教师业务水平提高和专业化成长要求

1、教师业务水平提高和专业化成长规定和要求 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，因此，促进教师专业 化成长，提高教师队伍整体素质是推进素质教育， 提高教师队伍整体 素质是推进素质教育、提升教育教学质量的关键所在。在长期的教育 教学中，对提高教师专业水平、促进教师专业化成长，有以下规定和 要求： 一、 营造合作进取的文化氛围，促进学生全面发展。 学校完成教书育人、传播文明社会责任的最终体现是学生的学习和发 展，而学校实现教育目标更是依靠教师的影响。虽然教育的进步，教 师深层次的信念和价值系统的改变是缓慢而渐进的， 无法以既定的时 程实现，但管理活动却必须在有限的时间内开展， 在教育改革发展的 大

2、背景下，学习的管理者必须把师生，尤其是教师作为学校发展改革 的第一资源，积极营造白然合作的教师文化以影响教师的思想、 行为, 妥善处理好学校变革中“内部维持”与“外部适应”的关系。在建立 师生、家长、社会相互认同的学校发展价值理念，并保持对该价值的 认同感，连续性，平衡性的基础上，积极回应，成功应对环境变化的 过程中达成学校组织发展目标，着力培养和保护学校组织的优秀文化 传统，适时创建新的文化规范来推进学校文化的发展， 为教师的专业 发展提供坚实的支点，为学校发展营造合作进取的文化氛围， 促进学 生的全面发展。 二、 让读书成为教师生活的习惯 学校鼓励教师每天读一篇教学教研文章，每周写一篇教育

3、教学随笔， 每月读一本业务杂志，每学期阅读一本教育名著，每教完一个单元后 完成一个有价值的在学校开展“读名著 品经典”活动，在周三定位教师的“读书日 教后反思。同时，开展“好书推介”活动，校长推 荐好书，教研组长推荐好书，值周教师推介好文章，让优秀资源得到 共享。读书活动的开展，有效地提高了教师的理论素养，为教师行为 的改善奠定了基础。 三、积极实施“有效教学”，规范教师专业行为。 在积极推进“有效教学”实施，促进教师专业素养的提升。一是在加 强教学管理上动足，动好脑筋，制定有效教学过关实施方案。从教学 “五认真”几个方面对教学活动提出具体的规范要求，即体现备课 “深”，上课“实”，作业“精”

4、，辅导“细”，考核“严”，“五字经” 要求。强化流程管理，并进一步完善教育教学管理制度，把贯彻执行 有效教学过关活动渗透到教学管理的各个领域，不断增强教学管理的 实效性，建立健全教学工作周查、周测和月评制度，全面监控有效教 学的开展和落实情况，及时跟踪督察教师个人教学工作，比照有效教 学过关的规定和要求，对作业、备课和教学质量等进行检查，及时通 报反馈，狠抓整改，矫正不规范的操作，逐步将教师工作纳入有效教 学要求的轨道，以管理专业化程度提高。二是在提高课堂效益上做足， 做好文章。首先规范教学行为，认真落实有效教学制度，严格执行课 程计划及“三表”，严格课堂教学规范，加大了巡课摸底，根据学校 实

5、际和教育教学的重点、难点问题开展教学研究工作，促进教师改进 教学方式，提高教学质量，其次明确教学要求，要求教师在课堂教学 中应积极引导学生进行白主合作、 探究学习，在教学过程中注重培养 学生的独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生全面发展，力 求做到“三个精”，即：精备、精讲、精练；“三个新”即：整合教材 内容新，活化课堂模式新，师生互动方法新，实现真正意义上的有效 教学。再次是优化教学方式，注重以教研组和备课组为阵地，精心打 造研究平台，积极运用优质光盘教学等手段，优化教学方式，增强教 学能力，探索有效课堂教学的新思路，通过以上措施规范了教师教学 行为，促进了教师专业水平提升。 四、加强

6、校本培训，提高专业水平。 校本培训能最大限度地发挥学校的白身功能， 优化资源配署，全面提 高教师素质，这方面主要做到：一是督学习。要求全体教师结合白身 实际制定个人专业发展计划。要树立“终身学习” “全程学习” “团体 学习”的观念，做学习型，研究型教师。学校推出“五个一”制度， 即：每学期每位教师读一本教育理论专著。 记一万字以内的读书 笔记。设计一节精彩的教学案例。讲一节高水平的优质课。写 一篇有价值的教科研论文。真正做到“工作学习化” “学习工作化”。 二是促交流。开展听课、评课交流反馈制度。校级领导进行“指导性 听课”，实行听评制度。主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导， 学校建立行

7、政领导点评课制度，每学期听课不低于 30节次，教导处 同志进行“研究性听课”，主要是对教学中的共性问题，热点问题， 困惑问题进行研讨，教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过 听课，互相学习，取长补短。另外还召开专题研讨会、座谈会、读书 交流会，开展教育思想、方法大讨论，通过相互交流和辩论，使教师 在宽松白由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。 三是倡反思。建立起经常化、系统化的教学反思制度，倡导反思性教 学。教师要以检查，总结白己教学实践为手段，监控、诊断白己的教 学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的行为习惯，理性地 审视白己的整个教学过程，以研究者的角色反观教学，通过这种循环 往复的“实践+ 反思”，使教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、 专业水平不断成长。 五、强化师德教育，塑造师表专业形象。 一个学校的发展，关键是教师的精神风貌。因此要特别注重加强对每 位教师的职业理想和道德教育，使他们确立高远的