2019-2020学年八年级语文上册《第五单元》教案(新人教版).doc

1、2019-2020学年八年级语文上册第五单元教案（新人教 版）.doc2019-2020学年八年级语文上册第五单元教案（新人教版）2L与朱元思书通过学习，能熟练正确诵 并掌握重点词语的意思。整体把握全文结构，理解教学目标：知识与能力目标: 读全文；理解文意,过程与方法目标: 作者行文思路。情感、态度与价值观目标：能通过想象和联 想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。教学重难点：1、能借助注释和工具书，理解本文的基本 内容并掌握常用的文言词汇。2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀 丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高 洁志趣。3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的3课时多媒体课件等语感

2、。教学课时教学准备教学过程第一课时一、情景导入，激发兴趣1、南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞 藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品， 大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中 一篇出色的写景小品文。2、作者简介(见教参187页)3、投影出示学习目标 能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释, 弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。三、八分钟后，比谁能正确译讲课文!朗读指导课堂练习下列画线字注音有误的一项是)oA、 liinB、无碍di(荡 ddng泠泠作响Ung急湍tuan经纶缥碧

3、piao窥谷ku成韵yingC、轩邈mido 飞 yuanD、横柯keI戾天H2、翻译下列句子。(1)风烟俱净，天山共色。(2)急湍甚箭，猛浪若奔。(3)负势竞上，互相轩邈。(4)莺飞戾天者，望峰息心。第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的 景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志 趣。二、问题研讨1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结 构有什么特点？2、作者从哪几个方面描写异水？用了什么 方法？3、作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？4、作者是如何描摹奇山异水？第三课时一、 品味语言1、夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相 轩邈，争高直指，千百成峰。2、横柯上

4、蔽，在昼犹昏.；疏条交映，有 时见日。二、课堂小结三、处理课后习题22、五柳先生传教学目标：知识与能力目标：积累文言常识，理清文章 结构脉络。过程与方法目标：体会本文个性鲜明的写人 方法。学习多否定句的写作特点。情感、态度与价值观目标：理解作者不慕荣 利，安贫乐道的高洁志趣。教学重难点：1、了解五柳先生性格志趣和精神风貌及其 生活态度。2、学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。3、掌握一些与文章意思相关的词语及文言常用词。教学课时：3课时教学准备：多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、通过陶渊明的诗饮酒中的名句导入 新课。“采菊东篱下，悠然见南山”是我国 近代大诗人陶渊明

5、饮酒中的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中恬静的心境。2、作者简介3、体裁介绍4、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第人步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号, 八分钟后，比谁能正确译讲课文！ 三、课堂练习嗜（ 吝（ 褐（ 黔娄 汲（ 衔觞（1、给下面词语中括号前的那个字注音。)酒)情)傅（)赋诗2、本文是一篇，作者，东晋著名诗人，我们曾学过他的散文«»o3、翻译。(1)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(2)环堵萧然，不蔽风日；穿结，箪瓢屡 空，晏如也！(3)好读书，不求甚解。第二

6、课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，体会本文个性鲜明的写人方法，学习多否定句的写作特点，理解作者不慕荣利，安贫乐道的高洁志趣。二、问题研讨1、第一句话讲了什么？2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了怎样的形象？3、何为“赞” ？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格， 该 怎样看待？4、抓取典故，体会类比写入法。三、疑难解析本文在写作上有什么特点？作用如何？ 第三课时一、 品味语言1、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？2、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？二、课堂小结三、拓展阅读四、处理课后习题23、马说教学目标：知识与能力目标：掌握重点文言

7、实词虚词。过程与方法目标：了解“说”这种文体的特 点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词 解释，通假字的用法。情感、态度与价值观目标：体会作者寄托 在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋 没的可悲情况。教学重难点：1、理解文中所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学课时：3课时教学准备：多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、通过伯乐相马的故事导入新课。2、作者简介。3、写作背景。4、题目解说。5、 文 体 介 绍。6、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习

