普通话与口语交际课程整体教学设计

1、2普通话与口语交际课程整体教学设计、课程基本信息课程名称：普通话与口语交际课程代码：18471001学分：1学时：16授课时间：第 1 学期授课对象：各专业大一学生课程类型：公共必修课先修课程：后续课程：二、课程定位（一）专业需求调研普通话与口语交际是一门培养学生语言表达能力的公共基础课，公共 基础课教学如何更好地与专业结合，为专业服务，体现职场需求，对此我们对 各专业就业情况进行了调研。以我院会计金融类代表专业会计电算化专业为例， 以下是这个专业的就业岗位分析：初始就业岗位：出纳发展就业岗位：会计二次晋升岗位：财务主管未来发展岗位：财务总监作为一名会计电算化专业的学生，初始就业岗位是财务基层

2、人员，工作中， 他们需要处理好与顾客、与上司等各方面的人际关系，此外，他们要参与社会应 酬，在工作与生活中最需要具备的是语言表达能力与沟通协调能力，特别是未来 他们的发展岗位是管理岗位，更需要良好的表达能力。通过一个专业学生的就业情况调研，结合学院学生的总体情况，我们把学生的 语言表达分为求职、演讲等场合下的当众表达能力,分模块确定我们的教学内容（二）确定课程定位3普通话与口语交际课程是一门面向全院各专业高职学生开设的公共必修 课程。通过本课程系统规范的学习和训练，教育学生热爱祖国语言，熟练掌握普 通话的规范发音，能用标准、清晰、流利的普通话与人进行交流沟通，正确把握 语言表达特点，提升语言表

3、达技巧，具备职业生涯中的言语表达、沟通协调等职 业核心能力，帮助他们更好地胜任行业岗位工作，为将来工作及职场发展奠定良 好的语言表达基础。三、课程目标总体目标：通过课程教学，将培植学生对祖国语言的热爱之情，使学生掌握规范的发音 要领和口语表达的基本要求，能用标准、流畅、得体、生动的普通话进行口语交 际，能顺利地通过普通话水平测试并达到二级乙等以上的等级标准，从而更好地 促进和支撑学生职业能力的培养和职业素养的养成，为学生的可持续发展奠定良 好的基础。能力目标：1. 能够用普通话声母、韵母、声调、音变的要求规范发音。2. 能够用重音、停连、节奏等朗读技巧，朗读作品。3. 能够根据场合要求编写讲稿

4、、设计态势语言，完成命题演讲发言。4. 能够结合具体情境发表即兴演讲。5. 能够在求职面试时恰到好处地展示自己，发表求职演说。6. 能够运用社交语言表达技巧与人进行顺畅沟通交往。7. 能根据普通话水平测试的应试要领开展自我训练。知识目标：1. 掌握普通话声韵调、音变的发音要领。2. 掌握重首、停连、节奏等朗读技巧。3.掌握演讲稿的写作技巧及演讲时的态势态势语言的技巧。44. 了解即兴演讲的使用场合及现场语言组织技巧。5. 掌握求职面试问题的应答思路及技巧。6. 了解不同社交语言情境下的语言表达技巧要求。7. 了解普通话水平测试的注意事项及应试技巧。素质目标：1. 认识推广普通话的重要意义，增强

5、语言规范意识，培养学生对祖国语言文 字的热爱。2. 培养学生对祖国经典语言文学作品的热爱之情。3. 培养演讲时独立思考、敢丁发表自己见解的心理素质，确立传播社会正能 量的演讲主题观。4. 树立积极向上的求职观，培养诚信、敬业、吃苦耐劳等工作精神。5. 培养在今后创新创业活动中，勇丁表达、展示自我的职业素养。6. 培养学生树立建立和谐融洽的人际关系的理念，增强对传统礼仪自信。7. 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯。四、课程的知识理论内容：在教学内容上，基于学生职业核心能力的培养，根据学生未来的职业要求， 与行业岗位对接，突出应用性特点，设计为八大模块，每一模块自成一体又相互 联系，互为支

