两天听了杨美珍老师的?怎样做好初三毕业班的教学 工作?.以下是我参加研修以来想法体会的总结,希望在未 来的日子里,能在研修茶座的指点下,取长补短,更新教学 理念,累积教学经验,争取在科学教学领域可以有更长足的 进步.只有教师的水平提升了,课上的生动了,才能真正的 吸引住学生眼球,才能真正落实素质教育.因此我要求自己 不仅要教好,更要做好自我学习,积极参加专业培训学习, 努力提升自身的理论和教研水平.一、提升了对“校本研修的熟悉、明确了“校本研修的 目的.校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实 际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主体,通过一定 的研究

2、程序得出研究成果,并且将研究成果直接用于学校实 际状况改善的英语校本研修活动总结研究活动.校本研修是 促进教师的专业开展和学校开展,保证课程改革向纵深开展 的新的推进策略.校本研修的目的是让教师成为教学,研究 和进修的真正主人.二、提升教师的思想素质,熟悉终身学习的重要性,是迫在 眉捷的任务.目前,有一局部教师的熟悉还不到位,认为现 有的知识足已满足学生的需要,使得教师轻视学习,对教师 的继续教育持抵抗态度,因此,提升教师对学习的熟悉,是 十分必要的.终身学习是当今社会开展的重要任务,也是教 师专业开展的重要途径.教师要树立终身学习的理念,做不 断学习之人,来完善和提升自我.三、为教师提供最适

3、宜的培训治理模式调动教师的学习积极 性.(1) 培训治理模式改革的具体目标.教师继续教育要在每 一个教师需要的时候、方便的地点,以最好的方式方法提供 必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东 西.(2) 采取协商式培训形式.这是指在教师继续教育课程内 容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析 与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成. 协商式培训的根底在于：不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元开展趋 势.每一位教师都具有区别于他人的个人和专业开展需要, 最适合一个人专业开展的环境可能完全不适合另一个人的 开展.为此,继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形

4、式, 来实现自我选择的目标.当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时,他们的教育水平就会得到提升.教师具有自我教育水平. 首先,他们能恰中选择学习目标. 教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断,他们有能 力自我导向,并自主学习.其次,当教师开始并设计了自己 的学习活动后,他们的使命感增强,因而学习的效率高.再 次,教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的, 因而,这种学习动机是最强烈的,对教师的个体行为产生的 影响是最大的.四、增强上课技能,提升教学质量.在课堂上我特别注意调动学生的积极性,增强师生交流.使 学生学得容易,学得轻松,觉得愉快.上课形式多样如分 小组合作学习

5、、小老师执教、学生自己出题：推断题复习 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又 要有驾驭课堂的水平,由于学生在课堂上的一举一动都会直 接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其 分心,不要把自己限制在七尺讲台上,起立时打量每个学生,没做好上课准备的催促他立即做好准备讲课过程尤其是让学生动手的过程中走到每位学生身边在课堂上不要 把矛盾激化,在班主任工作中我会很严厉,但在课堂上我尽 量克制自己不生气,由于停下来批评学生,会打断其他学生 听课或思考的思路,会让自己的情绪从波峰瞬间跌到波谷, 会让自己和违纪学生的关系恶化不能严厉批评没答出问题 的学生,做其他作业的、书没翻开的或

6、找不到书、睡觉的、 讲话的,有时有的学生确实会让你很生气,这时我们一定 要让自己的情绪冷却,作为成人,我们要比学生更理智,碰 到这些突发事件时,一定要理智,要化干戈为玉帛,要保护 自己,也不要伤害学生有些话你当时可能觉的说了痛快, 但可能会让学生记恨你一辈子：你妈扫大街,你以后连大街 都没得扫,不要动不动就对违纪的学生说“滚出去,真 滚出去了,您就非常担忧了.要扫请自己上课的障碍,我认 为首先要熟悉学生,要做后进生的思想工作,知道哪些学生 比拟淘气,提前就找他谈话, 我看你很机灵,怎么成绩上 不去呢,是不是上课没有认真听讲,好好学,有困难及时找 我,做了几次思想工作后,一般的学生肯定会给你面子, 即使有时他管不住自己上课又违纪了,你严厉一些批评他, 他可能都不会跟你急.仔细研究这些学生,你会发现他们大 多挺可怜的,在家里得不到爱,在学生他甚至可以用违反纪 律的行为来引起别人的注意,对于这些学生,我们多一些关 爱