8、的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、课堂练习1、马说是一篇，作者（朝代）（姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。2、马说的作者字，唐代著名家，他的著作收在»里3、给下面词语中括号前的那个字注音。骈()死槽()杨一食()一石( )食()马者黍( )外见()祗( )4、翻译下面的句子。(1)食马者不知其能千里而食也。(2)才美不外见。(3)鸣之而不能通其意。第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，体会作者寄托在文中的思 想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情 况。二、问题研讨1、课

9、文首先为我们摆明了什麽观点？突出强调了什麽问题？2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋 没的原因。4、请从第三段中找出千里马被摧残、 被埋 没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示 全文的主旨？5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才， 那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各 比喻哪几类人？第三课时一、疑难解析归纳本文写作特点：二、拓展阅读三、课堂小结四、处理课后习题24、送东阳马生序教学目标：知识与能力目标：掌握并积累一些文言实词 和虚词，培养古文自读能力。体会对比手法的运用。过程与方法目标：学习积累文言实词与虚词。朗读背诵文言课文。情

10、感、态度与价值观目标 ：体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。教学重难点：1、学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2、掌握文中的一些实词及虚词“以”的用 法。3、掌握通过对比表达自己观点的写作手法。4、理解倒装句和省略句。教学课时：3课时教学准备：多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、通过宋濂的故事导入新课。2、作者简介。3、写作背景。4、文体介绍。5、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、课堂练习1、根据拼

11、音写汉字。ch i du o ()sh i()学j u n li e ()q1()绣y i ng ()人沃guan ()y6()然y u n()袍负qi 6 ()曳xi ()以 q in ()拥 f U ()2、解释下列句中“以”字的具体用法。(1)计日以还：(2)以衾拥覆：(3)以中有足乐者：(4)生以乡人子谒余：(5)撰长书以为贽：(6)余故道为学之难以告之：3、翻译。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文：每假借于藏书之家。译文：至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌, 以衾拥演，久而乃和。译文：第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，体会并学习古人刻苦学习 和虚心求师的精神。二、问题

12、研讨1、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的 经历？2、作者是如何解决求学过程中遇到的困难 的？3、文中从几个方面表现了明代太学生优越的学习条件？为什么要写这些？4、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大 道理，却直接以自身经历相告，这样写有什 么好处？第三课时一、拓展延伸积累劝学的诗句二、讨论读了这篇文章后，你感触最深的一点是什4三、课堂小结四、处理课后习题25、诗词曲五首教学目标：知识与能力目标：体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。过程与方法目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点情感、态度与价值观目标：培养学生对我 国古代文化的兴趣。教学重难点：1、体会诗歌所描绘的意境。2、体会

13、诗歌所表达的思想感情。3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。教学课时：3课时教学准备：多媒体课件等教学过程：第一课时第一首酬乐天扬州初逢席上见赠一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、写作背景。3、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、讨论这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？第二首赤壁一、情景导入，激发兴趣1、题目介绍2、作者简介。3、写作背景。4、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初

14、读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释， 弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、讨论1、赤壁开头为什么从一把很不.起眼的 折戟写起，这样写有何作用？2、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句， 这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感 情？3、诗人是怎样评价赤壁之战的？第二课时第三首过零丁洋一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目 标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、讨论1、这首七言律诗

15、首联写了个人和国家的哪几件大事？2、颔联上下两句有何联系？都运用了什么修 辞手法？3、颈联中的“惶恐” “零丁”有双层含义， 请谈谈有哪两层含义。4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎 样的思想感情？第四首水调歌头一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、写作背景。3、题目介绍4、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、讨论1、本词的中心形象是什么？它在上、下阕各 起到什么作用？2、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。3、这首词表现了作者怎样的人生态度？第三课时第五首山坡羊潼关怀古一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、写作背景。3、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、讨论怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这 句话？四、课堂练习1、酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的作者是 ,“酬”的意思是,.乐天，是。2、酬乐天