6、撑。（一）总体项目设计:丁亏模块（或子模块）名称学时1基础模块普通话与方言2朗读训练22应用模块演讲口才训练4求职口才训练4社交口才训练23测试模块2合计16五、能力训练项目设计本课程双线贯穿。课内项目突出 教、学、练”一体化和互动性，在教学内容组织上，充分 利用精品资源共享课程线上、线下教学平台，来展开各能力训练项目，主要按照 以下步骤开展教学：任务导入、研讨任务、5视频演示（教师示范解读）、学生操 练、诊改评价。课外项目主要是通过第二课堂和参加社会实践来进行训练，比如成立演讲兴 趣小组每周围绕一个主题进行演讲训练；参加学校的读书报告会、大学生辩论赛、 经典诵读比赛、模拟导游等课外实践活动提

7、高普通话口语的实际运用能力。序号能力训练 项目子学习情境（任务、项目）学习目标教学活动设计建议学时1口头自我介绍认识普通话与方言能力目标：1.能够结合实例说明普 通话与各方言的区别；2.能认识到 运用普通话进行语言表达的重要意 义；3.能克服心理障碍，完成当众 讲话。知识目标：1.了解使用普通话交际 的重要性；2.从语音、词汇和语法 二个方面理解普通话的基本内涵；3.了解课程总体情况。素质目标：1.拍养对祖国语日文字 的热爱之情；2.树立当众讲话的自 信心。1.，巾旦任务2.学生展示3.师生点评4.教师归纳总结22经典诵读 比赛朗读技巧 的训练能力目标：1.用普通话进行表达时， 能够做到发音准

8、确、自然流畅；2.能够灵活运用重音、 停连、 语调、节奏等朗读技巧，做到声情并茂、 抑扬顿挫。知识目标：1.了解普通话声韵调发 音原理， 掌握容易出现失误的几个 声母、 韵母、声调发音；2.掌握语 流音变、语调、重音、节奏、停顿 的使用技巧，提高朗读朗诵的能力。素质目标：克服说好普通话的障碍，培养学生对祖国经典文学作品的热爱。1.，巾旦任务2.视频引入3.学生展示4.理论学习5.展示评价6.总结归纳26序号能力训练 项目子学习情 境（任务、项目）学习目标教学活动设计建议学时3当众演讲命题演讲能力目标：1.在演讲时能够根据内 容编写讲稿，选择适当的语调、语 速进行演讲，能比较准确地表达出 自己的

9、观点和见解；2.能正确运用 态势语言，增强演讲的生动性、形 象性和感染力，更好的传情达意。知识目标：1.掌握演讲稿的写作及 肩声语言表达技巧；2. J解态势语 言的种类、作用；3.了解演讲现场 表达技巧。素质目标：认识演讲在语言表达中 的重要性；培养演讲时独立思考、敢于发表自己见解的心理素质，树 立传播社会正能量的演讲主题观。1.，巾旦任务2.视频引入3.讨论汇报4.理论学习5.学生展示6.总结归纳24即兴演讲 比赛即兴演讲能力目标：1.能够适应不问情景进 行即兴演讲表达，做到内容集中，条理清楚，语言流畅，举止得体；2.能够使用恰当形象的态势语辅助 口语表达。知识目标：1.了解即兴演讲的特点；

10、2.熟练掌握即兴演讲的几个公式，掌握即兴演讲技巧。素质目标：1.养成自信、乐观展示 自我的心理素质，培养良好的临场 语言应对能力；2.树立传播社会正 能量的演讲主题观。1.，巾旦任务2.视频引入3.理论学习4.演讲比赛5.诊改评价6.总结归纳25面试自我介绍面试自我 介绍能力目标：1.能够分析岗位对人才 能力的要求；2.能够针对岗位要求 恰当得体地做好自我介绍。知识目标：1.了解当今社会的用人 标准；2.了解自我介绍的内容；3.掌握求职自我介绍的技巧。素质目标：1.树m职自信心；2.培养积极向上的求职观，敬业、诚 信、踏实、吃苦耐劳的工作精神。1.，巾旦任务2.情境引入3.知识学习4.实训练习

