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文档简介

1、【教学内容】人教版一年级数学下册教科书 P97第八单元例5、例6.【教学目标】1使学生会用20以内的进位加法解决问题.2、初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息在解决问题 时的异同.3、感受数学与生活的密切联系,学会用数学知识解决生活中的问题.【教学重难点】重点：能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题. 难点：学会分析问题的方法,理解两种方法的异同.【教学准备】情境图课件【教学过程】一、谈话导入,直接揭题小朋友们,这节课我们继续研究解决问题.板书课题：解决问题.齐读课题.二、探究新知一学习例51、出示主题图教师：你都观察到了什么？同学们有的在跑步,有的在跳绳,有

2、的正要给运发动送水,还有拉拉队在为运发动喝彩加油呢！大家都是爱运动、团结互助的好孩子！教师：最精彩的要数啦啦队的表演了,他们一会按前后排分开,一会按男生女生分开,在变队形呢.出示啦啦队图从图中你知道了什么？预设1 :后排有8人,前排有7人.预设2:男生有9人,女生有6人.2、教师：为什么同一幅图片观察到得信息不一样呢？3、要解决的问题是什么？出示问题一共有多少人?4、谁能把你知道的和问题连起来说一说.还可以怎么说?5、求一共有多少人,把问题的关键词圈起来.6、该怎么列式解答？写在草稿本上.7、学生独立完成、汇报预设 1:8 + 7=15教师：为什么用加法？这里的8、7各表示什么意思？板书：第一

3、排+第二排预设2:9 + 6=15人教师：为什么用加法？你是按什么来分的？这里的9和6表示什么意思？板书：男生+女生8、教师：这两种解答方法有什么不同？有什么相同的地方吗？加数不同,得数相同,都用加法9、小结：教师：刚我们是怎么解决这个问题的？我们从不同的角度观察这幅图片,得到不同的数学信息,但都是把两局部合起来,所以 都用加法.10、完成97页做一做教师：让我们一起去动物园看看吧.1、从图中你知道了什么2、要求的问题是什么？3、你想怎样答复？4、还可以怎样解答？5、都是求“一共有多少只天鹅,两种解答方法有什么不同 ？二学习例61、出示情境图,请你用一句完整的话说说你看到了什么？2、说说要解决的问题是什么？原来有多少个哨子？我们知道哪些信息？3、问题里的关键词是什么？原来 ,“原来是什么意思？一共4、怎样解决呢？请在草稿本上写一写,并指名答复.板书：7+5=12个问：为什么要用加法？7、5、12分别代表什么意思？5、小结求原来有多少个,就是和求一共有多少个是一样的意思,所以也是

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