11、5.点评改进6.总结归纳27序号能力训练 项目子学习情 境（任务、项目）学习目标教学活动设计建议学时6模拟面试 竞赛面试问答 训练能力目标：1.能够针对面试问题做 到恰当应对；2.能够针对同学的表 现做到恰如其分的点评，正确评价 同学表现。知识目标：1.了解面试常见问题；2.掌握面试常见问题的应答思路及 回答技巧。素质目标：锻炼学生良好的面试心 理素质，树立敬业、诚信的职业素 养。1.，巾旦任务2.情境引入3.知识学习4.实训练习5.点评改进6.总结归纳27社会交往社交交谈 沟通能力目标：能够运用提问回答说服 赞美等技巧展开社会交往。知识目标：掌握社社交中常用的提问、回答、赞美、批评等语言技巧

12、。 素质目标：具备热情、自信的社交 素养；养成尊重他人的良好社交习 惯；增强传统文明礼仪自信。1.，巾旦任务2.情境引入3.知识学习4.实训练习5.点评改进6.总结归纳28期末复习： 模拟进行 普通话水平测试单音节字词训练双音节字词训练朗读训练说话训练能力目标：学生能用标准流利的普 通话进行朗读、说话，做到声、韵、 调、音变均准确。知识目标：了解普通话水平等级标 准和测试的内容及评分标准。素质目标：增强普通话测试的信心，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。1.，巾旦任务2.学生操练3.诊改评价4. 衅5.教师示范5.学生再次展示28七、课程进程表第X次周次学时单元标题项 目编 号能/知目标师生活

13、动其它（含考核内容、方法）1121.认识普通话11.理解当代社 会对人才的普 通话口语表达 的要求；2.能够克服心 理障碍，自信 大方地介绍自 己。1.教师介绍课程学习意义、课程内容、考核方式等2.学生讨论、发言：对课程学习的设想3.教师播放视频4.学生自我介绍考核内容：学生口 头自我介绍考核月法：学生点 评并投票，教师打 分222朗读训练2能够运用标准的普通话发准声韵调，掌握音变的规律；灵活运用重音、停连、语调、节奏等朗读技巧，朗读作品做到声情并茂、抑扬顿挫。1.，巾旦任务2.学生展示。3.师生点评。4.视频观摩5.再次操练6.教师总结归纳。考核内容：朗读比赛考核月法：学生点评并投票，教师打

14、分332命题演讲31.能够根据内容编写讲稿，选择适当的语调、语速进行1.，巾旦任务2.学生展示。3.师生点评。4.再次操练考核内容：演讲稿的写作考核月法：学生点评，教师点评9演讲。2掌握演讲稿的写作及肩声语言表达技巧3.培养演讲时独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。5.教师总结归纳。442即兴演讲41.了解即兴演讲的场合，掌握即兴演讲的技巧。2.能迅速选取合适的内容、组织语言进行演讲。3.树立演讲的信心，能在大庭广众之下从容不迫地演 讲。1.，巾旦任务2.学生课上展示。3.师生点评。4.视频观摩5.再次操练6.教师总结归纳。考核内容：抽签即兴表达考核方法：即兴演讲评价表552求职自我介绍5能

15、够根据职位有针对性地做自我介绍1.教师设置情境，巾旦任务2.学生自我介绍3.师生点评4.观摩视频5.再次展示6.教师归纳考核内容：学生自我介绍考核月法：点评官打分，学生进行投票打分，教师打分662模拟面试6能够面对考官1.教师布置任务考核内容：学生模10问题灵活应对2.学生模拟面试3.学生点评4.教师引导归纳 即兴演讲技拟面试考核月法：学生点评官打分，教师打分772社会交往7掌握社交交谈沟通，赞美批评等说话技巧1.教师布置任务2.学生完成并汇报3.师生点评4.总结归纳再次汇报考核内容：学生展示展示内容考核月法：学生互评，教师点评882期末复习：普通话水平模拟测试训练8能用标准流利的普通话进行朗

16、读、说话，做到声、韵、调、音变均准 确，顺利通过 普通话测试。1.，巾旦任务2.学生抽签测试3.教师总结归纳。考核内容：测试四个部分的内容考核方法：按照测试评分标准教师打分七、第一次课设计1. 引入：语言表达的意义。选取几个典型案例给学生以启发，让他们意识到 提高普通话口语表达能力的重要性，充分认识职业生涯与该课程的关系。播放超 级演讲家视频，让学生感受语言表达的魅力，点燃学生学习这门课程的兴趣。2. 介绍课程学习的重要性。介绍课程的主要内容，学习方法及考核方式等， 让学生做到对课程整体有个鲜明的第一印象，对课程充满兴趣和期待。3. 划分学习小组，推荐组长，确定小组名字。4. 学生自我介绍：通

17、过自我介绍了解学生当众发言的能力现状，了解学生 普通话整体水平（此环节目的在丁了解学生的普通话口语现场表达的能力，以 便以后的教学活动有的放欠。）。5. 语言表达的基本要素与要求：针对前面的自我介绍，结合案例介绍语言表达需要考虑的要素与当众表达的要求。116. 观看微课视频：引导学生认识什么是普通话？普通话的标准是什么？普通 话与山东方言的差异。7. 总结提高普通话口语表达能力的途径和方法。8. 布置作业：跟读示范朗读练习普通话最后一次课设计1 .引导学生回顾本学期训练的内容及知识点。2.各小组代表针对老师提前布置的任务展示本学期知识点总结。3. 普通话模拟测试训练：学生模拟测试，总结测试经验

18、，教师归纳总结(1)读单音节字词测试的测试要求与注意事项(2)读多音节字词测试的测试要求与注意事项(3)短文朗读测试项的测试要求与注意事项(4)命题说话测试项的测试要求与注意事项4.教师总结：如何进行终身学习，使自己成为 白能言之，身能行之”的优 秀人才。八、考核方案课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，形成性考核评价是在教学过 程中对学生的学习态度、操作情况和实训成果所进行的评价考核；终结性考核评价， 是在教学结束时，对学生进行期末考试评价。评价主要考查学生参与普通话训练和 口语交际实践活动的态度，为此，考核中加大过程考核的成绩比重，将成绩分数分 解到课程教学的整个过程，全面检验学生综

19、合素质和能力，力求使考核更加合理、 科学，同时也更大限度地发挥考核评价的杠杆和激励作用，激发学生日常对普通话 口语表达能力训练的积极性，更好地让学生参与教学活动，将课程评价的目标向提 高学生实际语言表达能力这一目标进行引导。在课程评价时把握以下原则：注重日 常过程评价；多元化评价主体的参与；采用灵活的评价方式。(一)考核方式本课程成绩满分为 100 分，60 分以上为及格，可获得 1 个学分。课程成 绩由平时成绩和期末成绩构成。考核方式具体比例如下：平时成绩 40%+期末成绩 60%=100%。（二）评价标准12平时成绩主要有以下几个部分组成：课堂实训：综合参照学生参与实训的主动性、合作性，以

20、及完成实训任务 的及时性和准确性来评价。课外实践：学生课外参加第二课堂如演讲、朗诵、导游实训等活动的积极 性及比赛结果。项目作业：学生课下能够按时完成课上布置的涉及某项知识点的任务，来 评价作业完成情况。这些成绩作为学生平时成绩一并计入考核成绩中。强调兰要原则”，即上课要到堂（考勤约束），训练要参与（记录激励），参与要质量（评估促进）。”期末技能考查成绩占总成绩的 60%，采用口试的形式，内容以国家普通话测试题为考试内容，全面评价学生掌握普通话的规范程度和语言运用综合能力。九、教学材料教学课件、多媒体设备电脑视频资源：朗读者、经典咏流传、超级演说家、我是演说家、国际大专辩论赛、非你莫届等视频。参考教材：1. 普通话水平测试实施纲要，国家语委普通话培训测试中心商务印书馆 2004 年版。2. 普通话水平测试训练教程马显彬主编 暨南大学出版社2002.93. 口才训练李元授主编华中科技大学出版社1999.114.口语和说话刘雪春主编 中国劳动社会保障出版社2000.15. 普通话语音训练教程宋欣桥 商务印书馆2004年版6. 实用口才训练苏东明主编中国人民大学出版社7.大学生实用口才训练朱彩虹主编清华大学出版社8. 实用口才训练教程郭千水编著清华大学出版社9. 实用口才与沟通技巧项目化实训教程田桂芹主编